- 相關(guān)推薦
職教人之歌-配樂(lè)詩(shī)朗誦
職教人之歌——配樂(lè)詩(shī)朗誦
作者：張靜怡
女：當(dāng)春天的腳步踏入2016，
當(dāng)夏日的驕陽(yáng)灑滿(mǎn)大地。
男：當(dāng)一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜成為往昔。
合：我們共同為木蘭職教祝賀！
我們齊聲為木蘭職教歡喜！
女：木蘭職教
歷經(jīng)三十六年的夢(mèng)想，
歷經(jīng)三十六年的風(fēng)雨。
男：木蘭職教
歷經(jīng)三十六年的執(zhí)著，
歷經(jīng)三十六年的沉積。
女：春華秋實(shí)
邁著堅(jiān)實(shí)的腳步，
創(chuàng)造著屬于我們的神奇。
男：今天，
展開(kāi)木蘭職教三十六年的長(zhǎng)卷，
讓我們一起重溫您輝煌的經(jīng)歷。
女：今天，
聆聽(tīng)木蘭職教三十六年的傾述，
讓我們一起回望您立下的功績(jī)。
男：圓了多少學(xué)子上大學(xué)的夢(mèng)，
讓多少新型人才擁有絕技
女：為了孩子
我們建起了學(xué)生公寓
男：為了孩子
我們的改革一直在繼續(xù)。
女：為了孩子
一所現(xiàn)代化的職業(yè)學(xué)校巍然屹立
男：木蘭職教是二十八萬(wàn)人民的福祉，
木蘭職教是落榜學(xué)生的新機(jī)遇。
女：可曾記得？
月夜下的辦公室里
親愛(ài)的老師長(zhǎng)明的火炬
男：記得，記得！
那是老師用智慧的甘露，
滋潤(rùn)出滿(mǎn)目的翠綠
女：可曾記得？
烈日中的道路上
親愛(ài)的老師為招生灑下的汗滴
男：記得，記得！
那是老師們不辭辛苦的奉獻(xiàn)，
那是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在運(yùn)籌全局。
女：是��！
職教人不會(huì)忘記，
清新校園里，
每天伴著太陽(yáng)奏響的晨曲；
男：是��！
職教人不能忘記
職教課堂里
老師的諄諄話(huà)語(yǔ)
女：師生相處得那么融洽，
沒(méi)有分歧，沒(méi)有排擠，
男：同學(xué)中是那樣的團(tuán)結(jié)
只有關(guān)懷，只有友誼
女：和諧的職中校園，
只有快樂(lè)，只有學(xué)習(xí)。
男：是誰(shuí)曾經(jīng)這樣質(zhì)疑
職業(yè)學(xué)校學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，
女：是誰(shuí)曾經(jīng)這樣斷句？
他們只有討厭和頑皮
男：職教人不會(huì)忘記，，
多少孩子低頭走進(jìn)職教，
昂頭走向社會(huì)里；
女：職教人更不會(huì)忘記，
這里同樣是充滿(mǎn)生機(jī)的土地
我們?yōu)楹⒆觽児钠鹆诵碌挠職?/p>
男：一句句感人的話(huà)語(yǔ)
給了孩子們無(wú)限的激勵(lì)。
女：職業(yè)技能的提升
讓孩子們擁有了出彩的機(jī)遇
男：無(wú)數(shù)的社會(huì)精英
從這里出發(fā)奔向目的地
女：無(wú)數(shù)的建設(shè)者
在這里豐滿(mǎn)了他們的羽翼
男：追憶往昔，
倍感欣慰，
我們?yōu)槁毥倘藲g喜！
女：展望未來(lái)，
催人奮進(jìn)，
我們期待職教人創(chuàng)造新的業(yè)績(jī)！
合：是的，我們一定會(huì)創(chuàng)造出新的業(yè)績(jī)
【職教人之歌-配樂(lè)詩(shī)朗誦】相關(guān)文章：
六月的離別配樂(lè)詩(shī)朗誦04-28
配樂(lè)詩(shī)朗誦-《四月的紀(jì)念》04-30
中秋節(jié)配樂(lè)詩(shī)朗誦稿18篇09-20
配樂(lè)04-29
七一朗誦配樂(lè)03-15
給生活的配樂(lè)作文05-02
《給生命配樂(lè)》與《生命的本質(zhì)》比較閱讀04-27
「配樂(lè)朗誦」致凱恩/普希金04-30