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小學英語新教師三年發(fā)展規(guī)劃
一,個人簡介:
張柳妍XX年畢業(yè)于湛江師范學院外國語學院,本科學歷,畢業(yè)后到四海小學從事英語教學工作已經(jīng)一年.一年的時間里,我擔任了多節(jié)公開課的教學任務,其中一節(jié)為區(qū)一級的公開課,并被評為優(yōu)秀等級;一節(jié)在區(qū)對學校的聯(lián)合督導的公開課中被評為優(yōu)秀;另外,年終專業(yè)技術(shù)水平被評為優(yōu)秀.連續(xù)兩個學期被評為優(yōu)秀班主任,所帶的班級連續(xù)兩個學期獲得校的先進班,文明班和衛(wèi)生班并獲得多項活動的優(yōu)秀組織獎,三科成績優(yōu)良,其中英語成績更為突出,兩學期的合格率為100%,平均分能達到92分以上.工作中,我認真完成學校交給的各項任務,積極思考,完善自我.由于工作表現(xiàn)良好,去年獲得去江蘇參加首屆新課標名師精品觀摩課的機會和參加廣州市團校舉行的少先隊輔導員培訓班.本人還是文藝工作的能手,自編自演的舞蹈曾經(jīng)獲校級表演一等獎,還多次參加歌唱比賽及演講比賽,皆表現(xiàn)不俗.
二.個人發(fā)展指導思想
新課標"一切為了每一位學生的發(fā)展"為最高宗旨和核心理念,突破和超越了學科本位的觀念,本次課程改革使我國中小學教師隊伍發(fā)生歷史性變化,每位教師都將在這場變革面前接受考驗,經(jīng)歷換腦,充電,反思的過程,在高起點上實現(xiàn)新的跨越.在新課標的教育理念以及指導思想下,教師的角色合作用都發(fā)生了變化,學生無疑已經(jīng)是整個課堂的主體,教師則由一個正統(tǒng)的訓導者,管理者變成了引路人,合作者和服務者.還有一點是不容忽視的,就是新課標把"教師即研究者"列入議事日程.現(xiàn)在天河區(qū),乃至廣州市的英語教研都十分重視向研究方向發(fā)展,并鼓勵和支持有條件的教師和學校來做研究.這樣使許多原來只是埋頭苦干的教師也開始注意將自己的發(fā)現(xiàn)紀錄下來,逐步上升為更有價值的研究.有了研究,將經(jīng)驗上升到理論,再在實踐中檢驗從而獲得進步.因此,教學不再只是忠實地傳遞和接受課程的過程,而是課程創(chuàng)建與開發(fā)的過程.教師教育教學水平的提高也對學校的發(fā)展起到?jīng)Q定性的作用,只有教師自身的綜合素質(zhì)的提高才能帶動學校的進步與繁榮.
時刻以學校的工作目標精神為指導,認真學習和貫徹廣州市,天河區(qū)教育局有關(guān)的文件與細則,更新知識,轉(zhuǎn)變觀念.在新的學年里,勇于創(chuàng)新,勇于超越.不能再以"新教師"來給自己更多的借口,應該盡快地完善自己各個方面的技能,趕上區(qū)的教育形式.我一直十分感激天河區(qū)助我實現(xiàn)了教師的夢想,為了報答天河的知遇之恩,我將義無反顧地為教育事業(yè)而不懈努力.
三,三年個人發(fā)展剖析和闡述
個人現(xiàn)狀
分析
優(yōu)
勢
存在的不足
班主任管理
工作
在僅僅一年的班主任工作中我努力學習,向老教師取經(jīng),并且做到熱愛學生,首先和學生作朋友,以誠相待,對學生一視同仁,凡事以身作則,言傳身教,在生活上呵護他們,幫助他們,在形象上示范他們.讓他們知道班主任時時刻刻和他們在一起,不再關(guān)心他們關(guān)注他們.工作中能做善于總結(jié)經(jīng)驗,少走彎路.教育工作講求"新,巧,實",并組織開展形式多樣的班級活動,培養(yǎng)一批得力的班級小助手,努力形成良好的班風.
由于自己比較直率,思想不夠成熟,有時候在和家長溝通時處理方式有欠妥貼.有時面對班上一些"老毛病"時會無從下手或是處理得不夠完善,總是等處理完了才發(fā)現(xiàn)問題.在教育學生的耐心上還不夠,方法不夠科學.
教學
工作
從事英語教學僅僅一年,但卻無時無刻不在學習中成長,在不斷更新自己的教學理念,善于"站在巨人的肩膀上",并注意總結(jié)自己的教學方法和過程,而且能做到隨機應變.樂于聽取一些有利于自身進步的有用的意見和建議.希望在一定的教學時期能形成擁有自己的教學風格和教學方法.在教學中,除了盡量讓學生學得輕松,還注重教學質(zhì)量和打好每教一課的鋪墊.同時我認為,在課堂中學生也可以是老師的老師.課堂上,做到學生和教師"雙贏"才是成功的教學課堂.
此外,在剛畢業(yè)的第一學期,在教研員和學科行政,科組老師的幫助下,承擔了一次四年級的區(qū)英語公開課,促使自己在課堂管理,課堂教學技能技巧個方面有很大的進步.
教授過后只是會在腦海里過一不遍卻沒有能夠及時將教學過程的得失記錄下來,沒有充足的第一手材料這不利于自己的將來做進一步的思考和研究.教學過程有時會即興發(fā)揮,不按章出牌,有時會有意外收獲,有時卻未如理想,也說明在備課時考慮欠周.會為自己認為沉悶,上得不好的課而心情欠佳.理論水平還不夠,還需不斷學習和實踐.
其他
工作
認真執(zhí)行學校的各項規(guī)章制度,忠誠黨的教育事業(yè),積極向黨組織靠攏.積極參加繼續(xù)教育學習,用于嘗試,努力把學到的知識應用到教學實踐中去,做到學以致用.服從領導分配,盡吾所能做好教導處的分管工作.善用自己的特長為學校服務.喜歡聽取意見,并善于思考.
害怕自己會停滯不前,有時會為做事情一時的墨守成規(guī)而憂心.說話有時會欠考慮,沒想后果.
三年發(fā)展目標
總體
目標
去年的一年里,我做為一名新教師得到了區(qū)和學校給我的很多次很珍貴的學習和進步的機會,我十分感激和珍惜.在今后的日子里,我更不能放松對自己的要求.有了一個高起點,好起步,就更應該超越自我,追求卓越,崇尚一流,讓睿智和博學充實自己.注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng),勇于想高難度挑戰(zhàn),勇于挑大梁,有實在的實干精神和實踐能力,注重情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展.努力掌握課程改革理論和方法,加深對新課程理念的理解,并落實到平時的教育教學過程中,提高自己的教育教學水平.我相信人的潛能是無限的,有挑戰(zhàn)才會有更大的收獲.我喜歡挑戰(zhàn),樂于接受挑戰(zhàn)!
具體
目標
XX年
在新課程改革之下,把從大學學到的對新課標理論,在茂名市第一中學的學習實踐和小學英語教學融會貫通.與新課程同行,與學生共同成長.自己任教于小學就放棄自己的專業(yè)學習.不放棄任何一個讓自己進步的機會.在英語教學中不斷提高自身的專業(yè)水平,提高新教材的理解和駕馭能力,并較熟練地運用現(xiàn)代教育技術(shù),德育工作先從不足入手,努力改善自己的弱點,并用教育理論不斷武裝自己.積極參加學校,甚至是區(qū)的有關(guān)教育科研活動.
XX年
以科研培訓為先導,以校本培訓為主體,以教研培訓為輔助,每年撰寫一篇教育科研論文或?qū)嶒瀳蟾?力求以課堂教學為基點;以課改為契機,注入全新的教育教學理念;以"教書育人"為己任,推進自身素質(zhì)的全面提高.不斷進行"自我學習",通過多讀書,自學教育教學理論,不斷進行反思,交流,通過對教育理論和新課標學習,以學導行,以學促教,以學提升個人素質(zhì),體驗學習的樂趣,樹立終身學習的思想.能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù).德育工作爭取逐漸形成自己的特色.爭取在學校和區(qū)學科教學中發(fā)揮較重要的作用.爭取有自己的研究方向和課題,時刻與市,區(qū)的教育教研保持步伐.
XX年
成為學生信賴的教師,成為學校工作和成績的保障,成為一個智慧的實踐者.在班主任或是其他工作都能干出特色和品牌.在英語教學過程中放飛學生的心靈,為他們鋪設全方位的交流渠道,為他們搭設平臺,引導學生開展全面對話.教學中求"巧,透,新",能熟練掌握先進的現(xiàn)代教育技術(shù),并重視理論與實踐相結(jié)合,在課程開發(fā)和實施上有自己的特色.通過加入?yún)^(qū)中心組,參與區(qū)域教研,天河部落網(wǎng)絡教研等途徑爭取成為區(qū)一級骨干教師,成為學科帶頭人.
具體落實措施
1.青春永駐——永遠保持一顆年輕的心,尤其是小學教學.無論是對學生還是對教育事業(yè),只有年輕的心才有憧憬,才有沖勁,才能不斷求真求新,才能不斷進步.
2.學海無涯——時代不斷進步,長江后浪推前浪.今天我還是新人,但難保明天我不被遺忘.只有不斷完善自身提升自我才不會被時代所淘汰.由于種種原因,早在大學階段,考取研究生的意愿,可以在工作滿兩年后可以實現(xiàn).我是個不輕易放棄追求的人.
3.善用資源——現(xiàn)代科學技術(shù)推陳出新,網(wǎng)絡資源豐富多彩.我區(qū)的"天河部落"辦得有聲有色,十分紅火.而且,在區(qū)內(nèi)開展的集體備課也是值得推崇的.教師就是要善用自己身邊的每一分資源,少走彎路加快前進步伐.
4.善做"千里馬"——無論是新教師或是老教師,身上都有值得學習之處.積極參加教研活動,互助互學,提高自己的教學質(zhì)量.
5."筆桿"出業(yè)務——許多時候是想歸想做歸做,不及時把學習和思考,經(jīng)驗和總結(jié)寫下來,提升至理論高度,就會使自己永遠停留在較低一級的層次.拿不出實際的材料說明自己的說法對錯與否,也不便自我的反思和進步.認真撰寫論文是教師業(yè)務的記錄的其中一個很好的途徑.此外,還包括,高質(zhì)量的教學反思,教案等等.
7.三年整體設想——(1)保持自己的業(yè)務優(yōu)勢,保證100%的及格率和較高的優(yōu)秀率.(2)由于自己還年輕,有沖勁,所在科組也很支持自己的工作,所以三年時間里使自己成為具有一定科研能力的科研型教師.通常作科研是要得到學校和領導的支持的,而從全局考慮,現(xiàn)在在整個科組內(nèi)進行一個系統(tǒng)的研究項目條件還不夠成熟,但是個人首先有意識地朝科研方向發(fā)展還是可行的,而且教師作科研也應該是一種趨勢.(3)積極參與區(qū)教研活動,努力成為區(qū)的英語教學骨干.(4)三年內(nèi),多學習,多思考,多總結(jié),做出自己的特色教學,爭取克服困難有自己的科研課題,帶動學校英語學科發(fā)展,爭取縮短與骨干教師的距離.(5)繼續(xù)深化自我修養(yǎng)和學習教育理念,多參加學科競賽,努力開展課題研究并有一定的成果,爭取成為骨干教師.
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