南寧市靈灣小學(xué)“個性化鼓勵性評語”讓學(xué)生閃光

南寧市靈灣小學(xué)“個性化鼓勵性評語”讓學(xué)生閃光 又到期末評點(diǎn)時。為避免期末學(xué)生評語出現(xiàn)“該生學(xué)習(xí)刻苦??”等硬邦邦的格式化、“例行公事”式語言，近日靈灣小學(xué)開展了“個性化鼓勵性評語”讓學(xué)生閃光活動。

學(xué)校高度重視學(xué)生評語的撰寫工作，召開專題會議，要求在寫學(xué)生評語時拒絕格式化、突出個性教育理念，以鼓勵為主；形式要多元，以學(xué)生自評和互評為主，用心寫好溫馨、人文、第一文庫網(wǎng)色彩斑斕的評語，尤其是對暫時落后的學(xué)生，更是挖掘其“閃光點(diǎn)”，針對存在缺點(diǎn)，則用期望式指出，讓學(xué)生從中知道到努力的方法和方向。

在填寫學(xué)生的評語時，教師紛紛采取“個性化鼓勵性評語”的方式，展現(xiàn)了一份濃濃的師生情，給學(xué)生揚(yáng)起起積極向上的風(fēng)帆。沒有“呆板老式”的評價，或娓娓而談，或風(fēng)趣幽默，或如高山流水一瀉千里，或如清澈小溪緩步前行，或如朋友，或如兄長，或如嚴(yán)師??都體現(xiàn)出教師的真摯感情、濃濃的人情味，每份評語都浸潤著班主任對學(xué)生的關(guān)愛。

學(xué)校還將開展評語評比活動，使教育教學(xué)評價更具人文性，讓學(xué)生從評語中讀出愛，讀出真情，使他們信心得到增強(qiáng)，思想受到啟迪，情操得到熏陶，人格得到升華，起到了“無聲勝有聲”的教育效果。

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