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寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)應(yīng)從以下四個(gè)方面入手
期末時(shí)分，班主任都要做一項(xiàng)常規(guī)性工作——給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，即對(duì)學(xué)生學(xué)期德、智、體、美、勞等綜合性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)寫(xiě)得好，在學(xué)生、家長(zhǎng)和教師之間架起一座五彩繽紛的橋梁，彼此之間的信任、和溝通，便于今后更親密合作。但有些班主任，一律幾句套話(huà)，干癟乏味。
多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任經(jīng)歷，我以為寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)應(yīng)從四個(gè)入手：
1、對(duì)學(xué)生要。
評(píng)語(yǔ)是學(xué)生一學(xué)期來(lái)方面情況的總結(jié)，的認(rèn)識(shí)，才能并其特征�；A(chǔ)上，給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，就能如數(shù)家珍一樣娓娓道來(lái)，如個(gè)人愛(ài)好、個(gè)性、智力發(fā)展、成績(jī)的長(zhǎng)進(jìn)與否、守紀(jì)怎么樣等等，才能寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。
2、評(píng)語(yǔ)應(yīng)寫(xiě)出個(gè)性來(lái)。
世上既無(wú)兩片相同的樹(shù)葉，自然完全相同的學(xué)生。這就要求班主任先定好基調(diào)，再套公式。同樣的，也有細(xì)微的差別，抓住學(xué)生特征，寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)才能切合，評(píng)語(yǔ)才有個(gè)性化。
3、胸懷一顆愛(ài)心，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，最后寫(xiě)希望。
學(xué)生是受教育者，先要看到身上的閃光點(diǎn)。閃光點(diǎn)應(yīng)多寫(xiě)，讓表?yè)P(yáng)占主導(dǎo)地位；短處不寫(xiě)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的，才能發(fā)展，這時(shí)就要考慮到學(xué)生怎樣才能易于，語(yǔ)言不妨委婉些，讓學(xué)生和家長(zhǎng)從中領(lǐng)會(huì)，從而在假期中家長(zhǎng)多督促，學(xué)生再改正。最后切合學(xué)生的希望，不宜太空太大，要“切”得準(zhǔn)。
4、語(yǔ)言要親切些，評(píng)語(yǔ)結(jié)尾不妨加上問(wèn)候語(yǔ)。
語(yǔ)言能體現(xiàn)出教師的表達(dá)能力，要考慮到家長(zhǎng)的文化程度，切不可半文半白的。流暢生動(dòng)的語(yǔ)言，才能給人耳目一新的感覺(jué)，是要用談心的。結(jié)尾加上“順祝假日快樂(lè)”之類(lèi)的問(wèn)候語(yǔ)，溝通感情，學(xué)生接到成績(jī)單后，心中自有溫暖的感受，家長(zhǎng)也會(huì)在親切的問(wèn)候中多子女的成長(zhǎng)。
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