對于備課檢查的評語140句

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫評語的經(jīng)歷，對評語很是熟悉吧，篇幅、重點等均不受拘束。其實很多朋友都不太清楚什么樣的評語才是好的評語，下面是小編為大家整理的對于備課檢查的評語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、重視單元計劃的整體把握。應在集體備課的基礎上對一個單元的教學目標有個完整的預設，貫徹“以學生為本”的思想，處處多考慮學生的需求和學生的思維方法。

　　2、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　3、電子備課的老師二次修改應及時，并針對學生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

　　4、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。

　　5、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習，科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　6、該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課。

　　7、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課。

　　8、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學情進行二次備課的再調整，再充實，只有課前精心的預設，課堂才會有效的生成。如夏銅強書記、尹宇和祝軍主任雖然平時學校工作十分繁忙，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

　　9、本節(jié)課各種學習活動設計具體、教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點,從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課。

　　10、關注細節(jié)。手寫備課的教師要進一步提高書寫質量，注意行款整齊;電子備課的教師要及時上傳資源，做到格式規(guī)范。

　　11、教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“以學生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。

　　12、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強，德育滲透比較生硬。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現(xiàn)，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

　　13、該節(jié)課堂結構層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　14、教案規(guī)范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

　　15、手寫備課的教師態(tài)度認真，頁面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認真，工作扎實。母案中圈圈點點，并且對現(xiàn)成的內容進行了針對性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。

　　16、老師們的教學后記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行為，起到了有效促進教學能力的提高。如王平老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;周海華老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學中的片段并對其進行反思，語言干練。

　　17、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　18、手寫教案的教師書寫認真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受，教學環(huán)節(jié)重點突出，二次備課思考深入，符合學情。曹萍老師初備非常認真，二備、反思寫得也很認真;陸璐老師能結合自己的教學實際聯(lián)系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思，非常好。

　　19、多數(shù)教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環(huán)節(jié)設計中，能注重關注學生個體，注重情境創(chuàng)設和興趣培養(yǎng)，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進行了很好的體現(xiàn)。

　　20、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

　　21、該節(jié)課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課。

　　22、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。

　　23、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法、言簡意胲，引導點撥學生，學生動口、動手、動腦，主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。

　　24、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　25、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲,引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課。

　　26、部分教師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別課時設計的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃、作業(yè)設計、板書設計等環(huán)節(jié)。

　　27、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學習，他們不僅要備好自己主學科的課程內容，在兼職學科的備課上也毫不馬虎，教案備得非常認真。

　　28、本節(jié)課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課。

　　29、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。

　　30、本節(jié)課對教學內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實雙基，是一節(jié)非常成功的課

　　31、大多數(shù)教案書寫工整，規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，條理性強。設計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點選擇恰當講練結合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對學生進行質量檢查評估和反饋，能注重課的導入和過程的設計，并有備學生的內容。

　　32、教材內容把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，每課時的教案突出新理念，以人為本，面向全體學生，積極倡導自主合作探究的教學模式。注意分層指導，分類教學。注重學法滲透，具有教師活動和學生活動以及設計意圖。

　　33、對教學內容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實雙基，課堂結構層次清楚，運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維，解決重點，突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)。

　　34、教學設計巧妙，結合教材特點，學生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下功夫。設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理的將舊知識從何進行運用。

　　35、該節(jié)課教學目標目標清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課

　　36、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課

　　37、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

　　38、備課量全部達到學校的要求，備課儲備量均達到周以上，部分教師備課量達到六周。各位教師能夠按照學校和基礎部的要求，在寒假期間，認真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔著級教學任務的教師，對老教案和講稿進行了整理和規(guī)范，并制定了相應的教學計劃。

　　39、同頭課集體備課，教案和講稿為新內容。在上學期期末和本學期開學之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時安排，難重點等各項內容達成了統(tǒng)一認識。

　　40、備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細，他們更利用網(wǎng)絡等現(xiàn)代化教育技術，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學內容。教案中既體現(xiàn)了教學目的教學手段教學方法，又包含了板書語言等教學藝術，形式設計新穎，重點突出，層次分明。

　　41、大部分教師準備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設計新穎，色彩豐富，趣味性強，將所學知識與政治學生關心的熱點有機地結合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內容相關的視頻，極大地豐富了授課內容，也在一定程度上提高了學生的學習積極性。

　　42、本節(jié)課對教學內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心，落實雙基，是一節(jié)非常成功的課

　　43、大多數(shù)教案書寫工整，規(guī)范，教學環(huán)節(jié)齊全，條理性強。設計合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點選擇恰當講練結合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對學生進行質量檢查評估和反饋，能注重課的導入和過程的設計，并有備學生的內容。

　　44、教材內容把握準確，注重三維目標的落實，能顯示教研教改新思路，每課時的教案突出新理念，以人為本，面向全體學生，積極倡導自主合作探究的教學模式。注意分層指導，分類教學。注重學法滲透，具有教師活動和學生活動以及設計意圖。

　　45、對教學內容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對練習一思維訓練為核心，落實雙基，課堂結構層次清楚，運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維，解決重點，突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)。

　　46、教學設計巧妙，結合教材特點，學生，教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下功夫。設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理的將舊知識從何進行運用。

　　47、該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點，學生教師實際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點，并注意在“趣”字上下功夫。

　　48、該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰完整具體，能活化教學內容，使之生活化，課堂教學的開放性師生關系的民主性教學模式的多樣性，培養(yǎng)學生良好的學習品質，體顯出該教師教學能力非常強

　　49、個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)如何幫助學生感知體驗理解語言并運用內化語言缺乏具體活動安排。

　　50、板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節(jié)課的重點難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。

　　51、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。

　　52、本節(jié)課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當?shù)谋匾�的擴展，精心安排學生自主學習質疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。

　　53、大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致及時。

　　54、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。

　　55、高段學生以習題練習為主，學生有糾錯有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

　　56、該節(jié)課重點突出，目標全面準確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

　　57、該節(jié)課堂結構清晰運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　58、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。

　　59、教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

　　60、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。

　　61、通過欣賞表演活動又一次激起學生的創(chuàng)作欲望。在教學中想通過這種形式激發(fā)學生學習興趣，引導學生保持學習熱情及好奇心，努力提高學生的音樂感知、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)造、理解能力，力爭突出音樂的特點。

　　62、課內讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

　　63、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還是較快的。

　　64、通過音樂教學，提高學生的音樂審美觀念和審美情趣；

　　65、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。

　　66、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當處理，在課堂上設疑問難，引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課。

　　67、讓每個學生都得到教師的愛護、鼓勵、關心、尊重，讓每個學生都懂得愛。去愛大自然、愛生活、愛學習、愛勞動、愛一切美好的事物。

　　68、教案設計清晰，步驟明確，易于理解。

　　69、教學目標設定合理，符合學生實際情況。

　　70、教學內容豐富，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

　　71、教學方法多樣，能夠有效提高學生的學習效果。

　　72、教案中融入了實踐環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)學生的動手能力。

　　73、教案邏輯性強，條理清晰，易于跟隨。

　　74、教案中注重了知識與技能的結合，有利于學生的全面發(fā)展。

　　75、教案中體現(xiàn)了師生互動，能夠營造良好的課堂氛圍。

　　76、教案設計新穎，有創(chuàng)意，能夠吸引學生的注意力。

　　77、教案中對于重難點的處理得當，有助于學生掌握關鍵知識。

　　78、教案體現(xiàn)了因材施教的原則，關注了不同學生的需求。

　　79、教案中對于教學資源的利用充分，提高了教學效率。

　　80、教案設計緊湊，時間分配合理，保證了教學進度。

　　81、教案中融入了德育內容，有助于培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)。

　　82、教案的語言表達準確、流暢，易于學生理解。

　　83、教案的板書設計合理，有助于學生整理思路。

　　84、教案中考慮了課程的延續(xù)性，為后續(xù)教學打下了基礎。

　　85、教案中注重了評價與反饋，有助于教師了解學生的學習情況。

　　86、教案設計體現(xiàn)了學科特點，有助于學生掌握學科規(guī)律。

　　87、教案中融入了跨學科知識，拓寬了學生的視野。

　　88、教案中體現(xiàn)了對學生思維能力的培養(yǎng)，有助于提高學生的創(chuàng)新能力。

　　89、教案中關注了學生的學習過程，而不僅僅是結果。

　　90、教案中注重了對學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

　　91、教案設計具有層次性，能夠滿足不同水平學生的需求。

　　92、教案中對于教學目標的達成度進行了有效評估。

　　93、教案內容詳實，沒有遺漏重要知識點。

　　94、教案中融入了信息化教學手段，提高了學生的學習興趣。

　　95、教案設計符合教學大綱要求，體現(xiàn)了課程標準。

　　96、教案中注重了對學生自主學習能力的培養(yǎng)。

　　97、教案中對于課程資源的開發(fā)與利用充分，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)新精神。

　　98、教案設計符合學生的認知規(guī)律，有助于提高學生的學習效果。

　　99、教案中融入了合作學習理念，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。

　　100、教案中對于教學難點的處理具有針對性，易于學生理解。

　　101、教案中體現(xiàn)了對學生的尊重與關愛，有助于建立良好的師生關系。

　　102、教案設計具有靈活性，能夠適應不同教學環(huán)境的變化。

　　103、教案中對于教學評價的運用得當，有助于教師及時調整教學策略。

　　104、教案內容符合學科發(fā)展趨勢，具有前瞻性。

　　105、教案中注重了對學生學習方法的指導，有助于提高學生的自學能力。

　　106、教案設計體現(xiàn)了教師扎實的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

　　107、教案整體質量較高，是一份優(yōu)秀的教案設計。

　　108、教案設計條理清晰，易于理解，顯示出教師良好的教學組織能力。

　　109、教學目標明確，符合課程標準和學生實際，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質。

　　110、教學內容充實，涵蓋了知識點的深度和廣度，有助于學生全面掌握知識。

　　111、教學方法多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。

　　112、教案中融入了現(xiàn)代教學技術手段，如多媒體教學，增強了課堂的互動性和趣味性。

　　113、教案體現(xiàn)了教師對學生個體差異的關注，設計了差異化的教學策略。

　　114、教學活動設計富有創(chuàng)意，能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

　　115、教案中體現(xiàn)了教師對學生情感、態(tài)度和價值觀的引導，有助于學生的全面發(fā)展。

　　116、教案結構完整，各環(huán)節(jié)銜接自然，顯示出教師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度。

　　117、教案中的課堂練習設計合理，能夠鞏固學生的知識和技能。

　　118、教師對課堂可能出現(xiàn)的問題進行了充分的預設，體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　119、教案中的教學重難點分析透徹，有助于教師有針對性地開展教學。

　　120、教案中的教學流程緊湊，時間安排合理，能夠充分利用課堂時間。

　　121、教案中的板書設計清晰明了，有助于學生理解和掌握知識點。

　　122、教案中注重了知識的拓展和延伸，能夠拓寬學生的視野和知識面。

　　123、教案中的課堂小結設計到位，能夠幫助學生梳理和鞏固所學內容。

　　124、教案中的作業(yè)布置適量且有針對性，能夠促進學生知識的鞏固和應用。

　　125、教師在教案中積極反思教學效果，體現(xiàn)了持續(xù)改進的教學理念。

　　126、教案中的師生互動設計充分，能夠營造積極的課堂氛圍。

　　127、教案中的評價方式多元化，能夠全面評價學生的學習成果。

　　128、教案設計貼近學生生活，增強了知識的實用性和趣味性。

　　129、教師在教案中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，有利于學生的長遠發(fā)展。

　　130、教案中的知識點講解詳細，易于學生理解和接受。

　　131、教案中的教學案例選擇恰當，能夠幫助學生更好地理解和應用知識。

　　132、教案中的小組合作活動設計合理，能夠培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。

　　133、教案中融入了跨學科知識，有助于培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

　　134、教案中的教學語言準確、生動，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

　　135、教案中的教學資源豐富，為教學提供了有力的支持。

　　136、教師在教案中關注學生的心理健康，體現(xiàn)了人文關懷的教學理念。

　　137、教案中的德育滲透自然，能夠幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。

　　138、教案中的教學方法靈活多變，能夠適應不同學生的學習需求。

　　139、教案中的課堂互動設計活躍，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

　　140、教案中的教學難點處理得當，有助于學生突破學習障礙。

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