教案檢查評語（精選140句）

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫評語的經(jīng)歷，對評語很是熟悉吧，評語的內(nèi)容包括被考評者的工作業(yè)績、工作表現(xiàn)、優(yōu)缺點(diǎn)和需努力的方向。怎么寫評語才能發(fā)揮它最大的用處呢？以下是小編整理的教案檢查評語，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　1、教案內(nèi)容詳實(shí)完整，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法多樣，充分體現(xiàn)了教師對教學(xué)的精心設(shè)計(jì)與規(guī)劃。

　　2、整體教案書寫規(guī)范，字跡工整，環(huán)節(jié)齊全，從教學(xué)準(zhǔn)備到課后反思，都能看出教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。

　　3、該教案教學(xué)過程設(shè)計(jì)流暢，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理安排教學(xué)活動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，有助于提高課堂教學(xué)效率。

　　4、教案中的教學(xué)目標(biāo)具有可操作性和可檢測性，教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，能有效引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，提升能力。

　　5、教師在教案中融入了豐富的教學(xué)資源，如多媒體素材等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，易于學(xué)生接受。

　　6、這份教案的教學(xué)反思真實(shí)深刻，能準(zhǔn)確指出教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出了切實(shí)可行的改進(jìn)措施，對后續(xù)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。

　　7、教案的教學(xué)重難點(diǎn)把握精準(zhǔn)，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)針對性強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　8、整體教案結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，能讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中掌握知識。

　　9、教師在教案中對學(xué)生的學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，能夠根據(jù)學(xué)情合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，因材施教。

　　10、教案中的課堂提問設(shè)計(jì)巧妙，具有啟發(fā)性和思維性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　11、該教案的作業(yè)布置合理，既注重基礎(chǔ)知識的鞏固，又有一定的拓展提升，能滿足不同層次學(xué)生的需求。

　　12、教案的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，重點(diǎn)突出，能夠幫助學(xué)生梳理知識框架，加深對知識的理解和記憶。

　　13、教師在教案中詳細(xì)規(guī)劃了教學(xué)時(shí)間，使得教學(xué)過程緊湊有序，避免了教學(xué)時(shí)間的浪費(fèi)。

　　14、這份教案的教學(xué)方法靈活多變，能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法，如講授法、討論法、探究法等，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　15、教案中的教學(xué)案例選取恰當(dāng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

　　16、整體教案注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，能夠引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

　　17、教師在教案中對教學(xué)細(xì)節(jié)考慮周全，如對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題提前預(yù)設(shè)并制定了應(yīng)對策略，教學(xué)準(zhǔn)備充分。

　　18、該教案的教學(xué)評價(jià)方式多元化，包括課堂表現(xiàn)評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、測試評價(jià)等，能夠全面客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　19、教案中的教學(xué)拓展部分設(shè)計(jì)新穎，能拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)。

　　20、整體教案的格式符合要求，排版美觀大方，體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　21、教師在教案中能及時(shí)關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，將最新的知識和理念融入教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

　　22、這份教案的教學(xué)導(dǎo)入部分富有創(chuàng)意，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　23、教案中的小組活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

　　24、整體教案注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　25、教師在教案中對教材的挖掘深入透徹，能夠充分發(fā)揮教材的作用，同時(shí)又不拘泥于教材，有所創(chuàng)新。

　　26、該教案的教學(xué)目標(biāo)不僅關(guān)注學(xué)生的知識與技能，還注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，體現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機(jī)融合。

　　27、教案中的練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度，從易到難，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　28、整體教案的語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡潔，能夠清晰地闡述教學(xué)思路和教學(xué)過程。

　　29、教師在教案中能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了分層教學(xué)的環(huán)節(jié)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　30、這份教案內(nèi)容豐富，形式多樣，既有理論知識的講解，又有實(shí)踐活動(dòng)的安排，教學(xué)過程生動(dòng)有趣，是一份優(yōu)秀的教案。

　　31、教案內(nèi)容詳實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，充分展現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。

　　32、該教案書寫工整，格式規(guī)范，環(huán)節(jié)完整，能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

　　33、教師在教案中融入了豐富的教學(xué)資源和案例，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，易于學(xué)生理解和接受。

　　34、教案中的教學(xué)反思深刻到位，不僅總結(jié)了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能針對存在的問題提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　35、教學(xué)過程設(shè)計(jì)清晰，步驟合理，時(shí)間分配得當(dāng)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能。

　　36、這份教案體現(xiàn)了教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的深入理解和把握，教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)緊密結(jié)合，具有較高的教學(xué)價(jià)值。

　　37、教師在教案中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)了多樣化的探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　38、教案的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，重點(diǎn)突出，能夠很好地輔助教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

　　39、教學(xué)方法靈活多樣，既有傳統(tǒng)的講授法，又有小組合作、情境教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　40、教案中對學(xué)生的學(xué)情分析準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容和難度的把握恰到好處，能夠因材施教。

　　41、教師在教案中精心設(shè)計(jì)了課堂練習(xí)和課后作業(yè)，針對性強(qiáng)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

　　42、該教案整體結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，使課堂教學(xué)流暢有序。

　　43、教案中的教學(xué)評價(jià)方式多元化，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，能夠全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　44、教師在教案中能夠充分挖掘教材的教育價(jià)值，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　45、這份教案具有創(chuàng)新性，教學(xué)活動(dòng)新穎獨(dú)特，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。

　　46、教案中的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教具、課件等教學(xué)資源的選擇和運(yùn)用合理，為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行提供了保障。

　　47、教學(xué)過程中注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，能夠引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　48、該教案的教學(xué)目標(biāo)具有可操作性和可測量性，便于教師在教學(xué)過程中及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

　　49、教師在教案中關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了分層教學(xué)的環(huán)節(jié)，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　50、教案中的教學(xué)語言設(shè)計(jì)精煉準(zhǔn)確，通俗易懂，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。

　　51、這份教案體現(xiàn)了教師的教學(xué)智慧和敬業(yè)精神，教學(xué)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮周全，值得其他教師學(xué)習(xí)借鑒。

　　52、教案中的拓展延伸部分設(shè)計(jì)合理，能夠拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　53、教師在教案中對課堂突發(fā)情況的預(yù)設(shè)和應(yīng)對措施詳細(xì)，體現(xiàn)了教師較強(qiáng)的課堂駕馭能力。

　　54、該教案的教學(xué)思路清晰，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體地位，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　55、教案中的教學(xué)案例選取貼近學(xué)生生活實(shí)際，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　56、教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力，符合素質(zhì)教育的要求。

　　57、這份教案的排版美觀大方，文字表述清晰，給人一種賞心悅目的感覺，反映了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

　　58、教師在教案中能夠及時(shí)更新教學(xué)理念和方法，與時(shí)俱進(jìn)，使課堂教學(xué)充滿活力。

　　59、教案中的作業(yè)批改記錄詳細(xì)，能夠根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)的針對性。

　　60、該教案是一份優(yōu)秀的教學(xué)藍(lán)圖，從教學(xué)目標(biāo)的制定到教學(xué)過程的實(shí)施，再到教學(xué)評價(jià)的反饋，都體現(xiàn)了教師對教學(xué)的精心設(shè)計(jì)和用心付出。

　　61、教案書寫工整規(guī)范，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法多樣，充分展現(xiàn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和專業(yè)素養(yǎng)。

　　62、該教案教學(xué)流程清晰，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　63、教師在教案中精心設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、案例分析等，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

　　64、教案對教材的分析深入透徹，能夠準(zhǔn)確把握知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。

　　65、教學(xué)反思詳實(shí)，教師能客觀地總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施，體現(xiàn)了教師的反思精神和成長意識。

　　66、教案中的教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括多媒體素材、教具等，為課堂教學(xué)的順利開展提供了有力保障。

　　67、教師在教案中注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如預(yù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法等，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　68、教學(xué)過程中體現(xiàn)了分層教學(xué)的理念，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)任務(wù)和提問，滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求。

　　69、教案中的作業(yè)布置具有針對性和層次性，既注重了基礎(chǔ)知識的鞏固，又有一定的拓展提升，能有效檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　70、教師的教案字跡清晰，排版美觀，給人一種賞心悅目的感覺，同時(shí)也反映出教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

　　71、該教案在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，不僅關(guān)注了知識與技能目標(biāo)，還注重了過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的培養(yǎng)，體現(xiàn)了全面育人的教育理念。

　　72、教案中的教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)營造了良好的氛圍。

　　73、教師在教案中對教學(xué)時(shí)間的分配合理，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間安排緊湊，能夠確保教學(xué)任務(wù)的高效完成。

　　74、教學(xué)過程中注重了與生活實(shí)際的聯(lián)系，通過列舉生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解抽象的知識，提高了學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

　　75、教案中的板書設(shè)計(jì)簡潔明了，重點(diǎn)突出，能夠很好地輔助教學(xué)，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)。

　　76、教師在教案中能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地安排教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　77、該教案的教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，靈活運(yùn)用了講授法、演示法、探究法等多種教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

　　78、教學(xué)反思中不僅總結(jié)了教學(xué)過程中的問題，還對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了深入分析，為后續(xù)教學(xué)提供了有價(jià)值的參考。

　　79、教案中的拓展延伸部分設(shè)計(jì)新穎，能夠拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)。

　　80、教師在教案中對教學(xué)難點(diǎn)的突破方法得當(dāng)，通過直觀演示、類比等方式，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生能夠輕松掌握難點(diǎn)知識。

　　81、該教案在教學(xué)過程中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神。

　　82、教案中的評價(jià)方式多元化，包括教師評價(jià)、學(xué)生自評、互評等，能夠全面、客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　83、教師在教案中注重了知識的系統(tǒng)性和連貫性，在新知識的教學(xué)中能夠巧妙地回顧舊知識，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

　　84、教學(xué)過程中教師的語言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，語速適中，能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生思考和學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)的效率。

　　85、教案中的教學(xué)內(nèi)容豐富詳實(shí)，不僅涵蓋了教材中的知識點(diǎn)，還補(bǔ)充了一些相關(guān)的課外知識，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

　　86、教師在教案中能夠關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生設(shè)計(jì)了個(gè)別輔導(dǎo)計(jì)劃，體現(xiàn)了因材施教的原則。

　　87、該教案的教學(xué)環(huán)節(jié)完整，包括導(dǎo)入、新授、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

　　88、教學(xué)反思中體現(xiàn)了教師對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，能夠從理論高度分析教學(xué)問題，提出改進(jìn)策略，具有一定的理論水平。

　　89、教案中的教學(xué)案例選取恰當(dāng)，具有代表性和啟發(fā)性，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。

　　90、教師在教案中能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，展現(xiàn)了教師較強(qiáng)的教學(xué)應(yīng)變能力和課堂駕馭能力。

　　91、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯(cuò)的課

　　92、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成熟的課

　　93、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　94、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課

　　95、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。

　　96、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡意胲，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。

　　97、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí)，科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　98、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。

　　99、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

　　100、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課

　　101、教案規(guī)范，書寫認(rèn)真詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。

　　102、教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際。教法選擇靈活恰當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，突出了“以學(xué)生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。

　　103、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點(diǎn)，注重知識的發(fā)生發(fā)展過程， 能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

　　104、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　105、撰寫教案普遍比較認(rèn)真。 教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。 教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。 教案檢查與評價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。

　　106、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)清楚明白、教學(xué)內(nèi)容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成功的課

　　107、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

　　108、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)，一年級的備課有時(shí)效性，第六課《秋游的回憶》，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，還不了解小學(xué)秋游的情況，教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上，讓學(xué)生有話可說。

　　109、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評價(jià)方式的多樣化，注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。

　　110、重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。

　　111、板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。

　　112、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

　　113、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

　　114、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

　　115、手寫備課的老師課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，復(fù)備應(yīng)有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)改進(jìn)教學(xué)。

　　116、電子備課的老師二次修改應(yīng)及時(shí)，并針對學(xué)生及上課后的反思去修改，建議修改要有一定的幅度。

　　117、備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求，備課儲備量均達(dá)到周以上，部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔(dān)著級教學(xué)任務(wù)的教師，對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。

　　118、同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識。

　　119、備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的教學(xué)手段教學(xué)方法，又包含了板書語言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。

　　120、大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎，色彩豐富，趣味性強(qiáng)，將所學(xué)知識與政治學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　121、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯(cuò)的課

　　122、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成熟的課

　　123、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。

　　124、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

　　125、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　126、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

　　127、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動(dòng)之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。

　　128、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn)，并注意在“趣”字上下功夫。

　　129、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰完整具體，能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化，課堂教學(xué)的開放性師生關(guān)系的民主性教學(xué)模式的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，體顯出該教師教學(xué)能力非常強(qiáng)

　　130、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。

　　131、本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾�的擴(kuò)展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑操作實(shí)踐等活動(dòng)以啟發(fā)式討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會(huì)合作。

　　132、該節(jié)課重點(diǎn)突出，目標(biāo)全面準(zhǔn)確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，布局合理，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運(yùn)用。

　　133、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。根據(jù)班級實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

　　134、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)語言清晰，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常高。

　　135、本節(jié)課對教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學(xué)中，對重難點(diǎn)言簡意賅，分析透徹。對練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心，落實(shí)雙基，是一節(jié)非常成功的課

　　136、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。

　　137、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法言簡意胲，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。

　　138、教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字6》教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了“請你向外國友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來，激發(fā)了學(xué)生說的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力；夏金俠老師《識字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義；陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過具體語境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。

　　139、教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級孩子的心理特點(diǎn)；王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會(huì)寫給誰？”鼓勵(lì)孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點(diǎn)；畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。

　　140、教師們對教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實(shí)在，具體，體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法；劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法；周寰寅老師反思《識字7》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開，針對性強(qiáng)；潘成越、朱小力老師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。

【教案檢查評語】相關(guān)文章：

檢查教案評語05-16

教案檢查評語05-28

學(xué)校教案檢查評語07-23

音樂教案檢查評語08-10

生物教案檢查評語08-19

教案檢查評語大全11-06

小學(xué)教案檢查評語09-04

檢查教案評語110句06-17

教案檢查評語100句06-09

教案檢查評語（精選110句）01-10