教案評語及建議

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的教案評語及建議，希望能夠幫助到大家。

　　教案評語及建議1

　　現(xiàn)代教學(xué)觀念下的的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用需要結(jié)合具體課例來作具體思考，目標(biāo)是立足于課堂教學(xué)，立足于學(xué)科內(nèi)容特點，有效提高教學(xué)課堂質(zhì)量是追求的目標(biāo)。建議該團隊同仁在這個課案設(shè)計中充分發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢以促進教學(xué)實際的提高。

　　1、關(guān)于預(yù)習(xí)誠如17組老師所言，《我的四季》意蘊深厚，富有哲理。但因為是“張潔”獨特的人生感悟，也給學(xué)生的閱讀帶來了困難。張潔體會的苦難，是很多同學(xué)沒有經(jīng)歷也無法想象的。所以，“知人論世”四個字在這里尤其重要。17組老師用幻燈片展示的形式把作者介紹設(shè)置在了課堂上，這樣很容易流于讀一讀或者看一看的形式。既然預(yù)習(xí)中有“學(xué)生自讀、自品課文”的要求，那能否把作者生平，具體到預(yù)習(xí)作業(yè)，也許能把自讀這個環(huán)節(jié)進行的更高效。

　　2、關(guān)于思考、討論在教學(xué)設(shè)計中，我們可以看到17組老師非常注重調(diào)動學(xué)生的思維，問題珠珠串聯(lián)，貫穿始終。但我們只看到問題，卻沒有任何的提示說明。盡管，我們倡導(dǎo)合作探究，努力引導(dǎo)學(xué)生有自己的觀點，做到“多歧為貴”，但，課堂不是學(xué)生天馬行空隨心所欲的場所，討論中教師的主導(dǎo)不能缺失，就如現(xiàn)代文閱讀的考察中，有“言之成理即可”，也有明確的得分點，我們的討論是必須有一個圓心的。

　　3、關(guān)于作業(yè)在預(yù)習(xí)安排中設(shè)計了“聯(lián)系課文，選擇一個季節(jié)將課文改寫成詩歌”預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容，但很遺憾的是在教學(xué)過程中沒有以任何形式再涉及這方面的安排，課前這個預(yù)習(xí)作業(yè)就沒有落實到位，在整體學(xué)習(xí)過程應(yīng)有的效果沒有發(fā)揮出來。建議如果課上不能夠作好安排，不如把這個作業(yè)放在課后作業(yè)，學(xué)生在閱讀理解文本有一定啟示之后，相信會有精彩之筆。

　　課后作業(yè)為習(xí)作呈現(xiàn)，有著進一步加深對文章的理解，促成深入思考人生主旨的目的，一舉兩得。但從學(xué)情分析中可以看出當(dāng)代學(xué)生的生活閱歷簡單，要他們通過學(xué)習(xí)一篇文章，就能心靈頓悟，洋洋灑灑下筆有神，實在有點為難他們。建議把寫作題目作修改，讓學(xué)生容”這個題目很好，可以讓學(xué)生想象去做，但如果結(jié)合文本專題“向青易下筆。

　　“生命如春舉杯”中的系列要求來看，不如讓他們直接一些的暢想青春來的更容易出彩。

　　以上，是我們的一些不太成熟的意見，有吹毛求疵之嫌，請17組老師諒解。其實，有很多問題也是困擾我們的。比如如何組織討論，老師的預(yù)設(shè)和實際課堂的生成存在不一致。

　　希望能通過這樣一個活動，和更多老師交流，以期自己有更大進步。

　　不當(dāng)之處，請批評指正。

　　教案評語及建議2

　　對高中語文組教學(xué)設(shè)計的評價本組成員集體學(xué)習(xí)了貴組的教學(xué)設(shè)計文案和課件，收獲頗多。經(jīng)過我們充分的討論，從學(xué)科學(xué)習(xí)要求、文本特點以及教育技術(shù)手段運用等幾個方面來談?wù)勎覀兊囊恍┫敕�，與貴組同仁商榷。

　　1、xxx組的同仁對文本和學(xué)情作了細致地分析，不僅注意到文本的題目新穎、意蘊深厚，還關(guān)注到了作者用深刻的筆觸抒寫了自己獨特的人生感悟的特點，并結(jié)合高一學(xué)生已具備一定的閱讀理解和朗讀能力，近段時間《向青春舉杯》這一專題的具體學(xué)習(xí)情況，提出了本課的教學(xué)構(gòu)想，立足于促使學(xué)生思考自己的未來人生。具體設(shè)計中充分考慮到學(xué)生的生活閱歷、思想認(rèn)識等諸多方面的局限，針對有可能對本文的理解、把握不能深透到位的情況，提出了一些解決學(xué)習(xí)過程中的方法�？傮w上做到了對文本和學(xué)情的分析準(zhǔn)確、到位，為下面的教學(xué)進行做好了充分的準(zhǔn)備。

　　2、在教學(xué)目標(biāo)和方法的設(shè)計上，從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)，從知識與技能和情感與價值觀兩個方面確定教學(xué)目標(biāo)，提出了要使學(xué)生能初步領(lǐng)悟作品的哲理內(nèi)涵的教學(xué)目標(biāo)。

　　為了達到相應(yīng)品味作品中富有表現(xiàn)力的語言，能用自己的語言闡述文中富有哲理的句子的含義和對人生的理解的目標(biāo)，注重對教學(xué)過程方法的思考。

　　目標(biāo)和方法設(shè)計中能使學(xué)生在人文素養(yǎng)方面得到相應(yīng)的提高，促成學(xué)生積極的去思考人生的意義，樹立正確的人生觀，價值觀。選擇教學(xué)方法方面，按照美文欣賞的心理特點，提出“感知、理解、想象、情感”的四步教學(xué)法，以及合作探究法、閱讀法等。

　　3、教學(xué)設(shè)計中對教學(xué)過程的安排也體現(xiàn)了層層推進，符合學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律。感知上，比較合理地創(chuàng)設(shè)情景，電腦播放視頻《人生》，展示人的一生，使學(xué)生進入課文情境并通過朗讀與默讀（指名朗讀、全班齊讀、欣賞配音朗誦），使學(xué)生進一步感知文本，并運用合理的導(dǎo)入，使學(xué)生形成疑問，有目的性地學(xué)習(xí)課文。理解上，通過學(xué)生觀看投影后思考三個問題：

　　（1）概括作者的人生四季各有著怎樣的特點？

　�。�2）貫穿于作者人生四季的一條主線是什么？從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度？

　�。�3）劃出作者對人生感悟的句子，說說這些感悟給你怎樣的啟示？

　　在回答問題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生品味富有哲理性語言，經(jīng)過學(xué)生的充分討論，加深了學(xué)生對文本的理解。想象上，在整體理解的基礎(chǔ)上，分別選取春夏秋冬四個具有情感意味的場景描寫充分討論，學(xué)生閱讀完文學(xué)作品后，由想象推測出人物形象、情境、景物、情節(jié)等，由欣賞文學(xué)作品而在腦海中產(chǎn)生的具體形象，進行再創(chuàng)造。

　　教案評語及建議3

　　作為教研組長，教案的檢查評語是非常重要的一項工作。檢查評語不僅體現(xiàn)了教研組長的專業(yè)素養(yǎng)和工作水準(zhǔn)，更能促進教師的成長和提高教學(xué)質(zhì)量，下面就從評語撰寫的原則和建議兩個方面，為大家分享一些寫好教案檢查評語的技巧。

　　一、評語撰寫原則

　　1.客觀公正：評語要客觀、公正，不能帶有主觀性。應(yīng)該始終考慮到教案的針對對象是教師，我們應(yīng)該從教師的視角去評價這些教案。就算是有不同觀點需要表達，也應(yīng)該盡可能地用事實說話，減少教師個人情感的影響。

　　2.問題導(dǎo)向：評語應(yīng)該以問題為導(dǎo)向。我們需要讓教師清楚地了解他們教案中存在的問題和不足之處，并指出改善的方法和建議。同時，也要在評語中鼓勵教師把他們的成功經(jīng)驗分享出來，及時反饋和肯定他們的優(yōu)點，以便不斷提高教師的教學(xué)水平。

　　3.簡明扼要：評語應(yīng)該簡明扼要，言簡意賅，字?jǐn)?shù)盡量控制在100個字以內(nèi)，并且考慮到教師平日的工作繁忙，盡可能地精簡評語，抓住主要問題。

　　4.具體建議：評語應(yīng)該具有實踐性和針對性，指出問題的同時，也應(yīng)該給出具體的建議和改進方法。要求教研組長要結(jié)合實際情況分析教案中的優(yōu)點或不足，提出針對性的改進方法，闡述清楚改進的期望效果和措施，給予具有實踐性的建議。

　　二、評語撰寫建議

　　1.評語標(biāo)題：評語標(biāo)題是評價教案的重要一環(huán)，應(yīng)該簡明扼要，具有概括性和針對性。在審核教案時，可以先將該教案的主題以及主要問題擺出來，供教研組長參考。

　　2.評語體例：可以采用表格形式，將教案進行分類，列出教案的優(yōu)點、不足和改進措施。在列出不足和改進措施時，應(yīng)該重點關(guān)注以下幾個方面：

　�。�1）教學(xué)目標(biāo)是否清晰明確，是否符合學(xué)生實際需求？

　�。�2）教學(xué)內(nèi)容是否充實、有創(chuàng)意？

　�。�3）教學(xué)方法是否靈活多樣，是否滿足不同學(xué)生的需要？

　　（4）教學(xué)評價是否科學(xué)合理，是否能有效地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況？

　　3.評語內(nèi)容示例：

　�。�1）充分肯定教師所做的貢獻和成績，指出教案的亮點和優(yōu)點，以及為學(xué)生創(chuàng)造的優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境，充分肯定教師對學(xué)生身心健康的關(guān)注。

　�。�2）細致批判教案存在的問題，如教學(xué)方法不夠靈活，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)陳舊，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不合理等等問題，同時也要給出改進的建議和具體措施。

　　（3）鼓勵教師積極嘗試新的教學(xué)方法和形式，提高課堂生動性和趣味性，鼓勵學(xué)生自由思考，自我探究，鼓勵教師運用各種教育手段，提高學(xué)生的實際操作能力。

　�。�4）明確表達對教師工作的支持和鼓勵，鼓勵教師進一步提高教學(xué)質(zhì)量，同時也要表達對教師的感激之情和支持，對教師對學(xué)生的深情關(guān)愛予以高度評價。

　　總之，作為教研組長，評價教案不僅僅是一項重要的工作，還要注重原則和方法。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極探索，才能為教師的教學(xué)工作提供支持和幫助。通過不斷加強評語的意識和能力，才能進一步提高教師教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)、更專業(yè)、更全面的教育服務(wù)。

　　教案評語及建議4

　　作為一名教研組長，檢查評語是一項重要職責(zé)之一。教案評查評價主要針對教案的完整性、邏輯性、科學(xué)性以及實用性，旨在幫助老師不斷優(yōu)化教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。本文從教研組長檢查教案的要點、常見問題以及評語建議三個方面進行探討。

　　一、教研組長檢查教案的要點

　　1.教學(xué)目標(biāo)是否明確。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)清晰、具體，并要考慮學(xué)生的實際情況和參與程度。

　　2.內(nèi)容是否科學(xué)合理。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)相一致，且應(yīng)當(dāng)有足夠的科學(xué)理論支持。

　　3.教材使用是否合理。教材應(yīng)當(dāng)是正確、穩(wěn)定、全面的。

　　4.教學(xué)時長是否安排合理。課時緊湊，學(xué)生也不容易疲勞，但是如果安排過緊就會影響教學(xué)效果。

　　5.教學(xué)活動設(shè)計是否恰當(dāng)。教學(xué)活動策劃應(yīng)該是豐富、多樣、生動有趣的。

　　6.教師的授課內(nèi)容是否充分準(zhǔn)備。教師需要對教學(xué)內(nèi)容充分準(zhǔn)備，以免出現(xiàn)課堂混亂和拖延時間。

　　二、常見問題

　　1.目標(biāo)過于簡單。此類教案通常僅涉及基本知識點，無法滿足學(xué)生的需求，無法發(fā)揮學(xué)習(xí)的效果。

　　2.內(nèi)容不完整。有些教師可能認(rèn)為某些基礎(chǔ)知識不需要整合到教案中并授予學(xué)生，這是非常不好的，會導(dǎo)致學(xué)生知識漏洞。

　　3.教學(xué)活動設(shè)計不全面。教師可能會將教學(xué)過于單一或缺乏趣味。

　　4.時間安排不好。如果安排過于緊湊，學(xué)生可能很難跟上。

　　5.教師教學(xué)方法不當(dāng)。教師可能未能充分利用學(xué)生的興趣點，或者對某些學(xué)生缺少關(guān)注。

　　三、評語建議

　　1.評價科學(xué)，合理性高。評價應(yīng)該結(jié)合學(xué)生知識、能力和實際情況進行評估，評價應(yīng)該體現(xiàn)教師教學(xué)的綜合效果。

　　2.評價具體。評價應(yīng)該明確、清晰，不應(yīng)該使用一般性形容詞，但又不過于挑剔。

　　3.評價給予建議。評價的同時建議，例如提醒教師注意寫作業(yè)、想辦法鼓勵學(xué)生互相交流，鼓勵教師進行有效的教學(xué)活動等。

　　4.評價重點。在評價后，建議教師在下一次檢查中著重解決該教案的不足之處。

　　5.評價隨時更新。隨著教學(xué)活節(jié)的改變，評價也應(yīng)更新，例如在課堂表現(xiàn)可貫徹個人想法。

　　總之，教研組長在教案檢查評語方面應(yīng)該秉持客觀公正、真實合理的原則，幫助教師完善教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教案評語及建議5

　　教研組長是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要崗位之一，負(fù)責(zé)對教育教學(xué)的質(zhì)量進行監(jiān)管、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和評價。而教研組長在工作中經(jīng)常需要檢查評價教師們的教案，對其進行改善和完善。本文將針對教研組長檢查評價教案的工作進行分析，提出相應(yīng)的建議和評語。

　　首先，教研組長在檢查評價教案時，需要重點關(guān)注以下幾個方面：

　　一、目標(biāo)與要求是否合理明確

　　教案是教師備課的重要工作，其編寫應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和要求。因此，教研組長需要檢查教案是否有闡述明確、體現(xiàn)專業(yè)知識的教學(xué)目標(biāo)，是否符合學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，能否達到教學(xué)要求等。

　　二、內(nèi)容是否充實有序

　　教案的內(nèi)容應(yīng)該充實并且有序，能夠清晰明了地傳遞知識與技能。對于這一點，教研組長需要檢查教案中是否有詳細、規(guī)范的教學(xué)步驟，是否適合學(xué)生認(rèn)知水平，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

　　三、手段方法是否合理有效

　　教案中的手段與方法是落實教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，教研組長需要檢查教案的方法是否科學(xué)合理、操作便捷、能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。

　　四、效果檢測是否嚴(yán)謹(jǐn)

　　教案不僅需要注重教學(xué)過程，還要注重教學(xué)效果的檢測。教研組長需要檢查教案的效果檢測是否嚴(yán)謹(jǐn)，能否簡潔明了地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋以及教學(xué)效果。

　　以上一些方面的問題，在教研組長檢查評價教案時，需要教研組長作出相應(yīng)的評語和建議。下面是一些可供參考的評語和建議：

　　一、目標(biāo)與要求是否合理明確

　　1.1 教學(xué)目標(biāo)不明確，應(yīng)該具體闡述明確，使學(xué)生更明確要學(xué)什么

　　1.2 學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)不清楚，梳理學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生掌握更多更廣的知識

　　1.3 教學(xué)要求不夠具體清晰，教案應(yīng)該盡可能詳細地列出教學(xué)要求，便于教師的備課與教學(xué)

　　二、內(nèi)容是否充實有序

　　2.1 缺乏細節(jié)，建議增加細節(jié)，使學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容

　　2.2 內(nèi)容組織不夠有序，建議重新組織內(nèi)容，使教學(xué)步驟更加清晰

　　2.3 教案缺乏差異化指導(dǎo)，建議增加差異化指導(dǎo)，適合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

　　三、手段方法是否合理有效

　　3.1 教學(xué)方法較為單一，建議嘗試不同的方法，更加活潑、生動地傳授知識

　　3.2 教案的難易程度不一，建議適度調(diào)整難度，讓整個教學(xué)流程更加緊湊

　　3.3 教案沒有充分利用課堂資源，建議更好地利用課堂資源，讓教學(xué)更加有效

　　四、效果檢測是否嚴(yán)謹(jǐn)

　　4.1 教學(xué)效果檢測缺少準(zhǔn)確性，建議選擇更為具體的檢測方式，便于準(zhǔn)確評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

　　4.2 教學(xué)效果評價不足，建議加強教學(xué)效果評價的意識，為教學(xué)效果和教戰(zhàn)效力提供依據(jù)

　　4.3 教學(xué)效果檢測方法簡單單一，建議采用多種多樣的方式來檢測效果，保證教學(xué)效果的全面性

　　在教研組長檢查評價教案時，以上可供參考的評語和建議，可以幫助教師們更好地改善和完善自己的教案，從而提高教學(xué)質(zhì)量效率。同時，教師們在編寫教案時也需要認(rèn)真對待教研組長的審查，并積極采納教研組長的寶貴意見和建議，不斷提升自己的教學(xué)水平。

　　關(guān)于幼兒園批教案評語

　　1、對創(chuàng)新作業(yè)的評價：

　　我們按課改的理念和要求，重新認(rèn)識作業(yè)的意義，并賦予作業(yè)新的意義和價值，充分體現(xiàn)作業(yè)的愉悅性、自主性、實踐性和科學(xué)性。

　　2、課前收集資料的評價：

　　課前讓學(xué)生收集歌曲的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會收集、利用生活中的各種資源進行學(xué)習(xí)，在收集資料的同時讓學(xué)生課前

　　先了解要學(xué)的歌曲，為學(xué)習(xí)新歌做好準(zhǔn)備。并通過小組匯報活動，使學(xué)生學(xué)會與他人交流、合作學(xué)習(xí)。

　　3、口語交際的特點：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。”這一點向我們指明了“雙向互動”是口語交際的主要特點。也就要求教師在具體的口語交際課教學(xué)中，努力創(chuàng)造雙向互動的教學(xué)情境，讓學(xué)生積極主動地參與口語交際實踐。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：口語交際的教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進行。

　　4、表演的作用：

　　教學(xué)實踐來看，表演是比較容易將學(xué)生帶入特定的學(xué)習(xí)情境的，這樣學(xué)生就會懷著濃厚的興趣，帶著飽滿的情感，走進教學(xué)情境，才能做進一步體驗。

　　通過學(xué)生多形式的表演，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的表現(xiàn)能力，為學(xué)生提供一個藝術(shù)實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。

　　5、關(guān)于想象的名言：

　　愛因斯坦說過：想象力比知識本身重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識化的源泉

　　6、課堂內(nèi)外的延伸評價：

　　溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。從文本走向生活，讓學(xué)生帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，汲取學(xué)生親身生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)富于真情實感，情操得到真正陶冶。

　　7、配樂等創(chuàng)設(shè)意境的評價：

　　創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深了對文本意境的理解和體驗。

　　8、關(guān)于優(yōu)美課件的評價：

　　課件是為教學(xué)服務(wù)的，它能創(chuàng)設(shè)生動的情境，形象直觀并能獲得審美愉悅，擴充了課堂資源

　　合理的課件可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

　　但教學(xué)效果的好壞關(guān)鍵還是課堂的設(shè)置，教師的調(diào)控，學(xué)生的參與程度。

　　9、開課藝術(shù)的評價：

　　對于課堂教學(xué)而言，“良好的開端是成功的一半”， 特別是運用精彩的導(dǎo)入語，能夠感染學(xué)生的情緒，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為授課的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。教師開課妙在不徑直點明主題，卻激起了學(xué)生的探究欲望。如此開課體現(xiàn)了教師精心安排又不著痕跡的教學(xué)藝術(shù)。

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