- 《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讓學(xué)生知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。
3.懂得與人交往時(shí)，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。
教學(xué)重點(diǎn)：兩則征友啟事的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：課文所講述的道理。
教學(xué)過程：
一.激趣導(dǎo)入，板書課題。
1.播放兒歌《找朋友》，讓學(xué)生拍著小手跟著唱。
2.結(jié)合學(xué)生生活談話：你們有朋友嗎?和朋友在一起的感覺怎樣?指名說(shuō)。
師小結(jié)：在生活中我們都有朋友，有了朋友，我們會(huì)很快樂，不會(huì)孤單。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ド掷锟赐粋�(gè)叫小牛的朋友，看它是怎樣找朋友的?
3.板書課題。
二.精讀理解，感悟內(nèi)化。
1.播放錄音朗讀，讓學(xué)生標(biāo)出自然段。
2.學(xué)習(xí)第1段。
﹙1﹚師指導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，問：小牛把征友啟事貼在了什么地方?它為什么要貼征友啟事?
﹙2﹚讓生帶著問題齊讀第一段。
﹙3﹚指名說(shuō)，明確：小牛貼征友啟事是為了找朋友。
3.學(xué)習(xí)第2﹀3段。
﹙1﹚自由朗讀，提出問題。出示第一張啟事的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提問，如：小牛找朋友的條件是什么，它能找到朋友嗎，從哪幾句話可以看出來(lái)?
﹙2﹚合作學(xué)習(xí)，解決問題。讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決，師巡回指導(dǎo)
﹙3﹚師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“誰(shuí)能做到”，相機(jī)板書﹙條件：都要做到﹚
﹙4﹚師引導(dǎo)：假如你是山羊、獵狗、馬駒等，當(dāng)你看了啟事?lián)u頭離開時(shí)，你會(huì)什么?讓學(xué)生以小組為單位交流，表演。
﹙5﹚師巡視后，拿出準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾獎(jiǎng)給說(shuō)得好、演得好的同學(xué)為全班同學(xué)表演，在具體的情景中感悟小動(dòng)物們渴望交到朋友的興奮心情，及交不到朋友的失望。
﹙6﹚師小結(jié)：剛才同學(xué)們表演得很好，我們也知道了小貓愛吃魚，不能陪小牛吃草;獵狗要打獵，沒時(shí)間陪小牛曬太陽(yáng);馬駒要和馬哥哥玩，不能陪小牛
一起玩耍;山羊的力氣太小，不能陪小牛一起學(xué)耕田。他們不能都做到，不符合征友的條件，不能成為小牛的朋友。﹙師相機(jī)板書：結(jié)果—一個(gè)朋友也沒找到﹚
4.學(xué)習(xí)第4﹀5段。
師：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀4︵5段，讀出傷心失望的語(yǔ)氣，體會(huì)小牛的心情。
﹙1﹚師生齊讀。
﹙2﹚同桌互讀后，交流一下老牛對(duì)小牛說(shuō)的話。
﹙3﹚讓學(xué)生推薦說(shuō)的好的同學(xué)說(shuō)。
﹙4﹚師模仿老牛的語(yǔ)氣歸納：孩子，你為了自己的需要，對(duì)朋友提的要求太多了，還是考慮一下朋友的實(shí)際情況，去改一改啟事吧。
5.學(xué)習(xí)6﹀13段。
師：小牛的第二則征友啟事作了哪些改動(dòng)呢?下面我們一起讀6︿13段，看小牛在第二則征友啟事里對(duì)朋友提了哪些條件，它這次找到了朋友沒有?
﹙1﹚出示第二則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生小聲讀一讀，理解“或者”
這個(gè)詞的意思﹙表選擇﹚，并用兩個(gè)“或者”說(shuō)一句話，培養(yǎng)學(xué)生的'說(shuō)話能力。
﹙2﹚出示第一則和第二則啟事的內(nèi)容，讓學(xué)生比較讀，找出不同點(diǎn)。
先指名說(shuō)，然后師歸納：多了三個(gè)“或者”、“其中一點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生理解“其中一點(diǎn)”并相機(jī)板書。﹙條件：做到其中一點(diǎn)﹚
﹙3﹚師：假如你是來(lái)征友的山羊、獵狗等動(dòng)物，看到第二張征友啟事，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?﹙先小組交流，然后指名說(shuō)﹚
﹙4﹚小組內(nèi)分角色讀。邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物們看到啟事及交到朋友后高興的心情，比一比，看誰(shuí)讀出了小動(dòng)物高興的語(yǔ)氣。﹙理解“熱鬧”的含義﹚
﹙5﹚老師拿出準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾獎(jiǎng)給讀得好的同學(xué)，讓他們戴著頭飾在前面表演第二則啟事的內(nèi)容。
﹙6﹚師小結(jié)：同學(xué)們表演得太好了，這次小牛只要朋友做到其中一點(diǎn)，就可以和它成為朋友，結(jié)果找到了許多朋友。相機(jī)板書﹙結(jié)果：找到了許多朋友﹚
三.總結(jié)全文，揭示文章內(nèi)涵。
師引導(dǎo)學(xué)生看板書，讓生想一想：小牛貼了兩次征友啟事，第一次一個(gè)朋友也沒找到，第二次為什么又找到了許多朋友呢?﹙小組討論，在討論反饋的基礎(chǔ)上教師總結(jié)﹚
師總結(jié)：我們?cè)诮慌笥褧r(shí)，不能為了自己的需要，對(duì)朋友提出一些苛刻的要求，要多考慮朋友的實(shí)際情況，多為別人著想，這樣才能交到很多朋友。相機(jī)板書﹙道理：既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況﹚
板書設(shè)計(jì) 10.《征友啟事》
條件 結(jié)果
第一次：都要做到 一個(gè)朋友也沒找到
第二次：做到其中一點(diǎn) 找到了許多朋友
道理：既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、概述
1、課名是《征友啟事》，是小學(xué)語(yǔ)文版語(yǔ)文第四冊(cè)。
2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)。
3、課文講述了想交朋友的小牛，貼了第一張征友啟事后，一個(gè)朋友也找不到，經(jīng)過老牛的指點(diǎn)，又貼了一張征友啟事，之后，就有了許多朋友。不同的征友啟事引發(fā)的不同結(jié)果、
4、讓我們明白了：在與人交往時(shí)，既要考慮到自己的需要，還要考慮到別人的實(shí)際情況。對(duì)朋友不能要求過高，只有這樣才能交到更多的朋友。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能：
（1）、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)
（2）、正確、流利有感情地朗讀課文。
�。�3）、了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。
2、過程與方法
�。�1）通過拼讀、練習(xí)、組詞、書寫、游戲等達(dá)到掌握本課生字與新詞。
�。�2）通過正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
�。�3）抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學(xué)生充分讀；通過對(duì)比讀，自主發(fā)現(xiàn)，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）、感悟?qū)W生明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況；有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
�。�2）提高學(xué)生的閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、抓住兩張“征友啟事”的不同，讓學(xué)生充分讀書。通過對(duì)比讀，自主發(fā)現(xiàn)，兩張啟事僅“一詞之差”的不同。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。
2、領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。
五、學(xué)情分析
1、學(xué)生是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。
2、本班學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，平時(shí)以較快和準(zhǔn)確的'讀音有感情朗讀，而且學(xué)生思維活躍，能跟上教師的思路，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈；
3、口頭表達(dá)能力還有待進(jìn)一步提高。
六、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)
本教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生自主、合作等學(xué)習(xí)方法，通過多種形式的讀書、討論，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，并從中獲得體會(huì)。
七、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。
2、資源準(zhǔn)備：本課教材、教學(xué)PPT 、生字卡片。
八、教學(xué)過程第二課時(shí)
�。ㄒ唬�、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1、教師出示生字，學(xué)生開火車賽讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。
2、提問：誰(shuí)想找朋友呢？它非常想和別的動(dòng)物交朋友，它怎樣做了呢?
(鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，引出課題：征友啟事。)
�。ǘ⒕x理解感悟內(nèi)化
1、文中小牛幾次貼出征友啟事？（兩次）板書
2、哪些自然段寫的是兩次征友啟事的內(nèi)容？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)征友啟事內(nèi)容
1、一心想要交朋友的小牛對(duì)朋友也提出了一些要求，這些要求
是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文用筆勾畫出第一張征友啟事的內(nèi)容。
2、第一張征友啟事的內(nèi)容是什么？（指名讀）（投影出示“我想找這樣一個(gè)朋友：能陪我一起吃草，一起玩耍，一起曬太陽(yáng)，一起學(xué)耕田。誰(shuí)能做到，歡迎聯(lián)系……”）
3、同學(xué)們一起來(lái)讀讀，邊讀邊思考：你讀懂了什么？
師：小牛找朋友的條件是什么？它為什么會(huì)提出這些條件呢？
4、師小結(jié)：是的，小牛正是因?yàn)樽约合矚g做這些事，所以它希望它找到的朋友也喜歡做這些事情。
5、它能找到朋友嗎?從哪幾句話可以看出來(lái)?
合作學(xué)習(xí)，解決問題。自由選擇學(xué)習(xí)小伙伴，圍繞問題，討論探究，共同解決。教師巡回指導(dǎo)。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“做到以上幾點(diǎn)”等詞句) 6、理解：興致勃勃和垂頭喪氣的意思（指名回答）
你是如何知道這些詞語(yǔ)的意思的？（學(xué)生回答：查詞典、查電腦教育學(xué)生在平時(shí)要注意運(yùn)用工具書和網(wǎng)絡(luò)幫助學(xué)習(xí)）
7、如果你是其中的一只小動(dòng)物，你會(huì)怎樣跑來(lái)看這則征友啟事呢？
指名表演體會(huì)小動(dòng)物來(lái)時(shí)的興奮與離開時(shí)的失望。咱們一起來(lái)讀讀這句話，讀出小動(dòng)物們的情緒變化。
同學(xué)間賽讀。
8、師：瞧，第一份征友啟示的結(jié)果就是，小動(dòng)物們興奮而來(lái)，失望而歸。而小牛，也一個(gè)朋友也沒有找到。它只好去找老牛訴苦，他的心情怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)為這句話加上小牛的心情描寫：小牛（失望、傷心、苦惱、奇怪）極了，跑到老牛那兒去訴苦：“唉，世界這么大，我怎么連一個(gè)朋友也找不到呢？”
9、如果你在小牛旁邊，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢？你能幫它想個(gè)辦法嗎？
10、小牛最后交到朋友了嗎？都有哪些朋友？你從課文那些地方看出來(lái)的？
小動(dòng)物們把小牛團(tuán)團(tuán)圍住，會(huì)說(shuō)些什么呢？在這四句話中分別都有一個(gè)字，它們的意思很相似，你能找到是哪四個(gè)字嗎？（投影四句話）（同、跟、陪、和）
教師小結(jié)：你看，我們中國(guó)的漢字真是豐富多彩呀！同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，真有趣！我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，也應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)之處，會(huì)讓我們的文章更精彩。來(lái)，我們分組來(lái)讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。
11、那是什么樣的辦法讓小牛一下子就交到這么多的朋友？（第二張征友啟事）小聲讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩則啟事有什么不同之處？理解“或者”的意思。對(duì)比“誰(shuí)能做到，歡迎聯(lián)系”與“誰(shuí)能做到其中一點(diǎn)，歡迎前來(lái)聯(lián)系”這兩句話的不同。用自己話說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。
12、教師小結(jié)：是的，第一份征友啟事需要做到吃草、玩耍、曬太陽(yáng)、耕田這么多方面，真不容易�。】墒堑诙菡饔褑⑹轮灰龅狡渲幸稽c(diǎn)，就可以和小牛做朋友了。這是多么容易的事��！
13、讓我們?cè)俅瓮ㄟ^讀來(lái)體會(huì)兩次征友啟事的不同。男生讀第一則征友啟事，女生讀第二則征友啟事。
14、怎樣才能交到朋友呢?學(xué)到這里，聰明、善于思考的小朋友都已經(jīng)明白了。也就是老牛在教給小牛辦法時(shí)說(shuō)的一番話，想想看，老牛會(huì)對(duì)小牛說(shuō)些什么呢?
教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，條件不能太高，否則，我們就交不到朋友。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。
你想有更多的好朋友嗎？讓我們也來(lái)仿照小牛的第二張征友啟事為自己寫一張征友啟事，那你會(huì)怎么寫？
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、師范讀課文。
二、引導(dǎo)質(zhì)疑。
昨天讀了課文，剛才又聽了老師讀課文，老師有幾個(gè)問題要問大家。
誰(shuí)寫了征友啟事？
為什么寫征友啟事？你孤單的時(shí)候，是怎樣做的？
課文中的征友啟事是怎樣寫的？如果你來(lái)寫，知道寫了嗎？
幾則征友啟事？?jī)蓜t啟事有什么不同？?jī)?nèi)容不同，結(jié)果不同。
小牛寫的征友啟事起作用了嗎？起作用了，小牛找到了很多朋友。
你從小牛的征友啟事中得到什么啟發(fā)？
三、為什么寫征友啟事？你孤單的時(shí)候，是怎樣想的？
四、兩則啟事有什么不同？?jī)?nèi)容不同，結(jié)果不同。
1、內(nèi)容。
默讀兩則啟事，3自然段和6自然段，用筆畫出不同的地方。
朝夕相處一起吃草一起玩耍一起曬太陽(yáng)一起學(xué)耕田做到以上幾點(diǎn)
一起吃草或者一起玩�；蛘咭黄饡裉�(yáng)或者一起學(xué)耕田做到以上一點(diǎn)
比較兩則啟事，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表達(dá)的意思有什么不同）
2、結(jié)果。
不同的'內(nèi)容當(dāng)然帶來(lái)不同的結(jié)果。分別是什么？悶悶不樂－－興高采烈
這兩個(gè)詞的意思正好相反，你選擇其中的一個(gè)說(shuō)一句話。
3、學(xué)習(xí)第3自然段。
我們一起看看小�！皭瀽灢粯贰钡膱�(chǎng)景。齊讀第3自然段。
指導(dǎo)讀“可是，他們一個(gè)個(gè)興致勃勃地走來(lái)，又一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地離開�！�
4、學(xué)習(xí)第4自然段。
小牛悶悶不樂，就去找老牛訴苦，“訴苦”是什么意思？（訴說(shuō)痛苦）
誰(shuí)來(lái)讀讀小牛說(shuō)的話？
奇怪：這么大一個(gè)
氣憤
傷心
5、第二則征友啟事貼出后，是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面呢？
分角色讀山羊、獵狗、花貓、馬駒的話。
五、練習(xí)
小牛從一個(gè)朋友也找不到，變成有了許多新朋友。這是為什么？你受到什么啟發(fā)？
�。ń慌笥�，不要要求太多，要求太多會(huì)找不到朋友。交朋友，不但要考慮自己的需要，還要考慮別人的需要，否則會(huì)找不到朋友）
你能學(xué)著小牛一樣，為自己寫一則征友啟事嗎？
老牛聽了小牛的話，會(huì)對(duì)小牛說(shuō)什么？
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“犢、希、�！钡�9個(gè)生字。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色表演。
3. 通過閱讀課文，我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，使學(xué)生明白生活中要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 知道為什么兩次征友會(huì)有兩種不同的結(jié)果。 教具準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單，課件
教導(dǎo)過程：
一、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)揭示課題：
1．談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們你們有朋友嗎？有朋友的感覺怎么樣？ 師：是啊，有朋友的感覺真好。有一頭孤單的小牛犢，它也想有個(gè)朋友，于是它寫了“征友啟事”。板書課題
2．讀題質(zhì)疑。
師：看到課題，你有什么疑問?(征友啟事：把想要找的朋友的條件寫在紙上貼出來(lái)，讓別人看到。
二、小組交流預(yù)習(xí)結(jié)果
1、小組交流預(yù)習(xí)結(jié)果
2 / 4
師：同學(xué)們課前已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)，把你的學(xué)習(xí)結(jié)果跟小組同學(xué)分享一下吧！
小組交流。
（1）小組長(zhǎng)檢查標(biāo)序號(hào)情況。
�。�2）每人輪流讀一遍詞語(yǔ)，互相糾正讀音。
�。�3）選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
�。�4）說(shuō)說(shuō)自己的記字方法。
�。�5）輪流分段讀課文，互相糾正讀音。
2、教師檢查預(yù)習(xí)
（1）組長(zhǎng)匯報(bào)組內(nèi)預(yù)習(xí)情況。
（2）檢查生詞
A、小組比賽讀詞語(yǔ)。
B、開火車讀。
C、選詞說(shuō)一句話。
�。�3）指名說(shuō)記字方法。
識(shí)字游戲： 猜一猜。
�。�4）開火車讀課文。師糾正讀音。
三、合作學(xué)習(xí)理解感悟
1、合作學(xué)習(xí)
師：我們學(xué)習(xí)課文的四步學(xué)習(xí)法同學(xué)們還記得嗎？ 小組合作學(xué)習(xí)提示
（1）讀，讀3——13自然段。
3 / 4
（2）畫，畫出兩則啟事的內(nèi)容。
�。�3）說(shuō)，說(shuō)小牛犢兩次征友結(jié)果怎樣？為什么會(huì)有不同的結(jié)果？
（4）練，試著想象小動(dòng)物們的心情，分角色有感情地讀課文。
2、小組匯報(bào)
（1）、先匯報(bào)第二和第三個(gè)問題。（出示兩張張啟事的'內(nèi)容）
�。�2）、教師引導(dǎo)：假如你是山羊、獵狗、花貓和馬駒看到第一張征友啟事心情怎么樣？（失望、）
指名讀
師：小牛沒有找到朋友，很失望，現(xiàn)在你就是這只可憐的小牛讀一讀他的話。
教師引導(dǎo)：小動(dòng)物們看到第二張征友啟事時(shí)心情怎么樣（高興）
指名分角色讀
3、指名分角色讀3--13自然段
師：哪個(gè)小組想來(lái)分角色演一演呢？如果你們能夠帶著小動(dòng)物們的心情和他們的動(dòng)作來(lái)表演就更好了。
4、感悟文章的思想內(nèi)涵。
教師引導(dǎo)：怎樣才能交到朋友呢?
4 / 4
教師總結(jié)：我們交朋友的時(shí)候，不能對(duì)朋友要求太多，要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，與他們友好的相處，只要我們懷著一顆真誠(chéng)、友善的心，一定會(huì)交到許多朋友。
五、擴(kuò)展延伸
師：送給大家一句名人名言，“人生在世，有個(gè)朋友是一種福氣�！蟹蛲袪査固�
希望同學(xué)們能夠關(guān)愛朋友、珍惜那份珍貴的友誼。 板書設(shè)計(jì)： 征友啟事
第一次 沒有交到朋友
第二次 交到許多朋友
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
★學(xué)習(xí)課文，通過比較兩張《征友啟事》的異同，明白說(shuō)話不同，帶來(lái)的效果也不同的道理。
★能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
比較兩張《征友啟事》的異同，理解其中的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小牛、馬駒、花貓、獵狗、山羊的頭飾
教學(xué)過程：
一、談話：
1、同學(xué)們，平時(shí)你們喜歡跟好朋友們玩些什么或做些什么呀?(引導(dǎo)：一起玩耍，一起學(xué)習(xí)等)
2、有朋友的感覺真好。
有一頭孤獨(dú)的小牛，它也想有個(gè)朋友，便寫了一張《征友啟事》(邊師板書：征友啟事)
3、齊讀題目，讀了題目，你知道題目的意思嗎?
引導(dǎo)理解：“征”這里是“找”的意思，“征友”就是找朋友。
設(shè)懸念：小牛想找個(gè)稱心的朋友，它是怎樣寫《征友啟事》，結(jié)果是怎樣的?想知道嗎?不過呀，我們昨天學(xué)習(xí)了生字詞，小牛想考考大家對(duì)字詞掌握沒有。
二、復(fù)習(xí)生詞
1、出示詞語(yǔ)，指名讀，開火車讀。
2、大家讀得真不錯(cuò)，相信待會(huì)把這些詞寶寶放回課文里，大家一定能把課文通順、讀流利。
三、初讀課文，感知大意
1、師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊思考：
小牛寫了幾次《征友啟事》，每次的.結(jié)果怎樣?
2、反饋歸納：小牛寫了兩次《征友啟事》，第一次一個(gè)朋友也沒找到，第二次找到了很多朋友。
過渡：小牛的《征友啟事》究竟是怎樣寫的?為什么第一次一個(gè)朋友都找不到，第二次卻找到了很多朋友?下面我們先來(lái)了解第一張《征友啟事》的內(nèi)容和結(jié)果。
三、細(xì)讀課文，理解感悟
(一)了解第一張《征友啟事》的內(nèi)容及結(jié)果。
課件出示：
1、自由大聲讀課文1——3自然段。
邊讀邊思考：從這幾個(gè)自然段中，你知道了什么?
2、反饋情況，引導(dǎo)理解
(1)隨機(jī)出示第一張《征友啟事》(貼在黑板所畫好的大樹上)
(2)指名讀
(3)征友啟事剛剛貼出，有哪些小動(dòng)物跑來(lái)看呀?(據(jù)回答板書：山羊、獵狗、花貓、馬駒)
(4)出示句子：征友啟事剛剛貼出，山羊、獵狗、花貓、馬駒都興奮地跑過去看。(引導(dǎo)：興奮，你可以換哪個(gè)詞來(lái)理解?指導(dǎo)朗讀)
(5)指名扮演：山羊、獵狗、花貓、馬駒。(由其他同學(xué)邊讀句子，他們跑出來(lái)，引導(dǎo)注意“興奮、跑”)
(6)問：你為什么那么開心地跑出來(lái)?(讓學(xué)生自由回答)
(7)讀征友啟事的內(nèi)容。
(8)出示：可是，看完了，又一個(gè)個(gè)搖著頭走了。(出來(lái)的幾個(gè)學(xué)生表演，其他同學(xué)朗讀)
(9)在坐的同學(xué)，你有什么問題想問這些小動(dòng)物? (引導(dǎo)：山羊可以……可以……可以……卻不會(huì)耕田，獵狗可以……可以……可以……卻不吃草……
(10)指導(dǎo)朗讀，讀出從興奮到失望的語(yǔ)氣。
小結(jié)：是呀，小牛只想到自己的需要，卻沒考慮到別人的實(shí)際，結(jié)果一個(gè)朋友也沒找到。
3、小牛連一個(gè)朋友都找不到，多難過啊，于是跑到老牛那去訴苦：
出示：唉，世界這么大，我怎么連一個(gè)朋友都找不到呢?
過渡：老牛教了他什么辦法，第二張征友啟事是怎樣說(shuō)的?為什么這次小�？梢越簧显S多朋友呢?
(二)學(xué)習(xí)第二張征友啟事的內(nèi)容和結(jié)果
1、自由讀課文第6自然段—結(jié)尾
2、你知道了什么?
出示第二張征友啟事
(1)指名小組讀
(2)出示兩張征友啟事，自由讀，比較異同
(3)指名反饋
A、兩張征友啟事都是小牛想找朋友
B、第二張征友啟事多了三個(gè)“或者”和“其中一點(diǎn)”
C、引導(dǎo)理解第二張征友啟事的意思：多了“或者”和“其中一點(diǎn)”，也就是說(shuō)：能……，不能……可以做他的朋友，能……，不能……也可以做他的朋友
D、齊讀第二張征友啟事
4、因?yàn)樯窖蚰芘阈∨Ｒ黄鸪圆�，獵狗可以陪小牛玩耍，花貓可以陪小牛曬太陽(yáng)，馬駒能陪小牛一起學(xué)耕田，因此，他們都和小牛交上了朋友，你們瞧(出示課件)牛欄前便熱鬧起來(lái)了。
出示句子：
山羊說(shuō)：“我同你一起吃草!”
獵狗說(shuō)：“我跟你一起玩耍!”
花貓說(shuō)：“我陪你一起曬太陽(yáng)!”
馬駒說(shuō)：“我和你一起學(xué)耕田!”
比較并理解“同、跟、陪”它們都是“和”的意思。
教師小結(jié)：你看，我們中國(guó)的漢字真是豐富多彩呀!同一個(gè)意思卻可以用不同的詞語(yǔ)表達(dá)，真有趣!我們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也應(yīng)該注意這些細(xì)節(jié)之處，會(huì)讓我們的文章更精彩。來(lái)，我們分組來(lái)讀讀這四句話。一組讀山羊的話，二組讀獵狗的話，三組讀花貓的話，四組讀馬駒的話。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)了征友啟事，你懂得了什么道理?
2、我們交朋友時(shí)要注意什么?
3、小結(jié)：朋友能和我們一起克服困難，驅(qū)除寂寞，享受快樂，如果我們交朋友時(shí)既能考慮到自己的需要，又能考慮到他人，就一定能交到更多的朋友。
板書設(shè)計(jì)：
10征友啟事
山羊吃草
獵狗玩耍
小牛
花貓曬太陽(yáng)
馬駒學(xué)耕田
交友時(shí)既要想到自己的需要，又要考慮到別人的實(shí)際情況。
《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀“征友啟事”的故事，使學(xué)生懂得在生活中要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。與人合作才能結(jié)交許多好朋友。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
2、讀懂課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、采用多種方法激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
2、體會(huì)小牛犢的兩次征友為什么回有不同的結(jié)果。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
一、 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，導(dǎo)入新課
1、 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你有幾個(gè)好朋友，這幾個(gè)好朋友分別有什么優(yōu)點(diǎn)？
2、 小牛犢怪孤單的，他一心想找個(gè)好朋友，他找到好朋友了嗎？讓我們共同走進(jìn)今天的`快樂書屋。
二、 自由讀課文，自主感知。
1、 學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文。感知課文內(nèi)容。
2、 小組互動(dòng)小組內(nèi)互讀課文，比一比，看誰(shuí)讀的正確、流利、有感情。
3、 集體交流討論：小牛犢兩次正友會(huì)有不同的結(jié)果。
三、 自主合作，表演結(jié)合。
分角色表演
四、 檢查識(shí)字
五、 作業(yè)：
【《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
作文征友啟事04-22
《寫啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)之一09-30
《寫啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)之二09-30
《習(xí)作5》《迎六一征稿啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)之一09-30
范文:美術(shù)設(shè)計(jì)征稿啟事10-25
啟事10-25
招工的啟事02-14