師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料你是母親/用愛一遍遍梳理少年的調(diào)皮/你是朋友用心一點(diǎn)點(diǎn)融化冬雪的冷漠/你是良師/用情一次次升華桃李的思緒/讓愛做主/老師/你不大的頭銜/撐起教育的一方晴空
讀到學(xué)生家長(zhǎng)在教師節(jié)送給我的賀卡上寫的這首小詩(shī)時(shí)，欣慰、自豪、驕傲……萬(wàn)般滋味一齊涌上心頭，我的心久久不能平靜。當(dāng)所有的心情都沉淀下來(lái)，時(shí)間回到純真的最初，10年前的故事仿佛就在昨天。我還清楚地記得第一次聽見“李老師，您好”時(shí)的那種激動(dòng)；第一次將學(xué)生名字念錯(cuò)時(shí)的那種尷尬；第一次領(lǐng)著學(xué)生參加比賽時(shí)的那種緊張；第一次家訪時(shí)的那種沉重；第一次收到學(xué)生賀卡時(shí)的那種快樂……一切都那么熟悉，那么親切。做了10年的教師，同時(shí)也做了10年的班主任，不變的是那份責(zé)任，那份初為人師的激情。
10年來(lái)，和許多年輕的教師一樣，在一所普通的小學(xué)從事著最平凡的工作，既沒有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒有催人淚下的故事，只有一顆善良的心時(shí)刻在與孩子交流著。
不記得我曾對(duì)哪個(gè)孩子大聲呵斥過，因?yàn)樵谖铱磥?lái)溫柔的命令也許更容易被孩子接受；不記得有哪位家長(zhǎng)對(duì)我有過不滿，因?yàn)閷?duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，朋友的角色更容易讓他們對(duì)老師有一份信任；也不記得有哪位任課老師對(duì)我有過抱怨，因?yàn)槲視?huì)把他們的每一個(gè)小小的建議放在心上，努力讓他對(duì)我的班級(jí)滿意，對(duì)我的學(xué)生滿意。因?yàn)檫@10年來(lái)，孩子們已融入了我的生命。每一天，我都希望用一份真摯的愛心詮釋著我對(duì)教育工作的理解——讓愛做主。
用愛點(diǎn)亮每一盞心燈
在多年的教育教學(xué)中，肯定會(huì)遇到一些所謂的“特殊學(xué)生”。去年在我所帶的新一年學(xué)生中，周鵬程，讓所有任課老師都為之頭疼的一個(gè)小男孩。課上要么大呼小叫，要么將腳伸入過道，要么趁我不注意與其他同學(xué)打打鬧鬧，要么將紙屑撒得遍地。常常氣得我中途停課。通過一段時(shí)間的觀察和了解，我了解到周鵬程愛好廣泛，知識(shí)面廣，尤其好讀科技書籍，聰明靈活，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)較好，潛力較大，但紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，因而成績(jī)一般。通過多次家訪，我了解到由于他的父母工作較忙，生活和學(xué)習(xí)全由奶奶代管。父母長(zhǎng)時(shí)間的忽視，讓他覺得自己是被“冷落”了，他就以他的方式引起別人對(duì)他的注意，卻常常被同學(xué)告狀，遭受老師批評(píng)。
為了盡快改變現(xiàn)狀，我和他的父母進(jìn)行了多次溝通，要求家長(zhǎng)彌補(bǔ)工作繁忙，在家時(shí)間短的缺憾，盡量多抽時(shí)間陪孩子。在生活上多給予關(guān)心；在思想上多溝通；在學(xué)習(xí)上多鼓勵(lì)。積極地配合班主任工作，為其創(chuàng)造一個(gè)良好和諧的家庭環(huán)境。同時(shí)，我在課堂上多關(guān)注他，捕捉他的優(yōu)點(diǎn)，給其鼓勵(lì)，讓他樹立信心力爭(zhēng)上游。動(dòng)員班里同學(xué)多寬容和幫助他，讓他體驗(yàn)到集體的溫暖，找到前進(jìn)的動(dòng)力。
經(jīng)過一年和家長(zhǎng)的共同努力，周鵬程同學(xué)的“問題“都已得到明顯好轉(zhuǎn)。他基本上能克制自己不良的情緒，同學(xué)關(guān)系相處得較好，和父母的交流大大增多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也進(jìn)步了。雖然課上偶爾還會(huì)溜號(hào)，下課還會(huì)打鬧，但我知道，他心中那盞燈已經(jīng)被點(diǎn)亮了。
用愛溫暖每一個(gè)心靈
她是個(gè)活潑可愛的小女孩，學(xué)習(xí)也很努力�？墒窃谝荒昙�(jí)下學(xué)期，卻突然變得沉默了，上課不愛發(fā)言，課下不愛和同學(xué)們游戲，總是自己一個(gè)人坐在班級(jí)后面的座位上發(fā)呆，成績(jī)明顯下降。我看在眼看里，急在心上，便去家訪，尋求原因。但幾次去她家都沒有見到家長(zhǎng)，工作沒有任何進(jìn)展。后來(lái)從其他家長(zhǎng)口中得知她的父母正在鬧離婚，相互推脫責(zé)任，誰(shuí)也不愿撫養(yǎng)孩子，給孩子的心里造成很大傷害。
了解到情況后，我的心也在隱隱作痛。我沒想到，在她小小的內(nèi)心世界中還有這么多的痛苦與無(wú)奈，而她卻一直在默默地忍受著。她原本擁有的幸福家庭沒有了，父母的愛缺失了，她對(duì)被愛的渴望更是強(qiáng)烈的。
從此以后，我便有意識(shí)地多去接觸她，課上多提問她，課余和她交流談心。我倆之間更多的是母似的親切交談，談她的學(xué)習(xí)，談她的生活，說(shuō)她的進(jìn)步，也說(shuō)她的缺點(diǎn)。我一邊安撫她受傷的心，一邊找到她的父母作他們的工作。在多次交談后，她的父母也意識(shí)到，他們的確給孩子帶來(lái)了很大傷害，在長(zhǎng)達(dá)七個(gè)月的分居后，又回到一起。
從那以后，我又在她的臉上見到了那久違的笑容。
用愛呵護(hù)每一棵幼稚苗
去年帶畢業(yè)班，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班的孩子不僅有了非常明顯的男女生界限，還有了懵懵懂懂的年少的情愫。那是一種很奇妙的感覺，想和異性的孩子說(shuō)話、玩耍，交朋友，可又覺得有些害羞。明明是喜歡，卻要表現(xiàn)出很反感的樣子。
總會(huì)有老師提醒我，是不是要給學(xué)生敲敲警鐘？是不是要找家長(zhǎng)談一談？我從來(lái)沒有這樣做過。孩子悄悄地告訴我他的秘密，是對(duì)我的信任，也是對(duì)我的依賴，我怎么能辜負(fù)了這顆小小的心？我總是靜靜地傾聽著他們心底的聲音，有些幼稚，有些荒唐，而又那么純潔、可愛。我會(huì)告訴孩子，有這樣的想法很正常。喜歡優(yōu)秀的孩子說(shuō)明你有眼光，但要讓自己變得一樣優(yōu)秀，或更加優(yōu)秀，這樣，才會(huì)引起別人的關(guān)注呀！我希望用這樣的方法滋潤(rùn)并呵護(hù)孩子追求真、善、美的心。
難忘這10年的每一天。我的手牽著他們的手，我的眼睛注視著他們的眼睛，我的快樂感染著他們的快樂，我的心緊貼著他們的心……我為孩子編織快樂的童年，而他們給了我幸福的人生。
畢業(yè)典上，我精心為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一份禮物。和他們相處了六年，每個(gè)孩子我都那么熟悉，他們的一顰一笑不時(shí)在我的腦海里閃現(xiàn)。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，有的勤奮，有的真誠(chéng)，有的活潑，有的淳樸……我親自設(shè)計(jì)了49張小卡片，49個(gè)孩子，人手一張。在卡片上，我寫下了每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，49個(gè)孩子，在我的眼里，個(gè)個(gè)都是那么優(yōu)秀。當(dāng)我把卡片分別發(fā)到每個(gè)孩子的手中，他們看到屬于自己的卡片，看到了他們自己都沒想到的優(yōu)點(diǎn)，他們激動(dòng)不已，不約而同地鼓起了掌。教室里響起了熱烈的掌聲，久久不息�？吹胶⒆觽兡情W爍著淚花的眼睛，聽到那熱烈的掌聲，我的心里一陣激動(dòng)，我分明感受到了愛，學(xué)生愛我，我愛學(xué)生，我沉浸在這濃濃的愛里，久久不愿醒來(lái)。
我的教師生涯，讓愛做主。
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