初中優(yōu)秀班主任主要事跡
在我們平凡的日常里，大家最不陌生的就是事跡了吧，事跡以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。事跡到底怎么擬定才正確呢？以下是小編幫大家整理的初中優(yōu)秀班主任主要事跡，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡1
xx老師，是xx五中一名英語中學(xué)教師。從教22年間，擔(dān)任班主任工作17年，至今仍堅(jiān)守在班主任的工作崗位上。不管是英語教學(xué)工作，還是班主任工作，她都是盡職盡責(zé)，爭(zhēng)取把工作做的最好。所帶班級(jí)一直深受學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。她注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，她認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何去做人、做事、做學(xué)問。讓孩子成為負(fù)責(zé)任，知感恩，講誠(chéng)信，遵循道德規(guī)范的人。
撒播愛的種子，潤(rùn)物無聲
真誠(chéng)的愛心是創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)氛圍的根本保證。羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”。作為一名教師，她首先是愛孩子的。對(duì)全班學(xué)生一視同仁，愛得公平公正，愛得讓學(xué)生信服。在教育過程中，尤其要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的“愛”，這樣教育才能真正有成效。楊老師班有名男生叫小楓，初二開學(xué)時(shí)，他的頭發(fā)比女生的還長(zhǎng)，這個(gè)年齡階段的孩子是非常注重發(fā)型的。正值儀容儀表檢查，她打電話給讓他媽媽帶他去理發(fā)，并特意囑咐剪短一些。第二天早晨，她一進(jìn)教室，讓她大吃一驚的是小楓戴了一頂又大又厚帽子。那可是三十八度的天氣呀，她又覺得可笑又覺得心疼，要是捂一頭痱子可要受罪了。于是，她嚴(yán)厲地說：“小楓，把帽子拿下來�！彼仁抢懔艘幌拢缓笳玖似饋�，但并沒有去下帽子。她提高了聲音，又說一遍。這時(shí)他有點(diǎn)憤怒地抬頭看著她。當(dāng)她看到他的眼神，她感覺到他的情緒不對(duì)了，可能馬上就要失控，那就把這事先放下，先上課。課后，她專門找小楓交流這件事情，并且明確地告訴他是因?yàn)樾奶鬯�，怕他起痱子，才讓他拿下帽子的，并不是故意給他難看。聽了這些，小楓哭了，他是怕同學(xué)笑他才戴帽子的，向她承認(rèn)了錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)就把帽子拿了下來。因此，作為老師，尤其是班主任老師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確知道，自己是用滿腔的愛去關(guān)心、尊重他們，而且還需要有如針般的'細(xì)心，關(guān)注孩子的內(nèi)心活動(dòng)，讓他們感受到愛的陽光。
巧用心理學(xué)，提升班主任“批評(píng)”學(xué)生的智慧
林格曾說過：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主、懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來越好。反之，便會(huì)失去信心，自暴自棄，難以進(jìn)步。所以，我們?cè)谂u(píng)教育孩子時(shí)，運(yùn)用“三明治批評(píng)法”比較容易讓他們接受。所謂“三明治式”的批評(píng)就是：把批評(píng)的內(nèi)容夾在兩個(gè)表揚(yáng)之中，從而使受批評(píng)者愉快地接受批評(píng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就如三明治，第一層總是認(rèn)同、賞識(shí)、肯定、關(guān)愛對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)或積極面，中間這一層夾著建議、批評(píng)，第三層總是鼓勵(lì)、希望、信任、支持和幫助，使之后味無窮。這種批評(píng)法，不僅不會(huì)挫傷孩子的自尊心和積極性，而且還會(huì)積極地接受批評(píng)，并改正自己的不足方面。
班級(jí)里一名女孩叫張某某，成績(jī)不太好，但最讓人煩的是三天兩頭兒遲到，從家到校最多五分鐘，因此，她經(jīng)常因?yàn)檫@事批評(píng)她，但張同學(xué)天天還是踩著鈴聲進(jìn)來。有一天，楊老師在上課時(shí)，她又遲到了，但楊老師并沒有向往常那樣批評(píng)她，讓她先進(jìn)來，課后去她辦公室。下課后她來了，能看出她很緊張，楊老師微笑著說：“來，坐下�？纯催@次英語測(cè)試，進(jìn)步很大呀，最近好幾個(gè)老師都在表揚(yáng)你上課認(rèn)真聽講，作業(yè)也又進(jìn)步�！甭犃诉@些，她先是有點(diǎn)詫異，然后微微笑了一下。楊老師又說：“今天又遲到了，一定是昨天晚上學(xué)習(xí)睡遲了。但別的同學(xué)都能克服，我想你也一定能做到。是嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，最后，“希望你在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都能有很大提高，超越自我，老師相信你一定行。”從那以后，她再也沒有遲到過，成績(jī)也有所提高。
因此，對(duì)學(xué)生批評(píng)時(shí)，先對(duì)其表揚(yáng)一番，使其心情愉快，自信心增強(qiáng)。然后在將話題一轉(zhuǎn)，提出不足之處和應(yīng)該改進(jìn)地方，此時(shí)學(xué)生會(huì)有被批評(píng)之感，而是覺得的確有改進(jìn)的需要。趁這個(gè)機(jī)會(huì)再對(duì)學(xué)生表揚(yáng)和激勵(lì)，會(huì)更加堅(jiān)定孩子改正的決心。這就是表揚(yáng)——批評(píng)——再表揚(yáng)的批評(píng)方法。這對(duì)于部分學(xué)生，特別是各方面表現(xiàn)不是很好的孩子，尊重他們的個(gè)性，用我們的“愛”去呵護(hù)學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光，用我們的智慧去激活學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生。聰明偉大的班主任懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無微不至的圣潔的師愛呵護(hù)著孩子生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光！而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮我們這個(gè)美好的世界！
二十二年來，楊老師以生為本，用“愛心和責(zé)任感”鑄就師魂。她對(duì)學(xué)生的管理“寬而不松，嚴(yán)而不厲”，對(duì)班級(jí)的管理班級(jí)“活而不亂，嚴(yán)而不死”。她用“愛”去呵護(hù)學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光，用她的智慧去激活學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生。
她是呵護(hù)孩子的“楊媽媽”，而她的“楊寶寶”也一直愛著她。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡2
班主任的工作是瑣碎、繁雜的，要求我們?nèi)粘Ｖ幸龅郊?xì)致、細(xì)心。我深知當(dāng)好一名讓學(xué)生敬愛的班主任是一件很不容易的事情，下面淺談一下我的一些想法和做法。
接手新班級(jí)的時(shí)候，首先我會(huì)先摸清楚學(xué)生的情況、家庭背景、性格特點(diǎn)等，做到知己知彼人，在日后的管理中有所側(cè)重，學(xué)生是獨(dú)特的、變化的個(gè)體，尤其是青春期的`孩子，所以我會(huì)以動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的觀念去關(guān)注他們。
日常相處過程中要懂得尊重和信任任學(xué)生，無論成績(jī)好壞，我都一視同仁，對(duì)性格孤傲的學(xué)生，會(huì)給予更多給的關(guān)注，以呵護(hù)其敏感而又脆弱的內(nèi)心，同時(shí)細(xì)心發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)其建立自信。在我看來，相處是相互的，若你相信真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生他們是能感受得到的，親其師則信其道，也更有助于班級(jí)管理。
在班級(jí)的管理中，我奉行“寬嚴(yán)相濟(jì)”的帶班之道。面對(duì)學(xué)習(xí)必須嚴(yán)格對(duì)待：學(xué)習(xí)的態(tài)度要嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣也要嚴(yán)格規(guī)范。管理班級(jí)我會(huì)率先制定班級(jí)管理制度，細(xì)化管理，明確獎(jiǎng)懲規(guī)則，以此對(duì)學(xué)生的言行舉止、紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣等方面作出明確的要求，并由班委每周統(tǒng)計(jì)執(zhí)行情況并對(duì)結(jié)果公開公示。長(zhǎng)此以往，不僅能形成良好的班風(fēng)，也有助于提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。而在參與管理的過程中，班干部能力得到了鍛煉，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的主人翁意識(shí)，在管理中他們各司其職又協(xié)同管理，品行好的班干部會(huì)起著模范示范作用，樹立起良好威望的同時(shí)，也能帶領(lǐng)班級(jí)朝向健康向上的目標(biāo)發(fā)展。如果說“嚴(yán)”是保證，那么“寬”則是法寶�！叭朔鞘ベt，孰能無過”，何況是青春懵懂的孩子，我允許他們犯錯(cuò)，只要他們能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。容忍學(xué)生的無心之失，以寬容之心相待，有時(shí)比表揚(yáng)激勵(lì)更有效。這樣，同學(xué)之間少了很多不必要的矛盾，班級(jí)氛圍也更加和諧，而和諧的班級(jí)氛圍是快樂學(xué)校生活的保證。
總之，班主任工作既是平凡的，又是復(fù)雜的、富有挑戰(zhàn)性的，而我們能做的還有很多。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡3
xx作為初一年級(jí)的一個(gè)超大班級(jí)的班主任，我覺得責(zé)任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學(xué)校及各處的工作，人認(rèn)真真搞好學(xué)生的管理和教育工作。
一、每天早晨7：30以前到校，對(duì)前天班里的工作進(jìn)行總結(jié),發(fā)現(xiàn)不足之處立刻提出改正意見,并就當(dāng)天的工作進(jìn)行安排。
二、積極培養(yǎng)、鍛煉班干部的工作能力。對(duì)班務(wù)工作進(jìn)行具體分工，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主管。劉旭強(qiáng)同學(xué)負(fù)責(zé)管理多媒體，檢查班級(jí)公物。班長(zhǎng)胡丹陽負(fù)責(zé)學(xué)生的考勤及班級(jí)日志。班長(zhǎng)戴宸管理班費(fèi)及學(xué)生的儀容儀表的檢查及校訓(xùn)通。幾個(gè)班長(zhǎng)聯(lián)合起來調(diào)節(jié)同學(xué)之間的矛盾，并負(fù)責(zé)班級(jí)平日的安全問題。學(xué)習(xí)委員胡夢(mèng)夢(mèng)負(fù)責(zé)檢查作業(yè)。衛(wèi)生委員馬豆豆、高悅負(fù)責(zé)督促檢查衛(wèi)生。唐昕、左澤瑩負(fù)責(zé)辦板報(bào)和班級(jí)的宣傳欄�？嫡湔浜驮沸廊馂樾７䴔z查員，每天對(duì)同學(xué)的校服穿戴進(jìn)行檢查。要求各個(gè)課代表每天認(rèn)真檢查作業(yè)并將未按時(shí)交作業(yè)及未完成作業(yè)的同學(xué)名單交給我。每周設(shè)立值日班長(zhǎng)和衛(wèi)生小組長(zhǎng)，由他們進(jìn)行總負(fù)責(zé)，并在周一的班會(huì)課上組織召開班會(huì)。
三、每天中午兩節(jié)課之后安排時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的體育鍛煉，本學(xué)期體育活動(dòng)主要有：軍訓(xùn)、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓(xùn)"優(yōu)秀班級(jí)"、"拔河比賽第一名"、"跳繩比賽第二名"積極組織每次月考，并且進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)總結(jié)教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)分析教師和學(xué)生在教與學(xué)方面取得的成績(jī)及存在的問題，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
四、我經(jīng)常與全體初一、三班的代課老師一起討論班級(jí)紀(jì)律及學(xué)風(fēng)，合力解決整個(gè)班級(jí)及個(gè)別學(xué)生的問題。我們對(duì)擾亂教學(xué)、違反校紀(jì)校規(guī)的`個(gè)別學(xué)生及時(shí)嚴(yán)肅教育，絕不姑息。
五、對(duì)留守兒童問題，我們班級(jí)成立了專門小組。定期與這些學(xué)生進(jìn)行交談，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。并于他們的在外打工的家長(zhǎng)進(jìn)行電話交談。
經(jīng)過我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及班級(jí)凝聚力等方面都取得了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我們獲得流動(dòng)紅旗9次，成為年級(jí)獲得流動(dòng)紅最多的班級(jí)。我們班的總評(píng)成績(jī)比去年有了很大的進(jìn)步。語文及數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提高。
雖然，我們班已經(jīng)在這學(xué)期有了很大的進(jìn)步，但是與家長(zhǎng)和學(xué)校的要求和期待還有很大差距。我將在今后的工作中再接再厲，爭(zhēng)取更好的成績(jī)!
初中優(yōu)秀班主任主要事跡4
上學(xué)期末寒假前的散學(xué)典禮上，我?guī)Я怂谋拘∨_(tái)歷，發(fā)給了班級(jí)四位組長(zhǎng)，這四本臺(tái)歷不是用班費(fèi)買的，是作為班主任的我專門給他們準(zhǔn)備的小禮物，雖然禮物不是什么貴重東西，但我告訴他們這是對(duì)你們工作的肯定，更是對(duì)新學(xué)期的期待和鼓勵(lì)。當(dāng)臺(tái)歷發(fā)到他們手里時(shí)，我看到了四位組長(zhǎng)的笑容，感受到了他們的歡樂。這就是我說的臺(tái)歷的故事，為什么會(huì)有這個(gè)故事呢？
事情要回到在上學(xué)期開學(xué)初的一次班會(huì)上，我講了這么一個(gè)小故事：地獄里，一群人圍著一大盆香噴噴的飯菜。他們每人都拿著長(zhǎng)柄勺子，可是怎么也不能把飯菜送到嘴里，因?yàn)樯鬃颖L(zhǎng)。他們個(gè)個(gè)焦急、憤怒，餓得面黃肌瘦而又毫無辦法。天堂里，同樣是一群人拿著長(zhǎng)柄勺子圍著一盆飯菜。但他們歡聲笑語，紅光滿面。原來他們?nèi)∈车姆椒ㄊ菐蛣e人喂食，東面的人把飯菜送到西面人的嘴里，西面的人把飯菜送到東面人的嘴里。
我問同學(xué)們：“天堂和地獄其實(shí)環(huán)境一樣，但由于人們的生活方式不同，就產(chǎn)生了本質(zhì)的差別。你們從這個(gè)故事里會(huì)受到什么啟發(fā)呢？”學(xué)生們七嘴八舌，熱烈討論，最后認(rèn)為最重要的啟發(fā)是兩點(diǎn)：一、人的思想要好，不能總是為自己，要樂于助人，在幫助別人的同時(shí)，自己也會(huì)得到利益。二、人要會(huì)想辦法，不能局限在一個(gè)固定的模式里。樂于助人的聰明人住的就是天堂，自私自利的愚蠢人待的就是地獄。
為了增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，造就一支高素質(zhì)的班級(jí)管理隊(duì)伍，除了抓好班委會(huì)成員之外，班級(jí)的中層干部（即各小組組長(zhǎng)）也不能忽視。我以為班級(jí)的很多工作的完成必須靠他們?nèi)フJ(rèn)真去做。我告訴他們這個(gè)故事就是希望他們能夠明白作為一個(gè)學(xué)生首先要無私，要有合作的團(tuán)隊(duì)精神。作為一個(gè)班級(jí)的干部成員更要有為班級(jí)和同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，是要從心底有為別人服務(wù)和與別的同學(xué)合作的意識(shí)，這樣工作就會(huì)有熱情，有認(rèn)真的態(tài)度。為此我專門跟四位組長(zhǎng)開了一次會(huì)，并把這個(gè)故事重新跟他們講了一遍，使他們真正理解故事的內(nèi)涵。我也讓他們知道自己的工作并不輕松，責(zé)任和地位都非常重要。
一個(gè)學(xué)期很快就過去了，期間也偶爾有些問題但我只是適當(dāng)?shù)奶嵝岩幌拢梢哉f絕大部分工作都完成得很好。四位組長(zhǎng)真的體會(huì)到了那個(gè)故事并不僅僅是一個(gè)故事，而是人成長(zhǎng)的資本。在學(xué)期末，我讓他們總結(jié)一下自己的心得。其中一個(gè)說：“老師，通過這一學(xué)期的工作，我真的懂得了人在幫助別人的同時(shí)也在幫助自己。我在值周分配任務(wù)時(shí)，鍛煉了自己，我現(xiàn)在感覺自己的組織能力和協(xié)調(diào)能力有了很大的提高，以前我根本不知道從哪下手。雖然很苦很累，事事都要自己先做，有時(shí)還會(huì)因?yàn)楣ぷ骱屯瑢W(xué)鬧矛盾，但這些我都能迎刃而解了，我覺得我收獲的比付出的還多。”
另一個(gè)組長(zhǎng)說：“老師，我感覺天堂和地獄就看自己怎樣的選擇，你選擇了自私就是選擇了地獄，你選擇了無私就是選擇了天堂。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的擔(dān)任組長(zhǎng)之后，我明白了人只有在工作中才能提高自己，不做事永遠(yuǎn)不知道事情怎么做才好。收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、大掃除以及其他學(xué)�；顒�(dòng)等等，看似很瑣碎，恰恰這些瑣碎的事情培養(yǎng)了我的分析問題和解決問題的能力。我突然感覺自己一下子長(zhǎng)大了很多�！�
其他兩位組長(zhǎng)也基本上表達(dá)了同樣的意思，我就不一一列述了。在我聽完他們的`話后，我首先肯定了他們的成績(jī)，對(duì)他們大加贊賞。我說你們作為組長(zhǎng)在這學(xué)期很好地履行了自己的職責(zé)，把班級(jí)的工作銜接得很好，自己也從中受益匪淺。但我們更要看到還有哪些工作沒做好，問題解決得不夠徹底，如何才能更好地完善，自己在遇到困難時(shí)有時(shí)很急，打退堂鼓怎么克服呢？下學(xué)期我們要有更大的收獲。我把這些問題留給了他們，讓他們自己去好好的思考。
很快到了散學(xué)典禮，我在上學(xué)期最后一次班會(huì)上，當(dāng)著全班同學(xué)的面，表揚(yáng)了他們，并且每個(gè)組長(zhǎng)發(fā)一本臺(tái)歷。這是其他同學(xué)沒有的，班委會(huì)成員我都沒給。這四位同學(xué)真的很高興，他們的表情似乎感到很意外。我知道我的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生看重的不是那本小小的臺(tái)歷，而是肯定和賞識(shí)。我也相信他們下學(xué)期的工作會(huì)做的更好。
不知不覺下學(xué)期已經(jīng)過了一半，四位組長(zhǎng)的工作做得果然更好了，他們不再整天遇到問題就跑到我這里求救了，很多事情自己安排的井井有條。尤其是班級(jí)的衛(wèi)生工作，我是讓組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)�？吹竭@里，我心里感到無比的欣慰，我可以自豪的說：也許他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但他們一定會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！因此，表揚(yáng)的作用有大有小，關(guān)鍵也要看能不能用得恰到好處。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡5
呂文成老師， 1984年3月參加工作，一直擔(dān)任班主任工作。多次被評(píng)為縣級(jí)模范教師;兩次市被為市級(jí)優(yōu)秀教師，20xx年被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀人才。
本學(xué)年，呂文成老師擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)、語文學(xué)科教學(xué)工作及六年級(jí)班主任工作。在班主任工作上，她能特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，得到了同行們的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。
一、抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風(fēng)
她一貫重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)范”，學(xué)會(huì)做人，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)上做個(gè)好少年。平時(shí)，能根據(jù)學(xué)校要求，深入開展文明禮貌教育活動(dòng)，從而達(dá)到以人為本。
1、學(xué)習(xí)《規(guī)范》，讓《規(guī)范》深入人心。她利用每天的晨會(huì)時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行《規(guī)范》的學(xué)習(xí)。要求學(xué)生對(duì)照《規(guī)范》找差距，讓學(xué)生按規(guī)范要求規(guī)范自己的行為。與此同時(shí)，進(jìn)行系列演講比賽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)和待人接物的原則，使規(guī)范深入人心。
2、從常規(guī)訓(xùn)練入手，使文明具體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的守則規(guī)范教育后，要讓學(xué)生真正掌握《規(guī)范》的內(nèi)容，運(yùn)用《規(guī)范》待人接物。為此，她還對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。比如做操動(dòng)作規(guī)范，整齊化一的訓(xùn)練。早操親自督導(dǎo)學(xué)生做操，學(xué)生做操的動(dòng)作到位，隊(duì)列步伐整齊;隊(duì)禮、隊(duì)歌、國(guó)歌、升旗儀式做到規(guī)范性的.訓(xùn)練，成為全校的的榜樣。
二、挖掘有效資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育。
勤奮學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)有的最起碼的美德，平時(shí)，在課堂教學(xué)中她除了向?qū)W生滲透勤奮學(xué)習(xí)教育之外，每天上都寫一句勤奮學(xué)習(xí)的格言和一首詩(shī)歌。珍惜時(shí)間，遇到難題和困難時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，從不輕易放棄，培養(yǎng)她們的毅力和恒心，上課時(shí)，注意聽講，動(dòng)腦思考，學(xué)生經(jīng)常提出疑難問題，加強(qiáng)課堂提問的藝術(shù)性。
1、重視學(xué)生的主體作用。
素質(zhì)教育落實(shí)的最重要的陣地是課堂，課堂的主體是學(xué)生，而不是老師。通過調(diào)查目前課堂上老師地位堅(jiān)不可摧，教師主宰課堂，學(xué)生受老師支配，幾乎所有的問題都是老師提出這一就是明證。要學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力，沒有學(xué)生的主動(dòng)參與是不可能實(shí)現(xiàn)的，這一點(diǎn)思想觀念沒有在廣大教師中得到共識(shí)，因此轉(zhuǎn)變觀念的任務(wù)還很重，讓學(xué)生主體性在課堂上充分發(fā)揮，讓學(xué)生唱主角，這才符合素質(zhì)教育的要求。
2、加強(qiáng)提問，提高集體協(xié)作能力。
她的備課不以僅是備內(nèi)容，更是備學(xué)生，而問題的準(zhǔn)備恰能把內(nèi)容和學(xué)生這兩者有效結(jié)合起來。在課堂上她把握提問時(shí)機(jī)。會(huì)提問，每一個(gè)問題提出后留有時(shí)間給學(xué)生思考，提問面廣，面向各個(gè)層次的學(xué)生，通過回答問題鍛煉學(xué)生的思維，及時(shí)獲得學(xué)生掌握程度的反饋。這樣的提問是一種交流。另外，她布置一些問題讓學(xué)生作為回家作業(yè)思考，讓學(xué)生帶著問題預(yù)復(fù)習(xí)，課堂效率大大提高。
她在學(xué)生回答問題后反應(yīng)方式應(yīng)多樣，不停留在簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)評(píng)價(jià)層次，或是重復(fù)、更正學(xué)生的回答，而向問題的延伸、擴(kuò)展、啟發(fā)層次發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、逆向思維的能力。她做出情感反應(yīng)，以飽滿、關(guān)注的情感投入教學(xué)，引導(dǎo)鼓勵(lì)和學(xué)生參與到課堂提問中來。不僅這樣，還利用豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勤學(xué)”教育，如開展課外朗讀比賽、辦勤奮學(xué)習(xí)小報(bào)，講勤奮學(xué)習(xí)故事等。樹立勤奮學(xué)習(xí)的典型，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，以身邊的人和事作為榜樣，使整個(gè)班級(jí)形成勤奮學(xué)習(xí)、互相趕幫的風(fēng)氣。
三、開展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。
1、在實(shí)踐活動(dòng)中得到教育。
為了弘揚(yáng)敬老愛老的傳統(tǒng)美德，開展以讀敬老書、做敬老事、寫敬老文章為主要內(nèi)容的“敬老愛老助老”主題教育活動(dòng)。如每年的端午節(jié)、重陽節(jié)等重大節(jié)日，她都組織班級(jí)學(xué)生到村老人活動(dòng)中心，幫助老人打掃衛(wèi)生，慰問老人，幫助老人解決一些生活問題。在這樣的活動(dòng)中，老人們得到了親人般的溫暖，同學(xué)們則受到了極大的教育。
2、在班隊(duì)活動(dòng)中受到啟迪。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，班會(huì)始終是一個(gè)主渠道。無論學(xué)習(xí)怎樣緊張，她都不會(huì)占用學(xué)生每周隊(duì)班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間。如組織的以“我是合格小公民”、“我們是一家人”等主題班會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“與人為善”的處事態(tài)度。
3、在正確客觀評(píng)價(jià)中進(jìn)行教育。
讓學(xué)生用硬紙板制作評(píng)價(jià)卡，題目是“我進(jìn)步了”。每周一卡，項(xiàng)目是兩操、出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，把學(xué)生在校的情況每周一評(píng)，小組、班級(jí)、老師評(píng)價(jià)三評(píng)合一，綜合評(píng)價(jià)，評(píng)語有“優(yōu)”、“進(jìn)步”、“加油”等鼓勵(lì)性的語言，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，不斷進(jìn)取，克服不足，不斷完善自己。在評(píng)價(jià)中努力進(jìn)取，只要努力就能有收獲，培養(yǎng)她們的耐心和恒心，勝不驕，敗不餒，有良好的道德品質(zhì)，評(píng)價(jià)卡學(xué)生拿回家后，家長(zhǎng)簽字返回裝入成長(zhǎng)記錄袋中，這樣與家長(zhǎng)的互相溝通有利于孩子與家校結(jié)合，對(duì)學(xué)生良好的品質(zhì)與形成，起著不可估量的作用。
在班級(jí)中評(píng)比“文明小標(biāo)兵”，制定評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，使用文明語言，做文明事。在學(xué)校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)言行一致，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛集體，愛勞動(dòng)，做好事，勤儉樸素。在家里，孝敬父母、長(zhǎng)輩，主動(dòng)做力所能及的事情。在社區(qū)，愛護(hù)花草樹木，不惹是生非。與此同時(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)教育，努力使每個(gè)學(xué)生成為文明的小天使。
正因?yàn)樗齻�(gè)人平時(shí)重視對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，因而，班級(jí)班風(fēng)良好。所教班級(jí)、學(xué)生在學(xué)校、學(xué)區(qū)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中(朗讀比賽、數(shù)學(xué)、語文競(jìng)賽、廣播操比賽、體育活動(dòng)等)均多次獲得佳績(jī)，多次被鄉(xiāng)中心校評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)”。
呂文成老師是師德的楷模、育人的模范、教育的專家，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！
初中優(yōu)秀班主任主要事跡6
本人認(rèn)為，一個(gè)班主任最大的成就不在于教育出多少個(gè)學(xué)霸，而是教育出多少個(gè)有三觀，有素質(zhì)的的人，這才是我們擔(dān)任這項(xiàng)工作的責(zé)任與義務(wù)。下面談?wù)勎沂侨绾螌?duì)心理有障礙的學(xué)生如何進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
作為多年的老班主任，第一次近距離深度接觸有抑郁癥的學(xué)生（為了方便稱呼，以下化名小明同學(xué)）。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的摸索，覺得做好以下幾點(diǎn)較有效果：
一、盡力為該生打造一個(gè)溫馨寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境
作為一個(gè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校，條件是較為艱苦而有限的。我主要是從以下兩點(diǎn)入手：
<一>該生的同桌和宿舍床位的.安排是要用心的。每次月考之后我都會(huì)調(diào)換一次座位，我都是安排學(xué)習(xí)認(rèn)真，遵守紀(jì)律，性格溫和而樂觀的同學(xué)與小陳同桌。
<二>用心安排該生的宿舍床位。出于小明比較喜歡安靜，不愿被別人干擾和心思較敏感，我就安排他一個(gè)人睡一張上下鋪，他的下床只作為堆放學(xué)生的雜物用，以免別的同學(xué)起床時(shí)的動(dòng)靜影響到他。
<三>安排一個(gè)品性好，可靠的男生關(guān)注他的行動(dòng)，一有異常，就及時(shí)報(bào)告班主任。
二、用心做好每一次的談心工作
<一>先醞釀要談什么，從哪方面入手才會(huì)引起該生的共鳴，但也不要讓該生覺得你和他聊天是因?yàn)樗幸钟舭Y。一般我是先找兩三個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生聊天，然后再找他聊，讓他覺得，自己也是屬于優(yōu)生，從而提升他自身的自豪感，讓他多一份快樂。
<二>挑選合適的談心場(chǎng)所。起初，在辦公室和小明進(jìn)行談心，發(fā)現(xiàn)他很拘束，而且已情緒容易煩躁，結(jié)束之后，總是達(dá)不到我所希望的效果。經(jīng)過多次摸索之后，我發(fā)現(xiàn)在安靜的涼亭下，或者面對(duì)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的河面，小陳同學(xué)心情就很平靜，從而更樂意說出心理話，每一次談心結(jié)束之后，師生雙方都感到身心愉快，從而使下一次的談心埋下美好的期待和希望。
<三>扮演好一個(gè)傾聽者的角色
盡管這類學(xué)生的想法都較偏激，即使我們常人很難理解，但是起初一定要扮演好一個(gè)傾聽者的角色，對(duì)他的見解給予一定的認(rèn)同。等到雙方談話變得順暢之后，再委婉地給予合理的糾正和建議�？偠灾�，和抑郁癥的學(xué)生談心要察言觀色，隨機(jī)應(yīng)變。
<四>讓該生擔(dān)任班干職務(wù)，讓他的校園生活過得忙碌而充實(shí)，減少胡思亂想的時(shí)間。
自從小明分到我班之后，我一直讓他擔(dān)任舍長(zhǎng)職務(wù)，并教他如何進(jìn)行宿舍各方面的管理，鼓勵(lì)他大膽放手管理，承諾做他堅(jiān)強(qiáng)的后盾，保障他的舍長(zhǎng)工作得以順利開展。事實(shí)證明，這個(gè)方法是切實(shí)可行的。他管理的男生宿舍，在衛(wèi)生、紀(jì)律各方面表現(xiàn)都很好，多次被學(xué)校評(píng)為文明宿舍。小明也享受到了成功的喜悅。每一周的班會(huì)課，我都會(huì)發(fā)自內(nèi)心地表揚(yáng)小明，每次表揚(yáng)之后，發(fā)現(xiàn)他的眼里有光，臉上有笑。
三、引導(dǎo)小明多發(fā)現(xiàn)生活中的真善美
平時(shí)，我讓小明專門記錄班級(jí)的好人好事，并在每周的班會(huì)課進(jìn)行公開表揚(yáng)。自從接手這項(xiàng)任務(wù)之后，發(fā)現(xiàn)他越來越愛笑了，性格也從最初的郁郁寡歡變得開朗大方了，甚至偶爾也能開開玩笑了。因?yàn)樵诠ぷ髦�，他發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)都是那么美好而善良，他自己的幸福感也提升了。
四、引導(dǎo)該生加強(qiáng)體育鍛煉
鼓勵(lì)舍友們帶領(lǐng)他一起進(jìn)行體育鍛煉，免疫力提高了，身體強(qiáng)壯了，小明的心情自然就會(huì)好了，情緒也穩(wěn)定了很多，現(xiàn)在基本能全身心投入學(xué)習(xí)中的，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡7
20xx年所帶班級(jí)被評(píng)為市“文明禮儀示范班”；20xx年所帶班級(jí)被評(píng)為市“五四紅旗團(tuán)支部”；20xx年獲市“班主任基本功大賽”一等獎(jiǎng)；20xx-20xx年度獲得校優(yōu)秀班主任稱號(hào)；20xx-20xx年度獲得市優(yōu)秀班主任稱號(hào)。
教育理念：
在教學(xué)中，時(shí)刻擁有一顆愛孩子的心，對(duì)孩子們不遺余力地耐心指導(dǎo)，無微不至地溫情關(guān)懷，竭盡全力地用心付出，為孩子們的今天和明天而教育，做一個(gè)有溫度的好老師。
自20xx年參加工作以來，xx老師擔(dān)任班主任工作已有九年的時(shí)間。九年來，她所帶的班級(jí)先后被評(píng)為蚌埠市“文明禮儀示范班”和蚌埠市“五四紅旗團(tuán)支部”，她本人也曾獲蚌埠市班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)。班主任的工作既普通瑣碎又繁重辛苦，但是她卻用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一名學(xué)生，把滿腔的愛無私地奉獻(xiàn)給她的學(xué)生們。
盡心盡責(zé)，用愛呵護(hù)每一名學(xué)生
作為一名班主任，她腳踏實(shí)地工作，呵護(hù)每一名學(xué)生，注重關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)生活之余，還時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注他們的身心健康。有人說：“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有愛才能教育孩子�！睈凼侨祟惿鐣�(huì)永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。她們班級(jí)有一個(gè)內(nèi)向、膽小的小姑娘，不敢在同學(xué)面前表達(dá)自己，沒有自信，學(xué)習(xí)也不講究方法，同學(xué)們都不愛和這個(gè)小姑娘一起玩。鄒老師經(jīng)常在課間找她談心聊天，鼓勵(lì)她，不斷培養(yǎng)她的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上也找一些簡(jiǎn)單容易的問題讓她回答。慢慢地，小姑娘變得開朗活潑了，可以主動(dòng)與同學(xué)們交談，甚至上課主動(dòng)回答問題。小姑娘也把鄒老師當(dāng)成最信任的人，因?yàn)閻凼蔷唧w的，愛是相互的，愛是具有濃厚感情色彩的。學(xué)生感受到老師的關(guān)懷與愛，就會(huì)和老師搭起一座情感的橋梁。
全心全意，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍
作為世界上“最小的主任”，班主任管的事可是特別多：班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，班干部的選拔、任命……現(xiàn)在的中學(xué)生，思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做、特立獨(dú)行。他們喜歡表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自我，當(dāng)然也少不了會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，比如：事事以自我為中心，不愿聽取別人的意見，聽不進(jìn)老師的批評(píng)，做事三分鐘熱度……鄒老師在班級(jí)管理中注重班級(jí)的凝聚力，營(yíng)造健康向上的班級(jí)氛圍。她能讓每一名學(xué)生都有“主人翁”的意識(shí)，大家同甘共苦，同心同德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取，不斷為了班級(jí)的集體榮譽(yù)感而努力前進(jìn)！她根據(jù)本班實(shí)際情況，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)守則和規(guī)范逐條講解對(duì)照，指出班級(jí)存在的問題，充分發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級(jí)的`建設(shè)當(dāng)中。
任勞任怨，不斷提升專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)
在日常工作中，班主任應(yīng)該勇于探究新時(shí)期的班級(jí)管理模式，充分發(fā)揮各種教育力量的作用。因?yàn)榻逃且婚T學(xué)科，而科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的。鄒老師一直勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，她在工作中不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，來適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。通過她的努力，她所帶的班級(jí)以朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的風(fēng)貌活躍于校園之中。
教師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書，更多的是育人，而最能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生喜愛、讓家長(zhǎng)尊敬的班主任。鄒老師在實(shí)踐中不斷探索更好的方法，并且行之有效地去實(shí)施，努力把班級(jí)工作做得更好，引導(dǎo)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，讓他們成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人！
初中優(yōu)秀班主任主要事跡8
xxx，女，于20xx年7月畢業(yè)于xxxxx師專，先后在王愛召教辦、達(dá)七中任教，自畢業(yè)以來一直從事歷史學(xué)科教學(xué)、班主任一線工作，現(xiàn)任達(dá)七中高二班主任、高二歷史備課組長(zhǎng)。在21年的從教生涯中，我時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新，工作積極上進(jìn)，先后獲得“旗級(jí)溫馨教室”“旗級(jí)優(yōu)秀班主任”“市級(jí)溫馨教室”“市級(jí)抗疫斗爭(zhēng)優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)師范生都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動(dòng)指南的一名話。它表明，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，使自己所教的學(xué)生，不僅在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會(huì)如何做人。
本人平時(shí)在做好知識(shí)的傳授的同時(shí)更注重對(duì)學(xué)生的思想教育，做到關(guān)心他們的生活，尤其是家庭困難的學(xué)生對(duì)他們的體貼入微，照顧好每一位同學(xué)。在接收新班級(jí)時(shí)先對(duì)學(xué)生的家庭有一個(gè)系統(tǒng)的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長(zhǎng)，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。
一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，迎難而上，勇挑重?fù)?dān)
嚴(yán)于律已，為人師表是師德的具體表現(xiàn)。我平時(shí)能始終保持良好的心態(tài)，從不因自己的過錯(cuò)而遷怒學(xué)生，去打罵學(xué)生，去污辱學(xué)生的人格尊嚴(yán)。和學(xué)生友好相處是我的長(zhǎng)期保持的優(yōu)良傳統(tǒng)。我始終保持旺盛的精力投身教育教學(xué)之中，要求學(xué)生按時(shí)到校，我本人從不缺席遲到，要求學(xué)生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學(xué)生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學(xué)生，晚上還是以微笑送走每一位學(xué)生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學(xué)生的心靈。
二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)
以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)值得可信的人，是一個(gè)值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強(qiáng)調(diào)師德不是強(qiáng)調(diào)理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時(shí)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，在充分理解的基礎(chǔ)上與實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中識(shí)社會(huì)，了解自然，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
去年我所接任的班，學(xué)生來自各處，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對(duì)這種情況，我深入班集，去了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，然后針對(duì)他們不同的思想狀況做工作。班上一個(gè)女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關(guān)心她他，病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為他買藥，幾次去她的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺；然后在學(xué)習(xí)上給她講法，幫她制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓她樹立信心，最終幫她走出了失敗的低谷，成績(jī)上升了。過生日時(shí)候她和全班同學(xué)給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會(huì)忘記你對(duì)我的幫助。你在辦公室給我談心的場(chǎng)面，是我記憶中一道最美的風(fēng)景！這樣的例子還有很多很多。
學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長(zhǎng)，教師，更是兼任著傳道、受業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。在平時(shí)授課過程中，我特別注意增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，告訴學(xué)生很多做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)�，F(xiàn)在很多學(xué)生給我的來信中都會(huì)說起這些，他們認(rèn)為正是這些講解培養(yǎng)了他們深厚的.文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學(xué)生在來信中說：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫面是我記憶中一道最美的風(fēng)景！”
正是日常點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育是同學(xué)們學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了愛國(guó)。去年新冠爆發(fā)疫情以來，在我的鼓勵(lì)下全班同學(xué)積極行動(dòng)通過制作視屏，繪制手抄報(bào)，書寫文章等形式為抗議斗爭(zhēng)做著自己的貢獻(xiàn)。徐昕妍同學(xué)寫的《詠嘆庚子鼠念》楊倩同學(xué)寫的《眾志成城，抗擊疫情詩(shī)歌》等以詩(shī)詞的形式向抗疫英雄們致敬；張凱怡同學(xué)畫的《口罩》圖畫在多個(gè)媒體上發(fā)表，獲得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。楊豐碩同學(xué)書寫的毛筆字《同舟共濟(jì)，抗疫必勝》用蒼勁有力的書法表達(dá)了抗議必勝的信心；以及其他每位同學(xué)都繪制了手抄報(bào)和錄制額視屏，全班37位同學(xué)上報(bào)抗疫材料48份，用自己力所能及的力量為抗疫做著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的貢獻(xiàn)。
三、構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家校共育
班主任工作中，我注重為學(xué)生營(yíng)造溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)常在課余時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通交流，告訴家長(zhǎng)孩子們最近在學(xué)校的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也會(huì)積極反饋把孩子在家的表現(xiàn)用電話、微信的形式告訴我。通過家長(zhǎng)會(huì)告知家長(zhǎng)科學(xué)的教育孩子方法，如何配合老師幫助學(xué)生有取得更大進(jìn)步。利用放學(xué)后的溝通告訴家長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校一天的表現(xiàn)，哪些問題需要家長(zhǎng)回家及時(shí)提醒督促學(xué)生。通過不同形式的交流溝通和諧的家校關(guān)系收到了良好的教育效果。
我是一名普通而平凡的中學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因?yàn)槲乙烟依顫M天下！
教師是人類靈魂的工程師，教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。師德是一個(gè)很大的話題，是一篇大文章。師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索；外樹樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會(huì)落伍。決心今后更加努力學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育思想武裝自己，更加深入細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學(xué)生，讓學(xué)生在寬松愉快的環(huán)境中接受良好的教育。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡9
xxx，男，xx縣第五中學(xué)教師，教育一線辛勤耕耘21載，擔(dān)任班主任工作18年。先后榮獲“xx縣優(yōu)秀教師”“xx縣教學(xué)能手”“xx縣初中語文學(xué)科帶頭人”“xx縣教育扶貧先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)。
“教育是我所熱愛的事業(yè)，我將把一生的時(shí)間奉獻(xiàn)給它，無怨無悔！”20xx年初上講臺(tái)，李老師青春洋溢，熱血沸騰，似乎找到了自己人生的目標(biāo)和方向，立志做一名優(yōu)秀的人民教師。成為一名班主任后，李老師對(duì)“老師”這個(gè)稱謂又有了更加深入的理解和感悟。
xx五中屬于寄宿制學(xué)校，學(xué)生遍布全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生的情況也是錯(cuò)綜復(fù)雜。20xx年畢業(yè)的十六班是最讓李老師牽腸掛肚的一屆學(xué)生，全班63人，有單親家庭學(xué)生6人，父母都在外地的留守學(xué)生16人，建檔立卡貧困生20人，班級(jí)管理過程中的問題層出不窮。三年時(shí)間里，李老師始終懷一顆博愛之心善待每一位孩子，特別是對(duì)那些特殊群體學(xué)生更是予以無微不至的關(guān)懷。如春風(fēng)化雨般的鼓勵(lì)和關(guān)愛，堅(jiān)定了他們努力學(xué)習(xí)的信念，最終，這些孩子都順利升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。20xx年9月，新接手的20xx級(jí)14班又迎來了兩位特殊的學(xué)生，他們都是重癥肌無力患者（俗稱漸凍癥），長(zhǎng)期臥床，無法正常到校學(xué)習(xí)，學(xué)校也就把為他們送教上門的任務(wù)交給了李老師。接到送教任務(wù)的李老師毫無怨言，帶著科任老師就踏上了漫長(zhǎng)的送教之路。近兩年來，同行的送教老師換了一撥又一撥，而李老師始終走在送教隊(duì)伍的最前面，受到學(xué)生家長(zhǎng)和同事們的肯定和贊揚(yáng)。面對(duì)贊譽(yù)，李老師只是淡淡地說：“他們是我的學(xué)生，這些是我這個(gè)班主任份內(nèi)的事！”
班主任工作中，最難的就是對(duì)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化一個(gè)問題學(xué)生的意義遠(yuǎn)大于培養(yǎng)幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生。李老師能以一顆寬容之心善待每一個(gè)問題學(xué)生，帶領(lǐng)他們走出迷霧，走向陽光。20xx屆的學(xué)生譚xx，因?yàn)榉N種原因變成了全校公認(rèn)的“頑劣學(xué)生”，最終因?yàn)楹驮嘀魅昔[翻了臉而轉(zhuǎn)班到李老師的班級(jí)。譚xx初到班級(jí)，李老師沒有給他講校紀(jì)班規(guī)，也沒有和他談人生理想，而是從生活、學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)入手關(guān)愛譚xx，從穿衣、就餐、理發(fā)、課堂、作業(yè)等入手，耐心引導(dǎo)、經(jīng)常性和他談心溝通，即使譚xx有時(shí)會(huì)故伎重演，李老師也是不慍不惱。隨著時(shí)間的推移，李老師的努力沒有白費(fèi)，和譚xx的關(guān)系逐漸親近，譚xx也向李老師吐露了心聲。了解到孩子的變化源于父母重組家庭的影響，李老師就積極和家長(zhǎng)溝通，做好家長(zhǎng)的工作，消除孩子心中的憂慮和煩惱，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，和家人、老師的關(guān)系都大大改善。李老師及時(shí)的幫助他明確自己的人生目標(biāo)，做人原則，幫助他彌補(bǔ)學(xué)業(yè)上的遺漏，譚xx也逐漸找回了當(dāng)初的狀態(tài)和信心，那年中考，譚xx順利考上了高中。“錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)的.勛章，每個(gè)孩子都是在犯錯(cuò)的不斷跌撞中體味到生命的意義，尋找到人生的方向；如果我們把孩子的一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤看成是一個(gè)個(gè)十惡不赦的存在，那我們做的就不是教育工作了……”這是李老師在做問題學(xué)生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)交流時(shí)所說的一句話。
都說老師是辛勤的園丁，在他們的花圃里，有雍容的牡丹，有帶刺的玫瑰，也有如米的苔花……每一朵花都有它開放的理由，只要在教育工作中多一份愛心、多一份寬容，用心澆灌，靜待花開，我們必將欣賞到世間最美的風(fēng)景。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡10
我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，自20xx年起，我就連續(xù)擔(dān)任班主任工作，期間所任教班級(jí)多次被學(xué)校評(píng)為"先進(jìn)班級(jí)"，所教的學(xué)生先后2人獲得"汝州市美德少年"、"優(yōu)秀班干部"，我本人多次獲得學(xué)科教學(xué)優(yōu)勝獎(jiǎng)，并作為"優(yōu)秀班主任"在全鄉(xiāng)教師會(huì)議上做典型發(fā)言。
農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)，繁重的工作雖然很累，但是我認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，我們代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出我的奉獻(xiàn)。我把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上。幾年來，我所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個(gè)方面：
一、換位思考——讓留守孩在愛中得到滿足和教育。
近幾年來，農(nóng)村"留守孩"現(xiàn)象越來越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的.心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是"很不逗人愛"的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說的兩句話："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
這種換位思考的情感體驗(yàn)使我對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。每學(xué)期初，我都要深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)，并對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如群眾夸獎(jiǎng)。每個(gè)新學(xué)年分班時(shí)，學(xué)生總是爭(zhēng)著到我所帶班級(jí)，"把孩子交給平老師，我們放心。"這質(zhì)樸的語言就是家長(zhǎng)對(duì)我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
二、科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育。
在班級(jí)管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的"知心朋友"和信得過的"人生向?qū)?。我恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過學(xué)習(xí)，摸索，我實(shí)行了一系列大膽的改革：班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，如班會(huì)全由班委會(huì)主持。尤其是"我愛我的班集體"主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷耄瑢?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如
今，許多學(xué)生的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
四、寬嚴(yán)相濟(jì)——讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育。
在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的"差生"。面對(duì)"差生，我認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問題我的回答是：關(guān)愛"差生"，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信："差生"是"有待提高的學(xué)生"，是"后進(jìn)生"，是能夠轉(zhuǎn)化的。很多人問我用什么招術(shù)使一些頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說："實(shí)際上就是嚴(yán)中有愛，愛中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)。"彈指一揮間，五年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿"丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。"贈(zèng)人玫瑰，手留余香，永遠(yuǎn)銘記愛崗敬業(yè)，永遠(yuǎn)踐行愛崗敬業(yè)，是我永遠(yuǎn)不變的宗旨。
初中優(yōu)秀班主任主要事跡11
李時(shí)森同志自二00八年以來，一直擔(dān)任高年級(jí)班主任工作。在這五年的班主任工作中，她從不挑三揀四，勤勤懇懇、一絲不茍、默默無聞、勇于奉獻(xiàn)。始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中去�，F(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用“愛心”感動(dòng)學(xué)生
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。他對(duì)學(xué)生傾注了無限的熱情和關(guān)愛，尊重學(xué)生并以誠(chéng)相待，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想和心理變化。他平等的對(duì)待每一位學(xué)生，無論成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。如：他班有個(gè)叫李征恩的學(xué)生，孩子們都排斥他，授課老師也討厭他，大家都拿他無可奈何，一致認(rèn)為他“思想品德惡劣，不可救藥！”當(dāng)李老師了解這些情況后，便關(guān)注這位學(xué)生，原來他父母在他一歲時(shí)就離婚了，母親常年在外打工，他跟隨爺爺奶奶生活，七十多歲的爺爺奶奶，根本無精力管理她的學(xué)習(xí)和教育他。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習(xí)，喜歡撒謊、打架、拿別人東西上網(wǎng)打游戲等。對(duì)于這樣的學(xué)生李老師仍然沒有放棄，始終懷著一顆“愛心”去感動(dòng)他，把他的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察他，并經(jīng)常叫他回答問題，下課找他談心，經(jīng)常鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信、正直的人。經(jīng)過李老師一年的教育，這孩子成績(jī)比原來進(jìn)步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，聽說他有天中午，一個(gè)人把教室打掃得干干凈凈。這件事讓全體師生感到不可思議，這無疑與李老師平時(shí)的循循誘導(dǎo)，孜孜教誨有關(guān)，李老師用一顆慈母般的“愛心”感動(dòng)著他，鼓勵(lì)著他，使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，并感覺到了自己的價(jià)值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此李老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。例如：要求學(xué)生不遲到，他每次提前進(jìn)教室。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，他只要看到清潔區(qū)、教室有垃圾，就隨手撿起。教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問好，說謝謝你、請(qǐng)之類的文明用語，孩子們也會(huì)自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細(xì)微處，他班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒有遲到等不良習(xí)慣。他所帶的班級(jí)曾多次被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”。
三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建特色班級(jí)
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在班級(jí)集體活動(dòng)方面，他堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比賽、慶“六一”、慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來，每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體活動(dòng)中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，在今年舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他所代的六(1)班取得了四個(gè)第一的好成績(jī)。即：高年級(jí)組廣播體操比賽第一名，高年級(jí)組乒乓球比賽第一名，高年級(jí)組50米接力賽第一名，高年級(jí)組跳繩比賽第一名。
四、讓學(xué)困生在激勵(lì)中成長(zhǎng)
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到學(xué)困生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過來之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，李老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清學(xué)困生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，用愛心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉(zhuǎn)化學(xué)困生，注重表揚(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為學(xué)困生創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并號(hào)召優(yōu)等生幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。比如：趙吉生同學(xué)常因懶惰而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來，無論老師是“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦？這可急壞了李老師，不斷的失敗使李老師不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，李老師發(fā)現(xiàn)他完成某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)他。幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣享受到成功的喜悅。現(xiàn)在，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心
班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。多年來，李老師能堅(jiān)持不懈地開展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接觸中，他不是一味地報(bào)憂，大多時(shí)候他會(huì)把學(xué)生的'點(diǎn)滴進(jìn)步與家長(zhǎng)共同分享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，他從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。他對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。李老師班上有一個(gè)叫符文華的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對(duì)他疏于管教。符文華同學(xué)愛打游戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來李老師找到了他的母親，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話，那位家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法的不當(dāng)，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺砀淖兒⒆拥娜秉c(diǎn)。想到這孩子比較貪玩，李老師就從自己家里帶來一幅象棋，讓他和其他的學(xué)生玩。這樣既制止了班級(jí)的不良現(xiàn)象，又在活動(dòng)中鍛煉了他的思維。又如：今年暑假教體局安排的大家訪活動(dòng)中，李老師頭頂烈日，放下自己的私事，訪問了二十六位家長(zhǎng)。其中有位家長(zhǎng)感動(dòng)地說：“李老師，你真是一位責(zé)任心極強(qiáng)的好老師，都已經(jīng)放假了，還這么關(guān)心孩子的暑假生活，看來您真是孩子的再生父母��！”
李老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。他愿意將自己的一生奉獻(xiàn)給這神圣的教育事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！
初中優(yōu)秀班主任主要事跡12
班主任工作理念：
初心不改，靜待花開
班主任教育教學(xué)敘事：
初心不改，靜待花開
雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但她熱愛這份事業(yè)——教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼已參加工作近20年，這20年來，她一直奮戰(zhàn)在教育第一線，并擔(dān)任了多年班主任工作。工作中她認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，生活中她以身作則，事無巨細(xì)。她為擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲自豪，她就是xxx老師！
一、用心溝通，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
王老師今年擔(dān)任初三（5）的班主任工作（同時(shí)王老師也是一名初三畢業(yè)生的家長(zhǎng)），畢業(yè)班的家長(zhǎng)、老師和孩子的壓力都很大，特別是五月以后部分家長(zhǎng)和孩子們尤其焦慮，會(huì)提出各種各樣的問題，雖然自身也面臨著亟待解決的困惑，但她還是盡量控制自己的情緒，努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的班級(jí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍；面對(duì)家長(zhǎng)的傾述，她也總是用心傾聽、耐心開導(dǎo)，盡量幫助孩子和家長(zhǎng)緩解壓力。
王老師班有位周某某同學(xué)，中考前比較緊張，總覺得別的同學(xué)都在努力，他也不能落下，所以每天晚上就學(xué)到很晚，直接導(dǎo)致第二天上課狀態(tài)很不好。王老師了解到這種情況后沒有找這位同學(xué)單獨(dú)談話，而是在班級(jí)跟全班同學(xué)說，學(xué)習(xí)要講究效率，如果因?yàn)闊o效熬夜導(dǎo)致第二天犯困、聽課效率低反而得不償失。王老師又找到她的家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)放平心態(tài)，在孩子面前盡量控制自己的情緒，不要把自己的焦慮傳遞給孩子。一段時(shí)間后，該同學(xué)的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。
二、用愛評(píng)價(jià)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。
王老師的教育理念是注重學(xué)生的'發(fā)展，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，不以一次的成敗論英雄。她始終認(rèn)為孩子首先要思想品德好、三觀正。其次是習(xí)慣要好，包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。比起結(jié)果她更看重過程。好的結(jié)果往往取決于多種因素，我們能做的就是盡自己最大的力量去努力，不給自己留遺憾。所以她教育學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)，做任何事情都要全力以赴，不管結(jié)果如何，只要自己坦然地說出不后悔三個(gè)字就可以了。
王老師班級(jí)里有位高某某同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)優(yōu)異，但在中考體育考試中的跳繩項(xiàng)目中卻表現(xiàn)失常，失誤12次，未能獲得滿分成績(jī)。考試剛結(jié)束，王老師就發(fā)現(xiàn)了他臉色異常，但她沒有說什么，讓他自己先消化消化。等過了一天，王老師才對(duì)他說：心情好些了嗎？你平時(shí)的水平絕對(duì)是滿分，但很多情況是我們無法預(yù)料的，后面還有中考，我相信以你的實(shí)力，體育扣的這兩分絕對(duì)不會(huì)影響你的中考成績(jī)。在剛剛結(jié)束的蚌埠二中創(chuàng)新潛質(zhì)班的考試中，高同學(xué)果然不負(fù)眾望，在1200多名考生中脫穎而出，順利入圍前60名，中考中的他同樣取得了不錯(cuò)的成績(jī)。
三、用情呵護(hù)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。
師以德為本，心以愛為源。王老師不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力和師德建設(shè)，她把崇高的理想信念、良好的道德情操、扎實(shí)的專業(yè)功底、永恒的仁愛之心作為一生的理想；把培養(yǎng)具有“謀事之才”、“立世之德”的新時(shí)代少年作為自己畢生的追求。
20xx年，王老師班級(jí)里有一位王某某同學(xué)，她雖然成績(jī)不理想，但畫的一手好畫。于是王老師就選她為班里的宣傳委員。平時(shí)的班標(biāo)設(shè)計(jì)、黑板報(bào)、教室布置都由她負(fù)責(zé)。由于種種原因王老師只帶了她一年，但兩年后的一天王老師接到了她的電話，她說自己被蚌埠學(xué)院的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)錄取，感謝王老師并沒有因文化課成績(jī)不好歧視她，而是鼓勵(lì)她在努力學(xué)習(xí)文化課的同時(shí)好好學(xué)習(xí)繪畫。四年后王同學(xué)又通過自己的努力取得了倫敦布魯內(nèi)爾大學(xué)的設(shè)計(jì)戰(zhàn)略與創(chuàng)新專業(yè)碩士研究生資格。如今的她已經(jīng)學(xué)成歸來，繼續(xù)著自己喜歡的工作。德才兼?zhèn)湟恢笔峭趵蠋熍囵B(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，她所帶的學(xué)生郭某某、王某某分別在20xx年和20xx年先后被評(píng)為蚌埠市“美德少年”。
魏書生曾說：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史�！比缃駒xx老師繼續(xù)用她方式和方法在班主任這一園地不斷耕耘，相信未來這片園地也一定會(huì)鮮花遍地、碩果累累！
初中優(yōu)秀班主任主要事跡13
xx老師，中共黨員，碩士研究生，自20xx年以來一直擔(dān)任班主任工作，一腔熱忱，一份真心，一片愛心，是她班主任工作的真實(shí)寫照。從教3年以來，她認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，善于抓住教育契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，注重學(xué)生全面發(fā)展，所帶班級(jí)在學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，多次被評(píng)為五星模范班級(jí)，20xx年3月，所帶九年級(jí)三班被評(píng)為海淀區(qū)先進(jìn)班集體。
為人師表，樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模，言談舉止皆具感染力。張老師一直注重提高自身修養(yǎng)，以身作則，做學(xué)生的榜樣。
加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造良好班級(jí)氛圍
張老師所帶的九年級(jí)三班是一個(gè)積極向上、充滿活力的集體。自建班之初，在班主任的引導(dǎo)下，同學(xué)們就把團(tuán)結(jié)、民主、友愛、勤奮、上進(jìn)作為班訓(xùn)，組建了強(qiáng)有力的班委會(huì)，形成了嚴(yán)格的班規(guī)管理制度。在這個(gè)溫馨的'大家庭里，每一位同學(xué)都在最大限度地發(fā)掘自己的潛力，釋放自己的能量，為班級(jí)增光添彩。
重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍
對(duì)真理的向往，對(duì)知識(shí)的渴求，將九三班的孩子緊緊凝聚在一起。樓道里的朗朗讀書聲，教室里專注的眼神，假期的爭(zhēng)分奪秒……他們用汗水和艱辛塑造的是學(xué)習(xí)成績(jī)的穩(wěn)步提升。
豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，共促全面發(fā)展
為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，張老師善于借助學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、嘉年華等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，提升班級(jí)凝聚力，建設(shè)獨(dú)具特色的班級(jí)文化。每一次實(shí)踐活動(dòng)，都讓同學(xué)們變得更加優(yōu)秀。
碩果累累，進(jìn)步永無止境
兩年來，在各科老師和全體學(xué)生的共同努力下，三班的同學(xué)們?nèi)〉昧艘恍┏晒�。在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，榮獲團(tuán)體總分第二名及精神文明獎(jiǎng)；在20xx至20xx學(xué)年第一學(xué)期被評(píng)為最美教室；多次被評(píng)為五星模范班級(jí)；于20xx年先后被評(píng)為校先進(jìn)班集體，海淀區(qū)先進(jìn)班集體……
初中優(yōu)秀班主任主要事跡14
馬艷紅 女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級(jí)教師。自20xx年9月年參加教育工作以來，至今一直擔(dān)任班主任工作�，F(xiàn)擔(dān)任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級(jí)的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛的動(dòng)人篇章。
她思想上進(jìn)，工作積極，勇于開拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，所撰寫的論文也被評(píng)為中國(guó)教育工會(huì)現(xiàn)代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽初中組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。
多年來，在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠(chéng)滋潤(rùn)那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠(chéng)的愛贏得了學(xué)生純真的愛。
多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術(shù)，更是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺(tái)上，她學(xué)會(huì)了用真情和愛心去溫暖學(xué)生的心靈，用智慧和坦誠(chéng)，去開啟學(xué)生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心的深處。”馬老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來到學(xué)校，到教室了解班里的情況，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的.困難。任課老師有事或自習(xí)課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書，學(xué)習(xí);課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上，她更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理，及時(shí)送去就醫(yī)。記得有一次，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當(dāng)時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì)壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(zhǎng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車程把學(xué)生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵(lì)。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過，臨走時(shí)又再三囑咐家長(zhǎng)注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢問該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！
她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，她精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。
每每學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，她總是陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂，也因此她所帶的班級(jí)在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。
他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友愛互助的同學(xué)關(guān)系。他號(hào)召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。
在班級(jí)管理上，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實(shí)行責(zé)任到人制，即班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)的衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級(jí)各項(xiàng)工作也能順利有效地的開展。
常言說的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對(duì)待學(xué)生上，一視同仁，平等對(duì)待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個(gè)人的成見，不有親有疏，有遠(yuǎn)有近，不論學(xué)生是男是女，長(zhǎng)得是丑是俊，是聽話還是不聽話，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛護(hù)他們，把自己的愛傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。他愛他的學(xué)生，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，他從不用過于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們，而對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，她能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。她們班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人，無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做，無論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對(duì)馬老師產(chǎn)生了感情，成了無話不說的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒有放棄，她堅(jiān)信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵(lì)他回答一些簡(jiǎn)單的問題，課下耐心的給予輔導(dǎo)，當(dāng)該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，她總是能及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)！經(jīng)過長(zhǎng)期的輔導(dǎo)，該生的語文進(jìn)步很快，每次考試都能考及格，實(shí)現(xiàn)了該班語文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現(xiàn)。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！
在班會(huì)課的開展上，馬老師十分注重班會(huì)課的實(shí)效性，每次班會(huì)課前她都認(rèn)真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂見的藝術(shù)形式來深化班會(huì)主題，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導(dǎo)日后的言行。
在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級(jí)和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對(duì)上課時(shí)班級(jí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級(jí)上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開開心心出課堂。當(dāng)任課教師與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在最前面，促進(jìn)任課教師和家長(zhǎng)之間良好的溝通，化干戈為玉帛。
在十年的班主任工作中，她與許多家長(zhǎng)打過交道，可從來沒有和他們紅過臉。無論他們的孩子在學(xué)校給班級(jí)，學(xué)校、個(gè)人帶來多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長(zhǎng)她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了良好的效果。
春風(fēng)化雨花千樹，愛心培育幸�；�。馬老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以來第二個(gè)被內(nèi)初班錄取的學(xué)生，此外，在隨后的升學(xué)考試后，她所帶的班級(jí)有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班。這不僅為母校贏得了榮譽(yù)，更讓家長(zhǎng)看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升。
多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認(rèn)識(shí)到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動(dòng)一棵樹，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵云。
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