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幼教之星優(yōu)秀事跡材料
在平日的學習、工作和生活里，說到事跡材料，大家肯定都不陌生吧，事跡材料屬于事務公文的一種，有弘揚正氣，表彰先進，推動工作的作用。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編精心整理的幼教之星優(yōu)秀事跡材料，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼教之星優(yōu)秀事跡材料1
小茍是上馬街道一名普通的幼兒教師，從教近30年，她甘于奉獻、愛崗敬業(yè)，深得孩子們的喜愛、家長的好評。20xx年，上馬街道中心幼兒園新園建成以來，小茍擔任業(yè)務園長，工作中她勇于擔當，從建園初期的教學規(guī)范管理到面向全區(qū)開放時的匯報交流，她的專業(yè)態(tài)度和專業(yè)能力得到同行的贊賞。工作中她勤懇踏實、不叫苦不叫累，“低調(diào)不自卑，自信不張揚”是她工作能力的真實的寫照�！吧屏�、真誠有大愛”是同事們對她為人處事真實的評價。
鎖定責任，認真做事。建園初期，中心幼兒園是14個教學班的規(guī)模，由于幼兒園是新建園所，每天都有許許多多說大不大、說小不小繁瑣的事情，看到園長的電話一個接一個、忙得不可開交的情形，茍老師深感做為園長的幫手應盡的責任，于是她下定決心挑起重擔。那段時間，供貨商會時不時來幼兒園送玩教具，而且不定時間來園，經(jīng)常是晚上8、9點鐘來送貨，茍老師便從家中趕回幼兒園和同事一起清點物品，經(jīng)常是一干到半夜，由于工作細致、用心做事，所經(jīng)手的物品沒有一點失誤。除此之外，她帶領(lǐng)十多名教師加班加點布置活動室，清掃園內(nèi)外衛(wèi)生，將整個幼兒園收拾得干干凈凈、井井有條。那一年，由于她工作繁忙，，總是在下班后將正在上幼兒園大班的兒子送給婆婆，再返回幼兒園，處理手頭工作，經(jīng)常忙到半夜才拖著疲憊的身子回到家中，那段時間兒子失去了對她的依戀，她的存在對兒子來說似乎可有可無。面對這一切，茍老師沒有退縮，她堅定地說：“認真工作是我的責任，為了我熱愛的事業(yè)，付出再多也無悔”。
傳幫帶教，攜手同行。對待同事她總是以春風拂面般的溫暖走進每個人的心懷，同事們有什么疑難雜事都愿意找她聊聊說說，哪怕是一件雞毛蒜皮的小事，她也總是不遺余力地去幫助她們解決。
又是一年小班幼兒入園季，小班招收了一個小胖墩，班主任是剛剛參加工作兩年、非常優(yōu)秀的青年教師張老師。由于小胖墩在家中嬌生慣養(yǎng)，使他形成了唯我獨尊的個性，從入園第一天起，他便幾乎打遍了班里的小朋友，咬人、推倒小朋友等攻擊行為時不時發(fā)生。當茍老師巡視到班里的時候，發(fā)現(xiàn)了這個情況，她除了教給張老師一些教育方法之外，還放下手頭的工作每天呆在班里，觀察孩子的表現(xiàn)，幫助老師看護班里的孩子，陪他們一起午餐、午睡，有時連飯都顧不上吃。那段時間，家長們時不時找上門來，張老師經(jīng)常忙著跟這個家長解釋、跟那個家長道歉，有的家長還會爆粗口，無計可施的張老師經(jīng)常偷偷抹眼淚。看到張老師愁眉苦臉的樣子，茍老師心疼極了，夜里她輾轉(zhuǎn)反側(cè)怎么也睡不著，飯也吃不香，總在尋找解決問題的策略。查閱資料、跟班帶教、和老師一起進行家訪、邀請家長來園溝通，慢慢地她和張老師找到了改善孩子行為的方法：“尊重孩子的個體差異因人施教，了解孩子的個性特點和興趣點，抓住閃光點揚長避短，以優(yōu)勢帶動劣勢；及時進行家園溝通，提出合理化建議，實施家園共育”。功夫不負有心人，找對了方法，孩子的`行為習慣改善了許多，逐漸從小調(diào)皮成為小朋友的好伙伴，老師的小幫手。看到孩子的進步，家長也向老師表示衷心地感謝。度過了最艱難的時光，張老師感激地拉著茍老師的手說“茍老師，沒有您的幫助，我真的撐不下去”。茍老師語重心長地對張老師說：“工作中并不都是一帆風順的，經(jīng)歷越多經(jīng)驗越豐富，有付出就會有收獲，看到孩子的進步，班級工作、家長工作越來越好，你還覺得累嗎？”一句話使張老師釋然，再也不覺得幼師工作的苦與累。
充分利用展示開放成就成長。上馬中心幼兒園是一所省級示范性幼兒園，每學期都會主動在區(qū)級共同體單位和街道幼兒園進行展示開放。做為幼兒園的教研骨干，為使開放活動取得更好的效果，每次活動茍老師都會全身心投入�；顒忧芭c園長商討確定開放活動主題，圍繞主題制定詳細的活動方案。每個環(huán)節(jié)嚴格把關(guān)，備課、寫教案、走進班級示范帶教，一遍遍不厭其煩地跟進指導。正是由于她這種細致認真的'工作態(tài)度，使得每次開放活動都能圓滿成功，促進教師們成長的同時進一步提高了幼兒園在全區(qū)的教育知名度。
開展真教研。作為幼兒園的業(yè)務骨干，她帶領(lǐng)教師開展真教研，努力研究教學工作，積極參與各項教育科研活動，鼓勵老師剖析工作中存在的問題，找出不足和差距不斷改進，為后續(xù)更好地開展教育工作打好基礎(chǔ)。經(jīng)過不懈努力，她和受指導的多名老師在市、區(qū)及街道各類教學評選活動中取得優(yōu)異成績，園內(nèi)多項教科研成果在省、市、區(qū)級評選中喜獲佳績，小茍個人也獲得城陽區(qū)教學能手、城陽區(qū)優(yōu)秀教師、城陽區(qū)學前教育工作先進個人等榮譽稱號，個人事跡在街道教育系統(tǒng)內(nèi)進行廣泛宣傳。
熱衷公益，傳遞愛心。小茍老師熱衷于社會公益活動，一家人積極參加“大手拉小手，牽起爸媽的手”環(huán)境保護和一些力所能及的社會公益活動。在家人的大力支持下，小茍除了積極參加每年單位組織的“六一”節(jié)和中秋節(jié)的捐助活動外，還主動在春節(jié)和中秋節(jié)期間走訪困難群眾，為他們送去溫暖傳遞真情。
工作中雖然取得點滴成績，但還需不斷進取，在今后的工作和學習中，小茍老師一定會全力發(fā)揮自己的帶動作用，努力做到高起點、高標準、嚴要求，以優(yōu)秀教師為榜樣，努力提升自身綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學水平和教科研能力，使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
“用心做幼教，牽手共成長”未來的道路任重而道遠，小茍老師將以滿腔熱情實現(xiàn)她的人生追求！
幼教之星優(yōu)秀事跡材料2
XX，現(xiàn)任小二班教師，20xx年參加工作，中小學二級教師、太原市第二屆“成長杯”新課堂教學大賽團體競賽個人二等功、一等獎、太原市小店區(qū)保教能手。
教育的藝術(shù)在于喚醒與激勵。在多年的教育教學工作中，她感受到了：對于教育孩子的意義是 —— 沒有最好的，只有更適合的。孩子的個體差異決定了孩子所需要的教育是不同的，于是，她把每個孩子們在園生活學習中的不同表現(xiàn)，細心地記錄下來，通過微信的方式發(fā)送給家長，同時輔以相關(guān)的教育理念支持，一天天一年年，就這樣默默無聞的堅持著……圖文并茂的溝通方式真誠的喚起了家長們的理解、認同和配合，班里每一個孩子的'成長與進步，在她那里都會如數(shù)家珍，每一個孩子都是她眼里最最獨一無二的珍寶。
大二班有一個小女孩兒是中班才轉(zhuǎn)進來的。小女孩兒的性格內(nèi)向而安靜，但她畫畫卻特別出色。每次遇到戲劇展演，小姑娘總是悄悄的往后溜，可是，又總會用羨慕的眼神，看著前面表演的孩子。吳老師發(fā)現(xiàn)了孩子既想表演又不敢嘗試。經(jīng)過多次觀察與鼓勵，有一天，小女孩突然指著地板上的廢舊泡沫墊對吳老師說：“吳老師，盾牌應該這樣畫�！眳抢蠋燇@喜的看著孩子，然后又一臉無助地向她求助：“對呀，萌萌是咱們班畫畫最漂亮的孩子，你一定能有好辦法，快來幫幫吳老師吧�！睕]想到，小姑娘專心的趴在地上，她為花木蘭設(shè)計了一個又一個的盾牌,嘴里還振振有詞：“盾牌應該這樣，既能攻擊，又能防守。而且兩邊得有露出來的地方，容易看到敵人，不會受傷……”你瞧，那個悄悄向后溜的孩子，就這樣，在老師看似不經(jīng)意的“求助”中，勇敢而自信地走到了臺前�；蛟S，正是因為老師如此“不經(jīng)意”的鼓勵，就悄悄地點燃了孩子心中那盞自信之星。將來，小姑娘也許真的就會成長為一個出色的設(shè)計師吧。
她對“良好的幼兒教育”有著自己獨到的認識，那就是要家、園、孩子合力向上而形成的動力，是積極、健康、快樂的真諦！吳老師便是這條真諦的踐行者！
幼教之星優(yōu)秀事跡材料3
XX，現(xiàn)任大一班班主任。1992年參加工作，中共黨員，中小學一級教師，太原市高水平骨干教師、太原市勞動模范。
1992年9月，和老師懷著與生俱來的對孩子們的喜愛，初為人師。寒來暑往，在幼兒教師這個平凡的崗位上，和老師用青春與愛心快樂的工作著，這一堅守就是24年。
20xx年9月，和老師擔任了托班的班主任。三年半的時間，班上的孩子在和老師的悉心關(guān)愛下一天天成長，而和老師在帶班的每時每刻都心系孩子們：進餐時，鼓勵他們不挑食，吃飽吃好；午睡時，不斷的'巡視，幫他們翻身、掖被子；戶外活動時，鼓勵他們積極鍛煉，還培養(yǎng)孩子們自我保護意識；教育活動時，鼓勵他們共同參與，同時也兼顧每一個孩子的個性發(fā)展。如今，班上的孩子已經(jīng)從兩歲半的小寶貝成長為懂禮貌、好習慣、愛思考的大班小朋友了。孩子的家長常常跟和老師說：孩子要求我像您一樣溫柔地對待他；孩子嫌我說話厲害，讓我像您一樣輕輕地說話；孩子說，長大后要跟和老師結(jié)婚；只要一回家，嘴里就是和老師、和老師三個字......在和老師給予孩子們愛的同時，孩子們也用自己的愛回報著和老師。
和老師曾經(jīng)說過：“對于幼兒教師這個職業(yè)，我不是因為喜歡才選擇，而是因為選擇了，才喜歡才愛上。”她堅守了24年愛了24年，鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它的成長。
幼教之星優(yōu)秀事跡材料4
XX，現(xiàn)任中一班班主任，1996年參加工作，中小學一級教師、太原市高水平骨干教師、太原市保教標兵。
作為一名從教20年的教師，張老師在思想上嚴格要求自己，樹立全心全意為幼兒服務的思想，積極要求進步，處處以身作則，起到模范帶頭作用，認真履行教書育人職責。
家長工作是幼兒園的一項重要工作，教師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)�！罢嬲\溝通換取家長的信任”一直是她對家長工作所追求的目標。班里有個特別的男孩子，活潑好動，經(jīng)常和小朋友發(fā)生打鬧現(xiàn)象，孩子們總來告狀，家長們也紛紛表示擔憂和不安。她及時與孩子的家長溝通取得認識上的一致，引導家長給孩子做正確的行為榜樣,同時也請其他孩子都來幫助男孩學習與人友好交往的方法，期待他的轉(zhuǎn)變。在大家的理解與幫助下，小男孩進步很大，有困難他主動找老師，而不是急于用拳打腳踢解決問題。她真誠的溝通建立了家長與教師的信任，實現(xiàn)了家園合作的`良性互動。也讓幼兒，家長和老師之間增添了更多的關(guān)愛，增進了彼此的感情。
家長們說：這是有愛的中一班。
幼教之星優(yōu)秀事跡材料5
XX，現(xiàn)任中二班班主任，1998年參加工作，中共黨員，中小學一級教師、太原市高水平骨干教師、太原市第五批名師、太原市保教標兵。
用愛心換取幼兒的快樂，用真心換取家長的信任。記得在小班孩子剛?cè)雸@時，為了盡快緩解幼兒及家長的入園焦慮。開學前XX老師召開了家長會、建立了家長微信群、精心設(shè)計了家訪記錄表，對每一位幼兒進行家訪，建立了幼兒與教師、家長與教師的信任。
開學了，寶貝們出現(xiàn)了入園焦慮的現(xiàn)象：不愿來園，哭鬧不止。老師抱、哄、帶他們游戲、在微信平臺上展示寶寶的點點進步。龍龍不會用勺子吃飯，老師來喂；曦曦不敢上廁所，老師陪著；寶貝們尿濕褲子，老師來換；寶貝們不會穿衣服，老師來教；第一次不敢午睡，老師安慰……漸漸地，寶寶們適應了幼兒園生活，也緩解了家長的擔心�！耙粋�眼神、一個撫摸、一個擁抱”，孩子愛老師、老師愛孩子、家長信老師。
耿老師付出的只是一顆真誠的愛心，而孩子們回報給她的是溫暖的愛的海洋。已經(jīng)上小學的'孩子們還時常來看望耿老師，這樣溫馨的畫面時時激勵著她自己，正是這份感動、職責，讓XX老師在教育的這片土地繼續(xù)耕耘。
用熱心責任對待每一項工作，用尊重與愛心培育每一個幼兒，用真誠與微笑面對每一位家長。這就是深愛著孩子們的中二班班主任——XX。
幼教之星優(yōu)秀事跡材料6
XX是育華幼兒園美術(shù)專職教師。89年7月參加工作，中共黨員，中小學一級教師，曾出版《幼兒學美術(shù)》、《幼兒園教師用書》等書籍十余本。太原市學科帶頭人，山西省骨干教師。20xx年由太原市育紅幼兒園調(diào)入育華幼兒園。
來到育華，她創(chuàng)設(shè)了多功能美術(shù)工作坊，為孩子們營造了輕松、悅目、溫馨、親切的活動環(huán)境。進入工作坊如同進入大自然，在這里孩子們快樂地學習、創(chuàng)作，她及時將孩子們優(yōu)秀的作品裝裱在樓道內(nèi)展示，使孩子們得到了鼓勵、增強了自信！一步一步實現(xiàn)著張園長提出的那句期望：“要讓來到我們育華的.孩子有一種成就感！”
幼兒園大班開設(shè)國畫藝術(shù)活動，在教學中她有意識地做到了傳承和求實創(chuàng)新。孩子們從一開始的認識國畫用具到感知用毛筆和生宣紙作畫、感受水與墨、墨與色作畫的情趣與美……漸漸地孩子們不僅喜歡上了這一活動,還養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和學習習慣。
以美啟美！以美培美！以美創(chuàng)美！
讓來到育華的孩子有成就感！
這是她工作的目標和努力方向。
大班的孩子們都這樣說：我們班還有一位老師，那就是教我們畫國畫的趙老師，我們喜歡她！特別喜歡她！
幼教之星優(yōu)秀事跡材料7
XX，現(xiàn)任大二班班主任，20xx年參加工作，中小學二級教師，太原市第二屆“成長杯”新課堂教學大賽團體競賽個人一等功、一等獎、太原市小店區(qū)保教能手。
曾經(jīng)杜老師班上有個宸宸小朋友，剛?cè)雸@時由于年齡小，天天大聲哭喊，情緒十分不穩(wěn)定。為了讓宸宸能盡快融入到集體，杜老師和他的家長進行了深入的溝通。宸宸十分內(nèi)向，平常只在家里玩，沒有朋友。看著孩子哭，他的爸爸媽媽都快堅持不住了。為了打消家長的顧慮，讓孩子成功度過入園焦慮期，杜老師鼓勵他們不要放棄，要堅持送孩子入園，并承諾會格外關(guān)注孩子，讓他們放心。接下來，杜老師每天都親自從家長手里把孩子抱過來，帶著他在活動室里走一走、玩一玩，以此來分散他的注意力。一周后孩子要在園午休了，媽媽擔心的說：“他中午睡覺要抱著才能睡著……”，杜老師鼓勵著說：“讓孩子試試，不行還有我呢，您就放心吧！”就這樣，宸宸中午住了下來，就跟剛?cè)雸@時那樣的反抗，不吃不說大聲哭鬧，不睡覺，為了不影響其他小朋友，杜老師一到中午就把他抱到樓道里講故事，慢慢的看到宸宸的眼睛不自主的打起架來，便鼓勵他去床上躺著休息。以后的'幾天，杜老師依然陪著他，但慢慢的拉開了距離，讓宸宸學會真正的獨立入睡。一個月的時間，杜老師用自己的愛改變了宸宸，爸爸媽媽看到孩子的進步，也非常的高興。
XX老師是一名普普通通的幼兒教師，是孩子們的大姐姐，是園大型活動的主持人，是文體活動的領(lǐng)頭員，是教學開放的承擔者……她沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但她要用最淳樸的點滴生活，構(gòu)筑心中最美好的詩篇；用凝重的感情，唱出心中最優(yōu)美動聽的頌歌，要追逐自己的夢想，在此放飛新的希望！
幼教之星優(yōu)秀事跡材料8
XX，女，漢族，生于1998年6月，中小學二級教師，中共黨員發(fā)展對象。她是安遠縣古田幼兒園一名平凡的青年教師，亦是安遠幼兒教育漫天星光中那默默發(fā)光的一顆。
一、教育，應該順勢而為
畢業(yè)后，她選擇了留在家鄉(xiāng)工作，人生歲月漫長，作為青年教師的她，努力學習幼兒教育及家庭教育相關(guān)知識，不斷提升自身的專業(yè)水平，用自身微弱的光，默默地照亮孩子們前行的路！ 20xx年秋，她考入了安遠縣公辦幼兒園，亦是一個新的起點。那時古田幼兒園還未籌建完成，于是這一年便被安排在古田小學。這一年的時光，她感覺到“輕松”又沉重，在小學里，沒有像幼兒園一樣適合學齡前孩子游戲和教學的場所，每當孩子問道：“老師，我們什么時候才會有滑滑梯和漂亮的幼兒園��？”她和搭班老師便會拉著孩子們的手，指著橋?qū)Π痘I建中的幼兒園說：“看！那就是我們漂亮的城堡幼兒園，明年我們就可以去那兒上學啦！”
她和孩子們同樣期盼著那個城堡般的幼兒園。雖在小學校園教學，也要努力給孩子最好的教育，她和搭班教師一起因地制宜制定教學計劃，網(wǎng)購適宜孩子學習的材料，動手制作教玩具，與校長協(xié)商場地，盡最大努力爭取場地、提供材料供孩子們探索學習。小學能提供的資源和幼兒園雖然不同但也新奇有趣，操場上、沙池里、音樂教室，處處留下了孩子們的歡聲笑語。人數(shù)不多的幼兒班卻成為了小學校園里一道靚麗的風景。
20xx年秋，古田幼兒園終于要開園啦！與此同時，面臨的挑戰(zhàn)也接踵而來，她也被任命為保教副主任，踏入新園的'那天，映入眼簾的是滿地狼藉的裝修材料、未整理的設(shè)施設(shè)備及四周空白的墻面，她深深的記得那天與園長一起走在新園區(qū)共同討論關(guān)于幼兒園的創(chuàng)想，這必定是新的挑戰(zhàn)，新的起點，也是無限的憧憬與希望。
二、教育，要能教學相長
麻雀雖小，五臟俱全，小小的園所瑣碎的工作卻一樣也不能落下，作為幼兒園的骨干，她時刻銘記自己的職責，在工作上恪盡職守、努力做好帶頭作用。近年來，幼兒教育中掀起了一場關(guān)于班本課程學習的新浪潮，作為保教主任，她要率先垂范。在總園的幫扶和園長的引領(lǐng)下，她積極引領(lǐng)老師們進行班本課程研究，帶著孩子探索新的學習模式。在進行“艾”的教育班本課程活動中，孩子們用采摘的艾草制作各種美食，孩子們可以實際操作、親身體驗，通過各種活動去親自感知積累經(jīng)驗。外出活動突然下雨怎么辦？課程就這樣暫停了嗎？她引導孩子們想辦法去借傘出行，當孩子們通過自己的努力借到雨傘興致勃勃的分享感受時，她被孩子的笑容所觸動了，教育的形式應該打破傳統(tǒng)，奮力創(chuàng)新，讓孩子成為主動的學習者。
教育興則國興，教育強則國強。教育一直被放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置上。在這個地處鄉(xiāng)村的幼兒園里，也遇到過家長的不理解“整天帶著孩子這玩那玩能學到什么？”“這里是鄉(xiāng)村，不是縣城，你們要教孩子寫字。”......面對質(zhì)疑，她沒有妥協(xié)，因為她知道對孩子而言什么才是最好的教育。 陳鶴琴先生說：“大自然、大社會是活教材�！闭驗檫@里是農(nóng)村，更要因地制宜利用鄉(xiāng)村自然條件的優(yōu)勢，給與孩子更多學習成長的體驗，讓孩子接受更優(yōu)質(zhì)的教育。慢慢地，家長們看到了孩子們的成長變化，他們漸漸認可了幼兒園的教育理念，也理解了老師們的工作。
三、教育，要有仁愛之心
每個班總有些令老師“頭痛”的孩子，她的班上也不例外，班上有位全園聞名的“大哥”，只要是哪里被破壞了或者班上哪位小朋友哭了，其他孩子第一反應就是“大哥”的錯。3-6歲是孩子性格和行為習慣養(yǎng)成的重要時期，教會孩子表達和處理問題、緩解情緒至關(guān)重要。她從來不放棄任何一個孩子，她明白一律的打壓和批評對于孩子而言并不是解決根本問題的辦法，這樣“特別”的孩子更需要老師的欣賞和認可。
記得有一次她受傷了，在班上上晨談課時孩子們發(fā)現(xiàn)她的傷口，她瞬間反應過來，這也應該成為一個教育的契機�？梢砸粤奶斓姆绞胶秃⒆臃窒頌槭裁磿軅约氨Ｗo自己的知識。這時班上的“大哥”說：“叫你這么不小心哇！騎車那么快！”她回應道：“確實是太不小心了，以后得騎慢一點，我感受到了你在關(guān)心我，如果你能溫柔的提醒我以后騎慢一點我會更感動，哈哈~”聽到回應后“大哥”不好意思的笑了笑。她明白，每個孩子生長環(huán)境不一樣，表達方式也不一樣，而教師可以做的是，用自己的行為和語言去影響孩子。
自從和孩子分享了受傷的事情后，每天都有孩子過來詢問傷口情況“老師，你好點了嗎？”“痛不痛？”她會給關(guān)心她的孩子們一個積極的回應并表示感謝。在幼兒園里，她也被孩子的笑容、擁抱、關(guān)心治愈著，這一生中，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，能成為一名陪伴孩子成長的老師，何其有幸。
幼兒園是孩子踏入社會生活的第一步，生活中的點滴都是教育，事例雖小，但孩子們會知道，什么樣的行為和語言是關(guān)心別人，知道所有情緒都可以用合適的方法去表達。這也是教會孩子扣好人生中的第一�！翱圩印�。
四、教育，就是點亮心燈
今年六月，田幼第一屆大班的孩子要畢業(yè)了。圍繞畢業(yè)這個話題，她引導孩子們感悟成長的意義，帶孩子們暢想未來，種下夢想的種子。每當提起畢業(yè)，孩子們既欣喜又難過，欣喜成長的喜悅，難過離別的愁緒，孩子們說“我不要畢業(yè)，我喜歡幼兒園！”“我不想離開幼兒園�！痹诋厴I(yè)典禮結(jié)束后，孩子抱著她和搭班教師哭著說：“我不要畢業(yè)，畢業(yè)以后就再也見不到你們了！”抱著哭泣的孩子，她強忍淚水安慰孩子。
有人說，教育是一場暗戀，費盡心思去愛一群人，終究他們會離你而去。所謂師生一場，亦如父母看著孩子漸漸長大，你和他的緣分就是不斷地目送他的背影越來越遠，也許以后孩子們會忘記幼兒園老師，但教師給予孩子成長的能量會伴隨他一生，這便是教育的力量與意義。而她，一直踐行自己的初心，用自己的愛，點亮孩子的心燈。
十年樹木，百年樹人，教育的使命艱巨而漫長，師者為師亦為范，教師良好的思想品行是教書育人的重要前提，也許幼兒園每天的工作瑣碎而平凡，但她始終相信，星星之火，可以燎原。這就是她，一名普通的幼教人，孩子夢想的摘星人，先成為光，再點亮光！
幼教之星優(yōu)秀事跡材料9
XX，現(xiàn)任小一班教師，中共黨員、中小學一級教師，1986年畢業(yè)于幼兒師范學校，在幼教第一戰(zhàn)線上工作了三十六年。 她對自己說：我要當綠葉，用我的葉脈去托起朵朵含苞欲放的花蕾；我要當雨露，用我的露珠滋潤著他們焦渴的心田，我要把我的'青春奉獻給我所熱愛的教育事業(yè)；我要把我所有的愛心無私地播灑給每一個孩子。身為一名幼兒園年齡最年長、教齡最長的黨員教師，處處以身作則，起到模范帶頭作用，用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。
三十多年的一線工作讓她體驗著收獲的快樂。她用愛心澆灌幼兒，孩子們也用行動回報了她。這就是幼教的魅力，如同溫煦的天空，也給她帶來了感動和歡愉。記得20xx年她所帶小小班，孩子平均年齡不到兩歲半，當時班級中有個叫樂樂的孩子，孩子小走路不穩(wěn)，東搖西晃，由于這是樂樂第一次來園對一切事物都好奇，所以什么都想看，什么都想玩，她怕孩子摔倒，就時刻跟著她，一天下來不知要走多少路，中午午休的時候，沒人和她玩了，樂樂又開始哭鬧，影響的其他小朋友都無法安靜入睡，她又開始培養(yǎng)樂樂午睡的習慣，先是抱著她滿地走，只有這樣她才能入睡，可是睡著了也放不下，輕輕一動就醒了，她只能繼續(xù)抱著，等孩子睡熟了再慢慢放到床上，就這樣她堅持了近一個月，才逐步培養(yǎng)起樂樂獨立午睡的習慣......
在今后的工作中，她繼續(xù)用良好的師德風尚，樹立育華幼兒園優(yōu)秀教師形象。
幼教之星優(yōu)秀事跡材料10
XX，現(xiàn)任小一班班主任，20xx年參加工作，中小學二級教師，太原市第二屆“成長杯”新課堂教學大賽團體競賽個人一等獎、在20xx年被評為育華幼兒園優(yōu)秀教師。
在組織教學活動時，她是孩子的好老師。組織活動不僅僅是將20分鐘的課上好，更要分析孩子選擇適合孩子的學習內(nèi)容及方法并為孩子準備適合的操作材料。為了讓孩子能有更加直觀的感知，她常常利用下班時間查找圖片和視頻，截取適合孩子內(nèi)容，制作成PPT。雖然常常忙到很晚，但當看到孩子興趣滿滿的樣子，她覺得這都是值得的。為了上好美術(shù)活動，她常常利用午休時間提前準備材料：將顏料調(diào)成適合下午活動的濃稠度，將桌椅擺好，將畫紙?zhí)崆斑M行加工，準備不同難度的'輔助材料等等，常常準備好東西午休時間也到了。雖然這些事情是瑣碎的，但當孩子的作品呈現(xiàn)出來時，她覺得這是值得的。
付出就會有收獲，和孩子相伴的過程中，她更加了解孩子，漸漸學會分析孩子，并從中找到解決問題的辦法。在不斷的積累中，XX老師收獲了擔當、收獲了智慧、收獲了成長、更收獲了孩子最真的愛。
幼教之星優(yōu)秀事跡材料11
XX，現(xiàn)任大三班班主任，1998年參加工作，中小學一級教師、太原市高水平骨干教師、太原市“三育”先進個人。
“面向全體，關(guān)注個體”，是王老師從事幼教專業(yè)的根本原則。班上有一位新插中班的女孩兒，父母是援藏干部，孩子自幼隨姥姥長大，剛?cè)雸@時孤僻，不會講普通話，從不與人交流，不參加集體活動。王老師主動與她親近，猜測她的話語，總把她拉進懷里說，“寶貝，王老師喜歡你，想做什么，告訴老師，我來幫助你……”。就這樣，王老師成了這位小朋友在幼兒園的第一個好朋友。她的父母遠在西藏，多么渴望了解孩子入園的情況，王老師主動與他們微信聯(lián)系，討論幫助孩子盡快適應幼兒園生活的辦法，當孩子有了點滴進步時，王老師制作了視頻短片發(fā)給她的父母，他們看到了孩子的轉(zhuǎn)變，感到無比的欣慰和放心。
20xx年12月，XX老師作為育華幼兒園的首批黨員志愿者，對社區(qū)及家長進行了《中班幼兒親子閱讀指導策略》的`經(jīng)驗分享，踐行了了服務社會，服務社區(qū)，服務幼兒園，服務家長的志愿精神。
用愛呵護，用心滋潤，用智滋養(yǎng)，王老師用一顆平常之心和她的孩子們快樂的生活著每一天！
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