[推薦]科學家事跡15篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過事跡吧，事跡可以起到宣揚特定的時代精神、引導讀者認識先進，學習先進的作用。那么相關的事跡到底怎么寫呢？下面是小編精心整理的科學家事跡，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學家事跡1

　　郭永懷是我國近代力學事業(yè)的開拓者之一。他和錢學森、周培源、錢偉長等一道，規(guī)劃了我國高等學校力學專業(yè)的設置。他和力學家們運籌帷幄，認真研究了近代力學的發(fā)展方向，制定了學科的近期發(fā)展規(guī)劃和遠期奮斗目標，使我國力學學科的面貌大為改觀，特別是近代力學科學一起步就有很高的基準，只短短的幾年功夫，在某些方面就已接近于世界先進水平。

　　早在回國以前，郭永懷就同談鎬生探討過回國后如何培養(yǎng)力學人才的問題。回國后，他始終把培養(yǎng)科技人才當作頭等大事來抓。

　　1956年，我國恢復建立研究生制度。郭永懷積極籌劃力學所的研究生培養(yǎng)。在第一批招生中，他一人就帶了5名研究生，以后又親自帶過幾批。他主張：培養(yǎng)人才要“言教、身教，以身教為主”。在教學和科研中，他自己做表率，經(jīng)常同年輕人一道解決一個個具體的技術問題。在培養(yǎng)研究生和助手時，他注重使他們在理論分析和實驗研究兩個方面都得到提高。他對年輕人的指導和幫助是啟發(fā)式的、循序漸進的，重點強調(diào)掌握科研方法，提高科研本領，而不僅僅是解決某些具體問題。在他的培養(yǎng)下，研究生中有不少已成為所級學術領導人或博士研究生的導師。

　　1957年，郭永懷和錢偉長組織并領導了清華大學力學研究班。他除負責研究班的日常組織工作外，還親自執(zhí)教，講授流體力學概論。開課前，他把輔導教員找來，親自帶領他們到有關高等院校的實驗室參觀，對一些關鍵問題給予一些啟示，再讓他們?yōu)檎n程安排一個實驗計劃，使這門課做到理論聯(lián)系實際。臨畢業(yè)前，郭永懷親自指導安排學員們的畢業(yè)論文題目，并設法每周都同輔導教員和學員碰頭，了解進展情況，幫助解決問題。清華大學力學研究班前后共辦了三屆，畢業(yè)生達290多名。現(xiàn)在這些學員分布在全國各地的各個部門，特別是在國防科研單位和重點院校的力學系或力學專業(yè)教研室，他們起著頂梁柱的作用。

　　郭永懷在培養(yǎng)人才方面不遺余力。1958年，他兼任中國科技大學化學物理系主任和北京大學數(shù)學力學系教授，講授高速邊界層。執(zhí)教中，每堂課都凝結(jié)了他的心血。他評論和分析學者們成功與失敗的經(jīng)驗，使初入門的研究人員都深受啟發(fā)，甚至終生受用。在講到求解各種形式的N—S方程時，他總是眉飛色舞，侃侃而談，指出采用什么樣的變換有希望獲得成功，走哪一條路是徒勞的，會遇到什么問題，癥結(jié)何在。凡聽過他課的人都感到回味無窮。陸士嘉也常常趕來聽郭永懷的講課。她當時曾評價說：“只有他能講得這樣傳神�！�

　　郭永懷是一位優(yōu)秀的教育家。他將自己比作一顆石子，甘愿為青年人的成長鋪路。他深感大批培養(yǎng)優(yōu)秀人才是我國科技事業(yè)發(fā)展的重要保證。培養(yǎng)學術接班人這一艱巨任務在他的工作安排上占有突出的地位。他的一言一行都體現(xiàn)了這一點。1961年，他曾寫道：“當前的打算是早日培養(yǎng)一批骨干力量，慢慢形成一支專業(yè)隊伍�！彪S后他欣慰地說：“由于幾年的工作，已經(jīng)見到效果�！鲍I身我國的'核武器事業(yè)

　　1960年5月，郭永懷被調(diào)到核武器研究院（九院），并兼任該院副院長。他在處理好力學所日常工作的同時，把大量精力花費在研制核武器這項對我國政治、國防和科技發(fā)展有重大意義的事業(yè)中。在原子彈研制初期，郭永懷主要負責力學方面的領導工作。

　　在原子彈理論探索階段，郭永懷對一些關鍵問題的解決作出了重大貢獻。例如，當時在第一顆原子彈采取什么樣的引爆方式上存在不同意見，郭永懷通過比較兩者的優(yōu)劣，大力支持“爭取高的，準備低的”的方針，即以較高級的“內(nèi)爆法”作為主攻方向。又如，在炸藥爆轟波的理論計算上，郭永懷正確地提出用一維特征線法進行，解決了一大批理論和技術難題。為了使大家了解爆轟學，郭永懷還親自講授了爆炸力學。

　　在爆轟物理試驗過程中，郭永懷經(jīng)常深入試驗現(xiàn)場，指導工作并協(xié)助開展試驗。當時，為確定原子彈爆轟聚焦技術方案，爭論是很熱烈的。年輕的物理學家陳能寬提出了一個難度和風險都很大、但卻能少走彎路的聚焦方案。許多人對此持懷疑態(tài)度。郭永懷從力學角度反復估算，大膽支持采納這個方案。為了配合爆轟試驗，郭永懷還指導設計部人員進行不同試驗元件的結(jié)構(gòu)設計，使爆轟試驗得以順利進行。

　　郭永懷十分重視并經(jīng)常在九院的會議上反復強調(diào)核彈的武器化和系列化，指出要努力做好核武器的后期發(fā)展工作。在此后的進程中，他一直負責總體結(jié)構(gòu)設計、外型設計以及環(huán)境模擬實驗的指導與把關。他很早就安排了一系列與武器化有關的預研課題，包括結(jié)構(gòu)設計、外型設計、飛行彈道、物理引信、環(huán)境試驗項目與設備等。在彈體結(jié)構(gòu)設計中，郭永懷提出了許多獨特的設想，包括薄殼結(jié)構(gòu)、通用核航彈等。它們都在后來的工作中逐步得以實施，對核武器的輕型化、實戰(zhàn)化和系列化以及新原理實驗具有重要的意義。

　　在環(huán)境試驗方面，郭永懷在建立我國核武器環(huán)境試驗設備及分析研究上起了主導作用。他從技術人員的配備、課題的安排、試驗項目的確定和試驗設備的籌建等多方面入手，使我國有了一整套大型、精密、試驗范圍較廣的設備，包括沖擊、噪聲、振動、過載、溫濕度、霉菌、鹽霧的組合試驗設備和大型離心試驗機等。他還親自出馬，找有關單位協(xié)商研制專門設備。

　　郭永懷的科研眼光長遠，在他心中始終裝著武器化階段的長遠計劃。他提出動態(tài)環(huán)境試驗要開展隨機振動、高速沖擊和噪聲試驗。為了提高核武器的適應性，他提出開展拓寬溫度試驗。九院當時分工不分家，郭永懷的注意力也常常超出力學領域之外。他特別關心“安全論證”課題的研究�！鞍踩�論證”就是研究當飛機投下核武器后，能否以及怎樣安全躲過光輻射、沖擊波的威脅。為了保證絕對安全，郭永懷極力主張理論計算與模型空投試驗結(jié)合進行。為此他還親自過問并參與計算核航彈和氫彈空投過程中的飛行彈道、傘—彈彈道特性。在他的倡導下，經(jīng)過嚴格的計算與分析，每次核試驗飛機都安全返航。

　　他對我國核武器事業(yè)的貢獻是多方面的。例如，他對核武器系列化發(fā)展提出許多建議和設想；他指導進行了反潛核武器的水中爆炸力學研究、水洞試驗以及調(diào)研工作；對研究發(fā)展?jié)摰貙�彈也作出了貢獻。此外，郭永懷還應兩彈結(jié)合時期的需要，對我國核武器科研體制提出了重要設想。

　　1968年10月，郭永懷再次赴青海，籌劃我國第一顆導彈熱核武器試驗工作。在離開青海之前，他對這次國家試驗進行過評價發(fā)言。當時，試驗的理論方面有“過早點火幾率”問題；實驗方面有設計內(nèi)球新結(jié)構(gòu)問題；材料加工方面正考慮產(chǎn)品自熱和裝配貯存問題；在整體系統(tǒng)方面有“彈、傘、機”的協(xié)同配合問題。郭永懷從這次熱試驗的準備情況瞻望1969年和以后的任務，大膽提出今后設計要重新考慮上述各方面的問題，為我國核武器的機動、安全、和小型化指明了方向。12月5日，郭永懷從蘭州乘飛機返京。當飛機在北京機場著陸時，發(fā)生了一等事故，郭永懷不幸以身殉職。

　　郭永懷為我國的力學事業(yè)、國防科技事業(yè)貢獻了畢生精力。他在回國后的短短12年時間里所做的工作之多令人嘆服。他參與了我國小型地空導彈、氫氧發(fā)動機和反導導彈的研制；他翻譯并出版了普朗特的名著《流體力學概論》，組織翻譯了《爆炸力學》；他擔任了《力學學報》和《力學譯叢》兩個雜志的主編；他是中國力學學會理事和中國航空學會副理事長。郭永懷的學術成就和高尚品德受到人們的敬仰和欽佩。為了紀念他，中國科學出版社分別于1982年和1990年出版了《郭永懷文集》和《郭永懷紀念文集》。1988年12月5日，在中國科學院力學研究所大院東側(cè)綠蔭叢中為郭永懷樹立了一尊漢白玉雕像。郭永懷的光輝形象將永存人間。

科學家事跡2

　　1924年，英國人貝爾德發(fā)明了最原始的電視機，用電傳輸了圖像。

　　美國RCA1939年推出世界上第一臺黑白電視機，到1953年設定全美彩電標準以及1954年推出RCA彩色電視機。

　　電視機的工作原理：

　　由于射頻信號在空中傳輸?shù)倪^程中要混入一些干擾信號并隨著傳輸距離的增大而衰減，電視機從有線或天線(RF-IN)接收到微弱的射頻電視信號后，首先要通過調(diào)諧器對它進行解調(diào)，經(jīng)過放大、混頻和檢波，濾掉高頻載波分量，得到PAL、NTSC或SECAM制式的`復合全電視信號。

　　從全電視信號中分離伴音信號和視頻信號。音頻信號經(jīng)音頻電路處理后送揚聲器輸出。

　　視頻信號經(jīng)視頻放大，并把亮度、色度信號分離開，得到Y(jié)C分量信號。最后，把YC分量信號轉(zhuǎn)換成YUV、進而轉(zhuǎn)換成RGB分量信號并送顯象管顯示。

　　在全電視信號中，由于色度信號占用了2.6MHz的帶寬，電視機的電子電路在亮度、色度信號分離處理時有的直接截取亮度低端約3MHz的信號。在這種情況下，雖然電視機的熒光屏可以達到水平約500線的分解率，實際從天線輸入的電視信號其水平分解率只有約260線。另外，不同頻道的信號強弱不同，最終反映到熒光屏上的圖像分解率也不同。

科學家事跡3

　　元朝時分，松江一帶種了很多棉花，但老百姓還是缺衣少布，為什么呢？原來這時，人們紡織棉布要先用手把棉籽剝?nèi)�，需要花費大量的時間和精力，往往手指甲都剝得脫落了，也剝不出多少來。這時，有一位黃道婆，從海南崖山向黎族人民學習了一手很好的紡織本事，她下決心要改革家鄉(xiāng)的紡織技術，使鄉(xiāng)親們生活得更好些。

　　黃道婆請來了一位老木匠，依據(jù)崖山人民用兩根瘦長鐵棍轉(zhuǎn)動，軋去棉籽的方法，設計出了木制手搖軋棉車。這種軋棉車，是靠兩人手搖，一人下棉籽，又潔凈又省力，效率大大地提高了。但有了軋棉車，還是用原來的小竹弓來彈棉花，還是慢呀!黃道婆又去找彈棉花的.師傅，商議改革彈棉工具。改革出來，就是今天我們偶然能見到的4尺多長的木制繩弦大弓。這樣，紡織技術得到了極大的提高，老百姓也能穿上各種各樣、五顏六色、漂亮鮮亮的棉布衣服了。

科學家事跡4

　　黃道婆，她是第一個創(chuàng)造紡織術的人，讓中國的紡織歷史有了源頭。瞧!黃道婆坐在石凳上，在竹林里認真致志地織布，一點也不受影響。她的臉上似乎多了幾條皺紋，也多了幾絲笑意，可能她看到自己的成果，感覺這些勞動也不算什么，有了勸慰，就更加努力了。雖然這是一座雕塑，但被雕刻師雕得活靈活現(xiàn)，讓我一看到這個雕塑，就有一種設身處地的感覺。

　　這張照片是我在上海植物園的黃母祠里拍的'，那天正好是農(nóng)歷十月初十，我的華誕。這張照片不但記著中國紡織的歷史，還時時辰刻提示我要學習黃道婆，熱愛勞動，常常勞動。這張照片還傳遞了古代人辛勤勞動時的樣子、想法，讓我們和如今的生活作比照。

　　黃道婆坐在竹林中織布，肯定感到絲絲涼意，也就遺忘了自己的勞累，邊享受大自然給她創(chuàng)下的環(huán)境，邊干著自己手上的活兒。我們肯定會覺得這樣很悠閑，其實并不然。黃道婆長期這樣勞動，肯定覺得又枯燥又乏味，手上也磨出了繭子，長出了皺紋�？伤�還是默默的忍著，連續(xù)勞動。如今，來想想我們自己，有多少人能像黃道婆一樣呢？我們在家里享受父母辛辛苦苦創(chuàng)下的悠閑生活，很少在家里勞動，反而飯來張口，衣來伸手；交了學費，還不好好學習，只顧玩。

　　所以，我們應當好好學學黃道婆的這種精神，來轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變自己。

科學家事跡5

　　天之父”和“火箭之王”錢學森、這個耳熟能詳?shù)膫ゴ竺�字，為中國人民所熟悉、所敬仰。他也是全世界人民所敬佩的中國頂級科學家，是中國航天的崇高形象和象征。他生前的豐功偉績和愛國情懷，他淡泊名利，嚴謹治學，同國家榮辱與共的不朽精神讓世人更加欽佩敬仰。）

　　錢學森曾講過一句詼諧而意味深長的話“我姓錢，但我不愛錢。”能夠詮釋他淡泊名利的高風亮節(jié)。

　　1958年他著的《工程控制論》一書被譯成中文出版，獲國家自然科學一等獎，稿酬加獎金一萬多元，全數(shù)捐出，給學生買學習用具了。 20xx年，錢學森曾獲第二屆“霍英東杰出獎”，獎金百萬港幣與早在1994年，他獲得何梁何利基金科學與技術成就獎，獎金也是百萬港元。兩筆獎金的支票還沒拿到手，錢學森就讓人代他將錢捐給祖國科協(xié)沙草產(chǎn)業(yè)基金會、西部的沙漠治理事業(yè)。而作為可以享受國家領導人待遇的錢學森，卻五十年如一日住在老舊的樓房里，過著清貧的生活。他穿了一輩子的中山裝，用了五十多年的'破提包，他平時和別人聯(lián)名發(fā)表文章，總是把稿費都給合作者。

　　錢學森曾獲“兩彈一星功勛獎章”，“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號及中央軍委授予的一級英雄模范獎章；20xx年榮獲“感動中國年度人物”。20xx年，他被評為100位新中國成立以來感動中國人物之一。榮獲如此之多、如此之重的榮譽，誰能想到為祖國航天事業(yè)嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的容身之屋，竟然還不到百平方米。而錢學森在這里一住就是50多年。國際宇航科學院院士胡世祥在接受記者采訪時講到，錢學森生前就是和很多普通人一樣，住在這個不到100平方米的老房子里，他一直就是勤勞簡樸，專心的研究科學。他也用實際行動告訴大家，不要忘記艱苦樸素。

　　據(jù)媒體多次報道，錢老早就為自己做人定下了“四不原則”：“不題詞，不為人寫序，不出席應景活動，不接受媒體采訪�！焙髞�，這“四條原則”還有了“升級版”為七不，加多了“不兼任任何顧問或名譽顧問、不到外地開會、不出國”。單位要為他建房他不同意，報刊上頌揚他的文章被打招呼“到此為止”。他又說：“我沒工夫考慮過去，只考慮未來。”

科學家事跡6

　　霍金的研究對象是宇宙，但他對觀測天文從不感興趣，只有幾次用望遠鏡觀測過。與傳統(tǒng)的實驗、觀測等科學方法相比，霍金的方法是靠直覺。

　　“黑洞不黑”這一偉大成就就來源于一個閃念。在1970年11月的一個夜晚，霍金在慢慢爬上床時開始思考黑洞的問題。他突然意識到，黑洞應該是有溫度的，這樣它就會釋放輻射。也就是說，黑洞其實并不那么黑。

　　這一閃念在經(jīng)過3年的思考后形成了完整的理論。1973年11月，霍金正式向世界宣布，黑洞不斷地輻射出X光、伽馬射線等，這就是有名的“霍金輻射”。而在此之前，人們認為黑洞只吞不吐。

　　從宇宙大爆炸的'奇點到黑洞輻射機制，霍金對量子宇宙論的發(fā)展做出了杰出的貢獻�；艚皤@得1988年的沃爾夫物理獎。

　　我的手指還能活動，我的大腦還能思維；我有終身追求的理想，我有愛和愛我的親人朋友；對了，我還有一顆感恩的心……霍金不僅以他的成就征服了科學界，也以他頑強搏斗的精神征服了世界。勵志照亮人生，成功改變命運！

　　科學家名人事跡“神童”、“天才”、有著非凡的智力。其實不然，牛頓童年身體瘦弱，頭腦并不聰明。在家鄉(xiāng)讀書的時候，很不用功，在班里的學習成績屬于次等。但他的興趣卻是廣泛的，游戲的本領也比一般兒童高。

　　牛頓愛好制作機械模型一類的玩藝兒，如風車、水車、日晷等等。他精心制作的一只水鐘，計時較準確，得到了人們的贊許。有時，他玩的方法也很奇特。一天，他作了一盞燈籠掛在風箏尾巴上。當夜幕降臨時，點燃的燈籠借風箏上升的力升入空中。發(fā)光的燈籠在空中流動，人們大驚，以為是出現(xiàn)了彗星。盡管如此，因為他學習成績不好，還是經(jīng)常受到歧視。

　　當時，封建社會的英國等級制度很嚴重，中小學里學習好的學生，可以歧視學習差的同學。有一次課間游戲，大家正玩得興高采烈的時候，一個學習好的學生借故踢了牛頓一腳，并罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，憤怒極了。他想，我倆都是學生，我為什么受他的欺侮？我一定要超過他！從此，牛頓下定決心，發(fā)奮讀書。他早起晚睡，抓緊分秒、勤學勤思�？炭嚆@研，牛頓的學習成績不斷提高，不久就超過了曾欺侮過他的那個同學，名列班級前茅。

　　時間對人是一視同仁的，給人以同等的量，但人對時間的利用不同，而所得的知識也大不一樣。

科學家事跡7

　　我是第一次讀《培根隨筆》，剛看了個開頭，就被深深地吸引住了。

　　弗朗西斯·培根（1561-1626），文藝復興時期最重要的散作家、哲學家。他不但在文學、哲學上多有建樹，在自然科學領域里，也取得了重大成就。培根是一位閱歷了諸多磨難的貴族子弟，冗雜多變的生活閱歷豐富了他的閱歷，隨之而來的，他的思想成熟，言論高深，富含哲理。

　　他的整個世界觀是現(xiàn)世的.而不是的（雖然他堅信）。他是一位理性主義者而不是迷信的崇拜者，是一位經(jīng)驗論者而不是狡辯學者。在政治上，他是一位現(xiàn)實主義者而不是理論家。

　　《培根隨筆》全書共分為五十八篇，令我印象比擬深入的是第五篇——論逆境，里面有一段令我印象很深：順境中不乏恐驚與厭惡，逆境中也不乏勸慰與希望。刺繡時，將活潑的圖案繡在黑布上，比起陰暗、愁悶的圖案繡在淺顏色的布上，更讓人快樂——悅目才會賞心。美德如同寶貴的香料，只有當燃燒或碾碎時，才最為芳香。順境最能顯示邪惡，逆境最能顯示美德。

　　這段話，使我想起了一個曾經(jīng)看過的故事《你應當做一顆豆子》，篇幅很短卻哲理十足，其中有段很好玩：猶太人說，這世界上賣豆子的人應當是最歡樂的，由于他們永遠不必擔憂豆子賣不出去。

　　賣豆人在豆子賣不出去時，可以拿回家，磨成豆?jié){，向行人兜售，假如豆?jié){賣不勝利，可以制成豆腐，豆腐賣不勝利，變硬了，姑且當做豆腐干來買。且豆腐干也賣不出去的話，那么就把豆腐干腌起來，變成腐乳。

　　第二種選擇是賣豆人把賣不出去的豆子拿回家，參加水讓它發(fā)芽，那么更加妙極。幾天后，麥豆人可以改賣豆芽，豆芽假如賣不動，那么干脆讓它長大些，賣豆苗。

　　而假如豆苗賣不動，就再讓它長大些，移植到花盆里，當作盆景來賣。假如盆景賣不出去，那么就再次移植到泥土里，讓它生長，幾個月后，就會結(jié)出很多新豆子。你想想一顆豆子如今變成了上百顆豆子，那是多么劃算的一件事。

　　文章的最終一句是這樣的：一顆豆子在遭受冷落的時分，都有很多種精彩選擇，更何況人呢。我們在遭受不順時，至少應當比一顆豆子更頑強吧。

　　它讓我明白了正是逆境賜予人的壓迫，才使得人不得不再一次鼓起士氣，放下憂傷，發(fā)現(xiàn)新的希望，所以逆境才更簡單體會到美德，若把它當做是自己的一個特別的機遇、一個磨練自己的時機，從而也就會得到很多做人與處事的道理，更會使自己在人生的畫卷上繪上了獨特且綺麗的一筆，我想論逆境就是要表達這個意思吧。

科學家事跡8

　　魯班造鋸子

　　魯班是我國古代的一位出色的發(fā)明家，兩千多年以來，他的名字和有關他的故事，一向在廣大人民群眾中流傳。我國的土木工匠們都尊稱他為祖師。

　　傳說，有一年魯班理解了一項很大的任務——建筑一座大宮殿。這需要很多木料，可是工程限期很緊。

　　魯班的徒弟們每一天都上山砍伐木材，可是當時還沒有鋸子，僅有用斧子砍，效率實在是太低了，并且徒弟們每一天累得精疲力竭，可是木料還是遠遠不夠，耽誤了工程的進度。那個年代，完成不了奴隸主的任務是要受重罰的，魯班心里十分著急，就親自上山察看。

　　上山的時候，他偶爾拉了一把長在山上的一種野草，一下子手就被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒利

　　他把草折下來細心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長有許多小細齒，他的手就是被這些小齒劃破的。既然小草的齒能夠劃破我的手，那帶有很多小齒的鐵條應當能夠鋸斷大樹吧。

　　于是，在他的想法加上金屬工匠的.幫忙下，魯班做出了世界上的第一把鋸——一把帶有許多小齒的鐵條。他用這個簡陋的鋸去鋸樹，果然又快又省力，鋸就這樣發(fā)明了。不管這個故事是真是假，從這個故事都能夠得到這樣的一個啟發(fā)：實踐出真知，鉆研出智慧。

　　描述科學家個人事跡篇一天，發(fā)明家愛迪生把一只燈泡交給他的助手--普林斯頓大學的數(shù)學系畢業(yè)生阿普頓，要他算出玻璃燈泡的容積。

　　阿普頓拿著燈炮琢磨了好長時間，于是用皮尺在燈泡上左右、上下量了一陣，又在紙上畫了好多的草圖，寫滿了各種尺寸，列了許多道算式，算來算去還未有個結(jié)果。

　　愛迪生見他算得滿頭大汗，就對他說："我的上帝：你還是用這個方法算吧！"他在燈泡里倒?jié)M了水遞給阿普頓說："把這些水倒進量杯里，看一看它的體積，就是燈泡的容積了．"助手聽了頓時恍然大悟，于是照法很快就算了出來。

科學家事跡9

　　960年5月16日，世界上第一個激光器——紅寶石激光器發(fā)出了一束神奇的光，它的名字叫“激光”。最初中文的名稱叫做“鐳射”、“萊塞”，是它的英文名稱LASER的音譯。LASER是英文“受激輻射的光放大”的縮寫。

　　什么叫做“受激輻射”?它基于偉大的科學家愛因斯坦在1916年提出了的一套全新的理論。這一理論是說在組成物質(zhì)的原子中，有不同數(shù)量的粒子(電子)分布在不同的能級上，在高能級上的粒子受到某種光子的激發(fā)，會從高能級跳到(躍遷)到低能級上，這時將會輻射出與激發(fā)它的光相同性質(zhì)的光，而且在某種狀態(tài)下，能出現(xiàn)一個弱光激發(fā)出一個強光的現(xiàn)象。這就叫做“受激輻射的光放大”，簡稱激光。

　　個科學的理論從提出到實現(xiàn)，往往要經(jīng)過一段艱難的道路。愛因斯坦提出的這個理論也是如此。它很長一段時間被擱置在抽屜里無人問津。一直到1951年，美國哥倫比亞大學的一位教授查爾斯.湯斯(Townes)對微波的放大進行了研究，經(jīng)過三年的努力，他成功地制造出了世界上第一個“微波激射器”，即“受激輻射的微波放大”的理論。湯斯在這項研究中花費了大量的資金，因此他的這項成果被人們起了個綽號叫做“錢泵”，說他的這項研究花了很多的錢。后來湯斯教授和他的學生阿瑟.肖洛(Schawlow，諾貝爾物理獎的獲得者)想，既然我們已經(jīng)成功地研究了微波的放大，就有可能把微波放大的技術應用于光波。1958年，湯斯的肖洛在《物理評論》雜志上發(fā)表了他們的“發(fā)明”——關于“受激輻射的光放大”(即LASER)的論文。但是他們沒有在此基礎上繼續(xù)進行研究和實驗，結(jié)果這項研究的成果被第三者利用了。這位第三者的名字叫西奧多.梅曼(Maiman)。梅曼是美國加利福尼亞州休斯航空公司實驗室的研究員。他花了兩年時間，終于制成了世界上第一個激光器——紅寶石激光器，發(fā)出了與古往今來人類所見到的和所利用的光都不相同的特殊的光——激光。激光的發(fā)現(xiàn)大大鼓舞了光通信的研究工作，沒有激光的`發(fā)明就不會有今天的光通信或光纖通信。

　　人類很早就利用光來傳遞信息了。烽火臺，就是古代人進行光通信的設施。利用光波傳遞信息，一直是人們研究的目標。一百多年前，著名的電話發(fā)明家貝爾在發(fā)明電話之后，在1880年又發(fā)明了利用太陽光進行電話通信的“光電話”，最遠的通話距離達到了213米。后來，人們又利用弧光燈的光來代替太陽光，使通話的距離延長，但是最多也只能傳幾公里。原因是這些光通過大氣傳播時會受到雨、霧、煙塵等的吸收;從而造成較大的消耗;還因為這些光在傳播時會逐漸擴散，即使是天氣晴朗時也會逐漸擴散而消失。從技術上來說，無論是太陽光還是各種火花、燈光都是“不純”的光、它們的頻率、相位等光的特性是“雜亂”的，不可能用來傳送大量的信息，也不能用作遠距離通信。而激光是由物質(zhì)原子結(jié)構(gòu)的本質(zhì)決定的，這種光與人們已經(jīng)廣泛應用的電磁波有類似的特性。激光的光束具有很強的功率、很直的直射性，光質(zhì)很“純”，也就是光波的頻率、相位等都很穩(wěn)定，因此可以用來載送信息，通信的容量很大，比微波通信還要大一萬倍!

科學家事跡10

　　荷蘭有位名叫楊瑞恩的眼鏡匠，每天都忙著磨鏡片。

　　有一天，調(diào)皮的孩子們把磨好的鏡片帶到二樓去玩。有個孩子把兩片鏡片疊起來看東西，驚奇地大叫著：

　　“多奇怪呀，那么遠的鐘樓怎么跑到眼前來了？”

　　孩子們輪流看著，一個個都驚奇地叫起來。

　　楊瑞恩聽到孩子們的叫嚷，跑到樓上來，拿過重疊的鏡片一看，頓時驚呆了：明明是在遠處的鐘樓，怎么會一下子跑過來了呢？

　　孩子們的意外發(fā)現(xiàn)，引起了楊瑞恩的'研究興趣。經(jīng)過不斷的鉆研和改進，他終于發(fā)明了望遠鏡。

　　牛頓從事科學研究時非常專心，時常忘卻生活中的小事。有一次，給牛頓做飯的老太太有事要出去，就把雞蛋放在桌子上說：“先生！我出去買東西，請您自己煮個雞蛋吃吧，水已經(jīng)在燒了！”

　　正在聚精會神地計算的牛頓，頭也不抬地“嗯”了一聲。老保姆回來以后問牛頓煮了雞蛋沒有，牛頓頭也沒抬地說：“煮了！”老太太掀開鍋蓋一看，驚呆了：鍋里居然煮了一塊懷表，雞蛋卻還在原地放著。原來牛頓忙于計算，胡亂把懷表扔到了鍋里。

　　牛頓一人在家中的果園中，由于邊走路邊思考問題，無意間撞到園中的蘋果樹，這時一個蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問題中醒悟過來，撿起了蘋果，這時他又陷入一個問題：為什么蘋果會落到地上，而不是飄上天空。最終牛頓提出一個最簡單的現(xiàn)象產(chǎn)生的舉世定律：萬有引力。

　　幾十年前，波蘭有個叫瑪妮雅的小姑娘，學習非常專心。不管周圍怎么吵鬧，都分散不了她的注意力。

　　一次，瑪妮雅在做功課，她姐姐和同學在她面前唱歌、跳舞、做游戲�，斈菅啪拖駴]看見一樣，在一旁專心地看書。姐姐和同學想試探她一下。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動，凳子就會倒下來。時間一分一秒地過去了，瑪妮雅讀完了一本書，凳子仍然豎在那兒。從此姐姐和同學再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認真學習�，斈菅砰L大以后，成為一個偉大的的科學家。她就是居里夫人。

　　年春天，愛因斯坦已16歲了。根據(jù)德國當時的法律，男孩只有在17歲以前離開德國才可以不必回來服兵役。由于對軍國主義深惡痛絕，加之獨自一人呆在軍營般的路易波爾德中學已忍無可忍，愛因斯坦沒有同父母商量就私自決定離開德國，去意大利與父母團聚。

　　但是，半途退學，將來拿不到文憑怎么辦呢？一向忠厚、單純的愛因斯坦，情急之中竟想出一個自以為不錯的點子。他請數(shù)學老師給他開了張證明，說他數(shù)學成績優(yōu)異，早達到大學水平。又從一個熟悉的醫(yī)生那里弄來一張病假證明，說他神經(jīng)衰弱，需要回家靜養(yǎng)。愛因斯坦以為有這兩個證明，就可逃出這厭惡的地方。

　　誰知，他還沒提出申請，訓導主任卻把他叫了去，以他敗壞班風，不守校紀的理由勒令退學。

　　愛因斯坦臉紅了，不管什么原因，只要能離開這所中學，他都心甘情愿，也顧不得什么了。他只是為自己想出一個并未實施的狡猾的點子突然感到內(nèi)疚，后來每提及此事，愛因斯坦都內(nèi)疚不已。大概這種事情與他坦率、真誠的個性相去太遠。

科學家事跡11

　　1835年，20歲的喬治·布爾開辦了一所私人授課學校。為了給學生們開設必要的數(shù)學課程，他興趣濃厚地讀起了當時一些介紹數(shù)學知識的教科書。不久，他就感到驚訝，這些東西就是這數(shù)學嗎？實在令人難以置信。于是，這位只受過初步數(shù)學的青年自學了艱深的《天體力學》和很抽象的《分析力學》。由于他對代數(shù)關系的對稱和美有很強的感覺，在孤獨的研究中，他首先發(fā)現(xiàn)了不變量，并把這一成果寫成論文發(fā)表。這篇高質(zhì)量的論文發(fā)表后，布爾仍然留在小學教書，是他開始和許多第一流的英國數(shù)學家交往或通信，其中有數(shù)學家、邏輯學家德·摩根。摩根在19世紀前半葉卷入了一場著名的爭論，布爾知道摩根是對的，于是在1848年出版了一本薄薄的小冊子來為朋友辯護。

　　這本書是他6年后更偉大的東西的預告，它一問世，立即激起了摩根的贊揚，肯定他開辟了新的、棘手的研究科目。布爾此時已經(jīng)在研究邏輯代數(shù)，即布爾代數(shù)。他把邏輯簡化成極為容易和簡單的一種代數(shù)。在這種代數(shù)中，適當?shù)牟牧仙系摹巴评怼保�成了公式的初等運算的事情，這些公式比過去在中學代數(shù)第二年級課程中所運用的大多數(shù)公式要簡單得多。這樣，就使邏輯本身受數(shù)學的支配。為了使自己的'研究工作趨于完善，布爾在此后6年的漫長時間里，又付出了不同尋常的努力。

　　1854年，他發(fā)表了《思維規(guī)律》這部杰作，當時他已39歲，布爾代數(shù)問世了，數(shù)學史上樹起了一座新的里程碑。幾乎像所有的新生一樣，布爾代數(shù)發(fā)明后沒有受到人們的重視。歐洲大陸著名的數(shù)學家蔑視地稱它為沒有數(shù)學意義的，哲學上稀奇古怪的東西，他們懷疑英倫島國的數(shù)學家能在數(shù)學上做出貢獻。布爾在他的杰作出版后不久就去世了。20世紀初，羅素在《數(shù)學原理》中認為，：純數(shù)學是布爾在一部他稱之為《思維規(guī)律》的著作中發(fā)現(xiàn)的�！贝苏f一出，立刻引起世人對布爾代數(shù)的注意。今天，布爾發(fā)明的邏輯代數(shù)已經(jīng)發(fā)展成為純數(shù)學的一個主要分支。

科學家事跡12

　　尊敬的老師們，親愛的同學們：

　　大家好！

　　“驚奇就是科學的種子”這是愛迪生說過的一句話。所以，我特別喜歡探索和研究，尤其是發(fā)明一些小東西。

　　今天我要發(fā)明太陽能電風扇，它的顏色是紫色的，形狀是橢圓形的。

　　它的'配件是：

　　溫度測量器、風扇、太陽能測試器、無線天線等。

　　你別看它的配件很多，但它只有巴掌大，很方便攜帶。

　　它的作用是：

　　用太陽能測試器測出太陽能，供電；然后用溫度測量器，按一下按鈕，就會測出溫度。

　　有時候，天上有云不容易測，所以就安裝上無線天線，它可以穿過云層測量。如果溫度高于22度，就調(diào)出低于22度的溫度，讓小風扇來幫忙吹出涼風。

　　如果溫度低于22度，就調(diào)出高于22度的溫度。當然，它不是讓你猜幾度，而是有一個小屏幕，屏幕上會顯示這個數(shù)。太陽能電風扇還有一條繩子，可以掛在脖子上。

　　太陽能電風扇最大的優(yōu)點是：

　　不浪費電池，保護環(huán)境！

　　太陽能電風扇的優(yōu)點太多了，也很容易做，你喜歡嗎？

科學家事跡13

　　公元前1000年，中國人最先放風箏。早在信史之前，傳說中國人已會放風箏。相傳公元前四世紀，中國著名工匠魯班（即公輸班）做了一只風箏，升空三日而不墜。還有一個故事說一名將軍包圍了王宮，利用風箏測量宮墻與己方軍隊的距離。風箏可用于送磚上屋或在風箏尾部系上魚鉤釣魚。公元1600年，東方的風箏（菱形）由荷蘭人傳到了歐洲。19世紀英國發(fā)明家克雷由風箏產(chǎn)生靈感而發(fā)明滑翔機。德克薩斯州演員科迪“上尉”，曾利用風箏拖動折疊式小艇，橫渡英倫海峽；1901年再接再勵，乘坐雙箱形風箏飛行，使英國陸軍部大感興趣。不久，飛機取代了軍用風箏，而科迪“上尉”也在1913年駕駛他的新雙翼飛機時失事遇難。

　　1970年，美國太空計劃設計了各種“飛行翼”，使風箏再次成為成年人的玩意兒，例如羅格樂樂折疊飛行翼，本是專為水星號太空船倉安全著陸而設計的`，后來被降落傘取代了；但這種折疊翼，結(jié)果成為今日懸掛式滑翔機的機翼。風箏飛上天空為飛機飛上天空提供了原理和靈感。

科學家事跡14

　　張衡出生在河南省南陽縣一個沒落的地主家庭。

　　他從小聰敏過人，對瞬息萬變的大自然充滿了興趣。尤其讓他著迷的是天空中那些神話般的日月星辰，這讓他對天空充滿了遐想。

　　一次，他和媽媽去挖野菜，太陽剛從東方升起，張衡發(fā)現(xiàn)自己的影子比自己要長好多。但是，到了中午，媽媽帶他回家時，自己的影子卻縮成一團了。

　　以后，每當他發(fā)現(xiàn)自己的影子縮成一團時，就催媽媽趕快回家做午飯。

　　他還喜歡聽媽媽講有關自然界的故事。白天，陽光普照，母親給他講后羿射日的故事;晚上，月亮的銀光堆積如水，母親便把小張衡抱在懷里，給他講嫦娥奔月的故事;星星灑滿天空時，媽媽告訴他天上文曲星的傳說和二十八星宿的神話。

　　有一次，母親給他講完故事，很久不見他回應，于是拍拍他的小臉蛋，問道：“張衡，你在干嗎〞

　　“我在數(shù)星星。〞

　　母親很奇怪，疑惑地問道：“天上的星星動來動去，你怎么能數(shù)得清呢〞

　　“可是，我發(fā)現(xiàn)這些星星并沒有亂動啊。你看那顆星，它往西邊移動，而它旁邊那些小星星也跟著移動呢!〞

　　母親一看，果然是張衡說的那樣。就這樣，小張衡毫無厭倦地一邊觀察一邊數(shù)，他可以數(shù)到一千多顆呢。

　　張衡不僅聰明，讀書也非常仔細用心。遇到自己不懂的問題，就會主動向他人請教。

　　到10歲的`時候，張衡就已經(jīng)熟讀?詩經(jīng)?，同時還閱讀了很多其他的書籍，對其中的天文、歷法知識非常熟悉。

　　有一次，私塾先生給學生們講?詩經(jīng)?中的句子“七月流火，九月授衣〞時，把“流火〞解釋為“落下的一晃而過的大火星〞。

　　先生說大火星就是我們經(jīng)常見到的流星。

　　張衡覺得先生的話有矛盾，就立刻站起來說出與先生完全不同的解釋：“先生，那‘流火’是二十八星宿中的螢惑星(即火星)，‘流’是螢惑星偏西向下的意思，而不是指落下。〞

　　接下來，他又引證?史記·天官書??淮南子·天文訓?等書中有關論述，一口氣說出火星星宿和北斗星的區(qū)別。

　　就這樣，張衡對外界的事物充滿了無窮無盡的好奇心，憑著對它們濃厚的興趣和探索，最終成為了著名的天文學家。

科學家事跡15

　　上語文課，老師要大家找出喜歡的一位科學家，并在課堂上報告，于是我興沖沖的到小書蟲樂園找到一本描述中國偉大科學家張衡的故事。張衡是東漢偉大的科學家，他從小就天資聰穎，并且喜歡思考，兒時便展現(xiàn)出驚人的天賦。長 大后雖受人提拔，但他仍然放棄了當官的時機，而專注的埋首于研究中。

　　張衡可說是上知天文，下知地理，樣樣精通，其中在數(shù)學、天文和機械的表現(xiàn)更為突出。他創(chuàng)造了有名的地動儀〞，這個地動儀能夠很即時的測出地震的位 置，有一次，地動儀顯示出洛陽西方有地震，當時人們都不相信，過了幾天，快馬入京報揭發(fā)生了地震，方位正是洛陽的西方，此時大家不得不佩服張衡的創(chuàng)造。地 動儀不僅成為地震測量的始祖，更顯示出當時張衡擁有非凡的科學能力。

　　張衡的'另一創(chuàng)造渾天儀〞打破了原本中國人對天文的蓋天說〞，這個創(chuàng)造能夠準確的顯示出日月星辰的運行方向，絲毫不差;他后來創(chuàng)造了水鐘來讓渾天儀 自動運轉(zhuǎn)，變成了兼具報時功能的水運渾天儀〞。此外，他還打破了人們對日蝕和月蝕的迷信，提出了科學的解釋;他也計算出圓周率到小數(shù)第二位。這些創(chuàng)造和 奉獻，在當時的技術來說，是相當不容易的。

　　張衡一生的成就，受到世界各地科學家的推崇。我們要學習他主動思考的精神，也要感謝這位偉大的科學家，為我們的科學研究打下扎實的根基。

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