法律援助站實習(xí)報告

　　一、前言

　　轉(zhuǎn)眼間又到期末，大三上學(xué)期，對于個人而言，是一個很大的挑戰(zhàn)。今天，當把9門專業(yè)課全部考完的時候，松了一口氣，度過這“煎熬”的半個學(xué)年了�；厥走^去的這半年，時光匆匆，而我一直在朝自己努力的方向緩緩的爬行著。大二的時候受到一位老師的影響，對國際貿(mào)易異常感興趣，于是毅然選擇了修讀經(jīng)濟學(xué)院的雙學(xué)位。當僅僅只是看著自己課程表時，似乎并不覺得有何艱巨。但真正堅持上課、做作業(yè)，一路走來，的確感觸頗多，當然收獲也不少。期間，選修了這門《法律服務(wù)實踐》，更是從中所獲良多。做為一門專業(yè)實踐課程，它讓我初窺法律在實踐中所呈現(xiàn)的面貌。特別是當劉飆老師把一個個弱勢群體所周遭的法律問題帶給我們的時候，當老師讓我們分析具體現(xiàn)實的案例以及當我們要解決所負責(zé)跟進的小組案例時，我看到了一個個有血有肉的法律故事，深深地體會到法律的實在性、社會存在意義。從前只是在法學(xué)教材上看到一個個抽象化后的案例，所學(xué)之程序法也為各個抽象化概念構(gòu)造而成，真實的案例之接觸少之又少，對于法學(xué)的體驗僅僅停留在一種文字化、空洞化的理解。通過這個學(xué)期本門課程的修讀，把從前之法學(xué)知識得以有機會轉(zhuǎn)化為法律實踐，并且?guī)椭�弱者、服�?wù)社會。我感到是本次選修的最大收獲。

　　二、周五的專業(yè)輔導(dǎo)

　　周五的專業(yè)輔導(dǎo)課程是劉飆老師為我們在進行法律實踐前所專門進行的，時間持續(xù)了半個學(xué)期有余。由劉飆老師每周五晚從7點鐘開始進行輔導(dǎo)，一直持續(xù)到晚上9：40分左右。為我們系統(tǒng)的講授在實務(wù)中的具體操作細則，以及各類常見案件類型的通常處理方式，許多很小的細節(jié)如今我還記憶猶新。而在這個輔導(dǎo)課程中，劉飆老師不僅僅傳授了他的實務(wù)經(jīng)驗，而且，老師還教授了許多法律從業(yè)規(guī)則，以及做人原則。最為印象深刻的是老師的一句“口頭禪”——法律無小事。老師在授課期間時常提醒我們，對于當事人而言，法律無小事。當事人正是因為有了權(quán)益（權(quán)利）救濟的需要才會訴諸法律，拿起法律作為武器。而當我們在進行法律援助的時候，切記以當事人之利益為重，應(yīng)該認真負責(zé)地對待。

　　比較深刻的一個案例是老師所接受的一個標的額比較大的案例，案例中涉及到對于國有銀行的ccc級債務(wù)的處理引起我的興趣。案情中涉及到中國銀行業(yè)在改制期間一些垃圾級債務(wù)的處理方。之前我只是在金融學(xué)課程中學(xué)習(xí)到相關(guān)程序的內(nèi)容，對于華融、長城、東方和信達四家金融資產(chǎn)管理公司ccc級債務(wù)的處理最終流向不是很理解，通過老師的案子，大概明白了其處理的最后程序，頗有收益。

　　另外，老師在講授一個公司股票買賣合同糾紛的案例，印象也頗為深刻。大概案情是一家軟件科技股份公司的董事長以自己的名義于當事人簽訂了原始股的買賣合同，承諾該公司會前往美國納斯達克上市，如果上市不成功，則由公司對其股份進行回購。在這個案件中，如果認定其約定違反了公司法強制性規(guī)定的話，則將導(dǎo)致合同自始的無效。（其實，在這個案件中，實際的情況也有可能涉及欺詐，但是證據(jù)無法充分證明之。）為了避免這種認定，我們有必要從另外一個角度切入，才能維護當事人的利益。于是，老師讓我們想方法，我開始是從期限等角度考慮，當然是行不通的。后來，在老師的幫助下，我才找到《合同法》九四條第四款：當事人一方遲延履行債務(wù)或者有其他違約行為致使不能實現(xiàn)合同目的可解除合同。解除合同以后，當事人有權(quán)利追究對違約者的違約責(zé)任，要求其返還股款價金。

　　從這個案例中，我學(xué)到有時候法條的靈活運用會對當事人產(chǎn)生更強的權(quán)利保護。對于當事人之間的約定，雖然違反公司法的強制性規(guī)定，但是，仍然不是必然的會導(dǎo)致合同自始的絕對無效。而且，從這個案例當中，我也看到了合同目的的強大適用性。不過，其合同目的的證明應(yīng)該也是一件不易之事。法律的適用，某種程度上由人的主觀意識所決定，一名好的律師能夠在疑難情形曲徑通幽，達到凡人所達不到、意想不到的效果。這需要不斷的模范、學(xué)習(xí)，最終有所超越。

　　二、法律援助實訓(xùn)

　　在接受完老師系統(tǒng)常見法律問題培訓(xùn)后，我們正式接受實踐的考驗——前往南山圖書館“星期日法律咨詢?nèi)铡狈��?wù)中心，為公眾提供普通的法律咨詢服務(wù)。這是我期待已久的，作為一個學(xué)習(xí)法律的大學(xué)生而言，最值得驕傲的，便是能把自己所學(xué)知識學(xué)以致用，幫助弱勢群體，服務(wù)社會，證明自己的價值。

　　周日早上，我和恬恬師姐早早的約好不行至南山圖書館。由于南山圖書館正在重新裝修，所以，我們只能在一個比較簡易的臨時工作室中提供服務(wù)，也由此，前來進行法律咨詢的人數(shù)并不多。在我和恬恬師姐在服務(wù)期間，共有4位女士及1位男士前來咨詢法律問題。涉及的糾紛分別為：一起離婚糾紛、一起債務(wù)糾紛、合伙型企業(yè)合伙人溫先生與溫先生關(guān)于商業(yè)秘密的問題、一則勞動仲裁程序的咨詢。債務(wù)糾紛中涉及到的問題有關(guān)于錄音證據(jù)能否成為訴訟時效中斷的問題，離婚糾紛則是關(guān)于如何分配婚后財產(chǎn)的問題。關(guān)于勞動仲裁程序及關(guān)于商業(yè)秘密糾紛的具體內(nèi)容則是由律所派駐的律師邱律師解答的。

　　關(guān)于勞動仲裁程序咨詢的當事人，比較神秘，不委托律師進行勞動仲裁，而由自己進行，每次有程序問題就過來這邊咨詢，但是在咨詢期間也不肯告訴人其單位、工作，對于仲裁結(jié)果不滿意，其實僅僅是因為計算的上的一些問題，但是據(jù)當事人所言，是要給單位一些麻煩事。據(jù)周哥（圖書館負責(zé)法律咨詢項目的工作人員）說，這個當事人在心理上有些偏執(zhí)，已經(jīng)來過許多次但卻不肯暴露身份。由于這兩年來修讀了一些經(jīng)濟學(xué)課程，經(jīng)濟學(xué)思維告訴我，對于她的行為從經(jīng)濟學(xué)而言是不經(jīng)濟的，但是根據(jù)正態(tài)分布曲線，這樣的人的存在又是合理且有益的。在法律實訓(xùn)期間，與邱律師的交流，也使我獲益良多。

　　三、小組案件

　　我們小組所接手的是一起離婚案件，其中涉及到了財產(chǎn)糾紛的問題。

　　案件當事人為李美香與羅其東為夫婦，羅湖蓮塘人士。于1988年結(jié)婚，育有一兒一女。羅東其的父母于1998年和李美香商量籌款建房，并且提出給一棟樓給李美香用作出租和收租金。羅東其夫婦分別從四個人那里借來2萬，5萬，1.5萬，7萬（利息每年18200），加上李美香自己的積蓄共29萬給了羅東其父母。因為李美香信任他們，并沒有要求他們寫收款證明。之后在李美香要求羅東其父母返還他們所借的錢時，羅東其父母不承認并且從來沒有讓李美香收過房租。至于建好的出租房，羅東其父母一直讓羅東其充當看門人的角色，讓他睡在出租房樓下保安亭一年多，羅東其因別人的言語打擊而產(chǎn)生精神異常。最后，由于羅其東父母的迫使之下，羅其東與李美香離了婚，而李美香由于沒有生活上的特殊技能而只能做一些零散工，以償還其承擔(dān)的巨額債務(wù)的利息。根據(jù)我們所掌握的證據(jù)看來，李美香所承擔(dān)的債務(wù)確實應(yīng)為夫妻共同債務(wù)，至少有證據(jù)證明債務(wù)的金額是105000元，如果只讓李美香承擔(dān)所有債務(wù)這顯然是不公平的。因此，幫助她擺脫債務(wù)以維護李美香的權(quán)利，是我們這次對她進行援助的最終目的。

　　老師的提示，開始我們并不甚清楚，不過后來我在把案件材料全部看完之后明白了老師的意思，書寫了以李美香債權(quán)人為原告以李美香夫婦為被告主張償還債務(wù)的民事起訴狀。后來，繼強靈機一動，說何不采取支付令呢？我認為，支付令在這里符合適用條件，而且，能夠達到更為簡便的效果。不過，支付令的程序、效果如何，沒有嘗試過，不甚清楚。

　　另外一個案件是一個丈夫外遇后與第三者一同購置房產(chǎn)。而丈夫因癌癥死亡，產(chǎn)生的遺產(chǎn)糾紛問題。在這個案件中，可圈可點的東西也很多，可是由于當事人過于急躁，已經(jīng)委托他人提起訴訟，我們就無法再進行建議了。

　　四、結(jié)語與心得

　　這次有幸參加法律援助站并得到劉飆老師的指導(dǎo)，使得我對于法律的實踐有了進一步了解，為從前只知書本內(nèi)容而不懂得生活而深感懊悔，對于寒假期間能夠再次去南山圖書館法律服務(wù)感到無比期待。

　　這次參與法律援助工作，我第一次接觸到真實發(fā)生在身邊的案件、真實的當事人，第一次接觸到案件材料、卷宗、公證書等法律材料，都讓我興奮不已。而老師所給的，幾乎都是一些為弱者伸張法律正義，為其排憂解難的社會性服務(wù)案件，即使，社會不盡完美，但老師的努力讓我們懂得了法律實踐的應(yīng)然價值。我通過這個學(xué)期的法律援助實踐，也慢慢開始理解到法律的精義不在于理論而在于實踐中；大概能隱隱約約地體會到為何美國做為以實證主義、實用主義立國的法律制度為何要遠遠領(lǐng)先于諸國，那是有充分的理由支持的。最后，再次感謝劉飆老師，還有我們可愛的組員。

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