廣外外校聽(tīng)課有感

　　這兩節(jié)課雖然都在下午上，但學(xué)生的熱情高漲，我本來(lái)覺(jué)得聽(tīng)課多少有點(diǎn)無(wú)聊，但這兩節(jié)課我也不由自主一直在專(zhuān)心地聽(tīng)。第一節(jié)上的是語(yǔ)文課，課前三分鐘是由一名同學(xué)領(lǐng)讀國(guó)學(xué)，全班同學(xué)都讀得聲情并茂，老師的語(yǔ)調(diào)很有激情，也很會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自信，上課之初問(wèn)學(xué)生他們是第幾次來(lái)這兒上課，學(xué)生回答后老師指出他們一（3）班的學(xué)生小小年紀(jì)就有兩次機(jī)會(huì)到這兒上課，說(shuō)明他們班是一個(gè)很棒的班集體。在“看一看，有發(fā)現(xiàn)”這個(gè)環(huán)節(jié)，老師讓學(xué)生觀察黑板上所有的生字，看有什么發(fā)現(xiàn)，其實(shí)是讓學(xué)生把生子與學(xué)過(guò)的形近字聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生記憶，學(xué)生的回答很精彩。一年級(jí)的小學(xué)生到了后半節(jié)課一般都坐不住，而老師采用了兩個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，使學(xué)生的注意力始終保持高度的集中：第一個(gè)游戲是老師和全班學(xué)生比賽奪紅旗，老師在第一輪時(shí)把全部生子讀一次，有些是故意讀錯(cuò)的，學(xué)生必須集中注意力，作出判斷，對(duì)的就跟著老師讀三遍，不對(duì)的就伸出食指輕聲說(shuō)“噓”，誰(shuí)贏誰(shuí)就往上升一級(jí)，第二輪同樣，不過(guò)老師是把生字組詞來(lái)讀。第二個(gè)游戲是對(duì)口令，老師把所有生字都編了號(hào)，請(qǐng)一個(gè)個(gè)學(xué)生考全班同學(xué)，如“2號(hào)2號(hào)什么字？”或“緬字上面是什么字”，有個(gè)學(xué)生還編字謎“牛往西走是什么字？”因?yàn)樯�字都貼在黑板上，全班學(xué)生馬上回答“牛往西走是犧字�！钡诙�節(jié)課是數(shù)學(xué)課，他們的口號(hào)是“上數(shù)學(xué)，我做主�！蔽腋杏X(jué)到老師是很關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的，經(jīng)常是笑瞇瞇地看著學(xué)生，盡管我覺(jué)得有些地方老師忽略了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，但由于有愛(ài)做基礎(chǔ)，她的學(xué)生是學(xué)得很開(kāi)心的。我還發(fā)現(xiàn)，有些生本課，由于過(guò)多的學(xué)生想表達(dá)自己的意見(jiàn)而在一些無(wú)關(guān)重要的細(xì)節(jié)上浪費(fèi)了時(shí)間，這兩位上課的老師都是規(guī)定每次有幾次機(jī)會(huì)提問(wèn)，從而使課堂節(jié)奏很緊湊。

　　我覺(jué)得，我不但要學(xué)人家的教學(xué)技巧，更要學(xué)習(xí)人家的人格魅力，用自己的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用自己的愛(ài)心引起學(xué)生對(duì)本學(xué)科的熱愛(ài)。 相關(guān)專(zhuān)題：[教師]

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