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“三課兩評一反思”教研活動心得
為有效地提升全體教師的課堂教學(xué)水平，不斷優(yōu)化教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)教師個(gè)體快速發(fā)展，自2010年新學(xué)期開始以來，在竇校長及教導(dǎo)處的安排下，我們湖屯鎮(zhèn)曹莊小學(xué)開展了“三課兩評一反思”活動，采取每周只聽一位教師的課，全校按學(xué)科及年級的不同共分四個(gè)教研組。上課教師先說課，經(jīng)同組教師討論后上初課，然后再討論交流，指出實(shí)際授課當(dāng)中的一些問題并提出一些合理的建議，最后上課教師再上修改課，并寫出教學(xué)反思。一改以前每周突擊聽多位教師的課并評課，導(dǎo)致聽評課活動流于形式而對授課者和聽課者都沒有較大受益的現(xiàn)象。老師們通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)的深入?yún)⑴c，對“一課兩上”的效果與作用可以說是心悅誠服，如此形式的教學(xué)研究活動讓老師們感到受益匪淺，同時(shí)也讓老師們明白了“教學(xué)研究”一詞的真正內(nèi)涵與份量。
在本次教研活動中，讓我獲益良多。各位老師的見解體現(xiàn)了他們扎實(shí)的教學(xué)功底，以及在新課改要求下與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性運(yùn)用教學(xué)方法的能力。通過聽課、聽點(diǎn)評、校本教研，對比自己在教學(xué)中存在的不足，我有以下幾點(diǎn)感觸較深，也是自己今后需要努力學(xué)習(xí)的地方：
1、教學(xué)內(nèi)容和方法的設(shè)計(jì)要注重體現(xiàn)三維目標(biāo)，尤其注重體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，體現(xiàn)人文價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定要細(xì)化，要分出層次，同時(shí)，目標(biāo)的選擇要立足于學(xué)生的實(shí)際情況和理解程度，重點(diǎn)列出學(xué)生可能存在困惑以及易于出錯(cuò)的內(nèi)容。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-心得體會http://www.gzzongjie.cn/xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
2、課程安排要緊湊，合理利用短暫的40分鐘時(shí)間，如書上有的簡單明了的內(nèi)容，學(xué)生回答后就一筆帶過，不羅嗦重復(fù)。對于理論性較強(qiáng)的知識，可結(jié)合課本上沒有，但現(xiàn)實(shí)中貼近日常生活，貼近社會，讓學(xué)生有感而發(fā)，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課程內(nèi)容銜接的過渡語在教學(xué)中也很重要，運(yùn)用的恰如其分能使各教學(xué)內(nèi)容順理成章地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生的注意力始終在老師的引導(dǎo)下，走向正確的方向。過渡語的運(yùn)用自如，需要細(xì)細(xì)斟酌，在實(shí)踐教學(xué)中多揣摩，并在今后聽其他老師課的過程中多積累。
3、要高效利用課堂上的時(shí)間，需要教師在課下精心備課，積累大量的素材，根據(jù)學(xué)生的能力，循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，呈現(xiàn)給學(xué)生，及時(shí)反饋出這節(jié)課的教學(xué)效果，使自己明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是否完成。
4、在聽課時(shí)，老師們在課堂上引導(dǎo)學(xué)生回答問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的能力給我留下很深的印象。不管場面是否沉悶，老師始終保持鎮(zhèn)靜，面帶笑容注視學(xué)生，循循善誘，也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)，是多年教學(xué)歷練出的經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)也是我需要多學(xué)習(xí)的地方。我想，只要自己深入把握好教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)方法，就能更好地掌控課堂。多引導(dǎo)學(xué)生參與討論，踴躍發(fā)言，活躍課堂氣氛這些方面，我今后會多實(shí)踐，多請教，多反思。
“三課兩評一反思”活動的開展，使自己真正認(rèn)識到課堂教學(xué)是一門很高的藝術(shù)，真正上好一堂課是一個(gè)教師多方面才能和素質(zhì)的整體體現(xiàn)。在自己的實(shí)際教學(xué)中存在著許多的不足，今后應(yīng)該更加積極地向每一位教師學(xué)習(xí)，以人之長，補(bǔ)已之短�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
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