全國初中教育改革經(jīng)驗現(xiàn)場會的幾點心得與建議

本周二全國教育學會召集全國十幾個省市的數(shù)百位知名校長與特級教師、名師在杜朗口中學召開現(xiàn)場調研會。周三在正泰大酒店二樓大會議室召開座談會，非常好。會上我親耳聽到與會專家對杜口中學的高度評價（原來只是聽別人說，看報道）。對杜口的課堂改革、學校日常管理、師生的共同進步等情況，給與充分的肯定。

一、幾位專家用的最多的詞就是感動、激動、欣慰，都一致認為：

（一）杜口中學的課堂改革是成功的，方向是對的。解決了教育的難題。（二）杜口中學的改革能成功關鍵靠“堅持”，十年如一日的拼搏，靠一種堅定的信念。（三）杜口中學的最大特點是“變”，每年每天都在“變”，都在進步、提高，自我打磨，自我提高，在認定方向后，從細節(jié)入手，逐一研究逐一打磨。（四）杜口中學的教學常規(guī)管理已達到非常的精細化。細致、真實而高效。像老師們都知道的杜口中學的聽課評課，每位老師每天至少聽2--3節(jié)課，領導干部3-5節(jié)。教案、學案非常細致規(guī)范而認真等。（五）反思與評價非常有效。每個老師都有反思板，每天每節(jié)課寫反思、自省、得與失， 精彩之處 ，不足之處，寫感悟談不足。形成了一個好的習慣。專家特別提出：一個教師學會反思是非常了不得的，這是成為一位名師最基本的素質。學會反思就能自我提高，就會天天有進步，三年必成名師。（好習慣是逼出來的，好習慣靠堅持，咬定青山不放松）。（六）課改要想成功：必須要讓老師們明白，轉變觀念是非常關鍵的，思想通一切順，效果好。

專家的講評，使我感觸很深。他們從很高的理論境界，闡明了課堂改革的重要性必要性及方向性。

二、教育報主編李炳亭先生講道：

（a）輟學不是經(jīng)濟問題而是厭學，責任在課堂上。學生不能快樂的自主地有興趣的學習。什么是好的課堂？能讓學生主動學習能學進去的課堂才是好的課堂。學習是學生自己的事情。會學習和會吃飯時同一件事，同樣的道理。（舉例：就像吃飯大人總是用把夾好菜的饅頭喂給孩子，孩子永遠學不會吃飯。要讓孩子自己動手）

（b）李先生說，他有一個非常好的經(jīng)驗�？匆粋�學校的成績與升學率，不聽介紹，只要看課堂學生的聽課率，就能知道好還是差。學生的學習狀態(tài)是最關鍵的。課堂上統(tǒng)計一下，有多少學生在認真聽課，就能知道你的這節(jié)課效果怎么樣？非常巧合的是：杜口中學一名叫馮朝的學生也重點提到了這一點：馮朝是河北邢臺市轉到杜口的一名學生，他從其親身體會談到了兩種課堂帶來的兩種截然不同的感受。用他的話說，在邢臺市的課堂上，一節(jié)課老師夸夸其談，滔滔不絕的講，講的時間長，講的老師累，而學生無精打采，效果不好，學生厭學。因為這樣的課堂是老師的課堂，整節(jié)課是老師在霸占課堂，學生只是聽眾。而不是學生的課堂，學生只能被動的聽。在課堂上學不會獨立思考，學不會動手參與，學生不會主動地學習。長此以往，學生形成一種依賴。老師不講，老師不安排，學生就不會自主的學習，不會預習，不會分析，不能提高能力。王巖（全國教育學會主任）說：學習最大的敵人就是依賴。要想方法讓學生能自主學習。在課堂上創(chuàng)設情景，提供平臺，讓學生能主動參與，有興趣的學，快樂的學習。要把我們的課堂變?yōu)樘焯枚�不是監(jiān)獄。舊的課堂，舊的管理是高壓的，是讓學生痛苦的，這種痛苦的學習僅靠意志力是靠不住的。因此我們應深思我們自己的課堂。要把我們的每一節(jié)都設計好，讓學生都能有興趣的學，快樂的學，該講則講，該參與就參與。讓學生能主動的學習。在我校的教改模式下，細心揣摩，精心設計，勇于實踐，大膽創(chuàng)新，真正從以教師為本轉向學生為主體。

通過杜口中學兩位學生的介紹，不難看出他們是自信的，他們是發(fā)自內心的愿意學習。作為一名學生能做到這兩點能不成功嗎？抓好了過程自然就會有好的結果。

三、徐利老師做典型發(fā)言。（省教學能手，全國講課大賽一等獎。與洋思中學、盧水中學的老師同臺講課，不落下風受到好評。）

（1）教是為了不教。杜口中學的老師們每天重點的任務是放在了后1／3的學生身上。他們每天每節(jié)課都重點關注關心幫助這些學生。建立幫扶小組。官教兵，兵教兵。課堂上為這些學生精心設計適合的環(huán)節(jié)、方法、平臺，讓他們能體驗到學習的快樂，不厭學。每天都在轉化，每天都能進步。

（2）聽、評課及教學研究開展得扎實有效。

特別強調作為一名教師要學會聽課，學會寫聽課記錄，學會評課，學會搞好教學研究。聽課、聽課記錄，無論聽同學科還是異學科，要做到①詳寫課堂設計、教學的各個環(huán)節(jié)，師生活動等。②寫優(yōu)點可借鑒之處③寫不足與建議，什么地方存在不恰當之處。假如你上該如何設計，提出好的建議。④寫反思。整節(jié)課是成功的還是一般的。成功在什么地方，精彩之處寫出來；失誤在什么地方，該如何上。可以是7-8句，也可以是1頁--2頁。只有會聽課，會寫聽課記錄才能會評課，那種評課會上只講優(yōu)點，不講缺點，只說漂亮話，不講真話的評課是虛假的，是干貨。要理清思路、端正態(tài)度，評課的目的不是整人而是幫助人，幫助提高。因此一定要抓實。其實，我們也是這樣要求的，我們要借鑒學習杜口經(jīng)驗，進一步做好。寫聽課記錄要按以上4個方面寫，學校檢查不符合要求按0分記。

3、抓教學研究。搞研究不要面面俱到，面面俱到等于一個不到。要重點抓上一個點，每周一個主題。專門細化深入研究，同學科之間要搞好教研。例如，如何搞好預習？如何小組合作學習？如何小組討論高效化，實用化  ？    如何討論、如何幫扶后進生等，要一步一步來，搞好研究。這一點我們做的不好。我們要通過學習與研究抓好細節(jié)。就像我們的課改，要一個細節(jié)一個細節(jié)的精心研究，專心去搞，去實踐。才能真正見實效。

四、馮春燕老師。一個90年分配到杜口中學的普通教師。她親身體驗了杜口改革的風風雨雨，從最初的堅決反對者，到現(xiàn)在的最大受益者。

她說一開始時老師們的思想很難轉變，80%老師反對新課改。、都認為這些學生講都講不會，不講能學會嗎？不放心，不敢放手，不相信學生也不相信自己，過多的包辦，束縛了學生的手腳，阻力很大。學校只能非常強硬的推行，必須改革，要變革要改進，可以邊學邊改，邊改邊學，但不能抵觸。在執(zhí)行中理解，否則不換思想就換人。就這樣，十年的課改挺過來了，成功了，老師們都信服了。現(xiàn)在，老師們工作熱情非常高，都能自如的使用三三六教學模式。換來了一大批榮譽，杜口中學現(xiàn)有全國課堂教學十佳教師2名，省級十幾名，一線任課教師50幾人，具有市級以上教學能手，優(yōu)質課，優(yōu)秀教師等稱號者40幾人次，在上次我縣舉辦的縣級優(yōu)質課評選中，杜口中學的2位最薄弱教師分別獲得學科第一名和第二名的優(yōu)異表現(xiàn)，這是相當了不起的一個教師群體。

從馮老師的講述中我們來審視我們自己的課堂教學。在我們課改中存在問題不少。有些教師到現(xiàn)在思想不解放，不敢放手（崔其升校長講到：教育最大的悲哀是包辦，最大的失敗是依賴），還是主要依靠自己講，滔滔不絕的講，對我校課改信心不足，應付了事。穿新鞋走老路。不整改，不學習，不研究，阻力不小；有些同志存在認識不足，實踐不到位，不能深入學習與領會我校的16字課改精神，不深入研究，只是比葫蘆畫瓢，環(huán)節(jié)有，但值不得推敲，有小組，但不討論不合作，有討論但切入點不對，無效問題多；形式化、表面化，是為了討論而討論；有些同志不能靜下心來，精心設計每個教案學案每個細節(jié)。學校的態(tài)度就是要堅決按我校16字課改堅定不移地搞下去。要求我們大家要加強學習，善于借鑒別人先進經(jīng)驗，不照搬照抄，要結合實際，大膽創(chuàng)新，認真研究，深入實踐，細心揣摩，精心設計，邊學邊改，邊改邊學，在執(zhí)行中理解，在理解中前進。

五、崔其升校長做典型發(fā)言：

從三部分介紹杜郎口中學的情況

（一）  教師的作用：他依據(jù)課堂教學的方式把教師分成五類a 、敘述型（差教師）b、講解型（一般教師）c、體味型（合格教師）d、啟發(fā)型（優(yōu)秀教師）e、放手開發(fā)型(偉大教師)

教師要做到a、從主演→導演b、從現(xiàn)成→生成c、從教師→學生d、從師長→朋友e、從經(jīng)驗→科研五種角色轉變。

杜口中學把教師分為四類：1、課改能手 2、創(chuàng)新能手  3、探索明星 4、課堂新秀  實施動態(tài)管理。

（二）  六大法寶：

1、領導是準則。領導要時時事事當楷模，應是同學科的領頭兵，必須是同學科的前3名，要做到四有：有品格，有本錢，有思想，有力度，做一個工作的促進者。

2、優(yōu)秀是旗幟：各方面各層次要善于發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，培養(yǎng)典型，誰優(yōu)秀誰發(fā)展，誰落伍誰下崗。

3、評比是武器。事事評比，時時評比，比出差距，激優(yōu)促劣，比出問題，共同發(fā)展。

4、嚴格是最大的關愛。對待每件事每件工作都要嚴格，嚴格要求，對事不對人。

5、體制是保障，整改是核心，創(chuàng)新是主線，發(fā)展是根本，自主是效益。介紹杜口的三三六教學模式

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