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對(duì)閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。閱讀是打開語文學(xué)習(xí)大門的金鑰匙，只有讓學(xué)生喜歡上了閱讀，他也才可能喜歡語文，學(xué)好語文，會(huì)用語文。語文教學(xué)的兩大中心任務(wù)，一是訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的能力，二是陶冶學(xué)生美好的情操，樹立正確的世界觀。這些任務(wù)要通過例文教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，因此閱讀教學(xué)顯得尤為重要。在此我談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。
第一，在閱讀教學(xué)時(shí)應(yīng)給學(xué)生以整體感。因?yàn)榻滩闹械恼n文，結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，語言優(yōu)美，思想內(nèi)容積極向上的小短文，每篇課文在寫法上都有其獨(dú)特之處。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，用心去讀，自己去慢慢琢磨文章的寫法特點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)文章所表達(dá)的意思及其創(chuàng)設(shè)的情境。學(xué)生讀出味道來了，自然就有了學(xué)的興趣。我們的教學(xué)也就會(huì)變得輕松些。例如：我存聽一位老師教《會(huì)搖尾巴的狼》這一課時(shí)，先把課文分成三大段，然后逐段講解，生怕漏掉字詞什么的，學(xué)生一步一驅(qū)的跟著老師走。其實(shí)這位老師已把課文分得支離破碎，沒有整體感，學(xué)生根本體會(huì)不到狼的狡滑，讀書時(shí)也讀不出什么感情，更不用說有延伸繼寫的興趣。而且老師教得口干舌燥，學(xué)生卻學(xué)得索然無味。又從何談效率與興趣呢？
第二，在閱讀教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。老師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的啟動(dòng)者，學(xué)生思維領(lǐng)域的開拓者。能讓學(xué)生自己解決的問題，老師千萬不能包辦代替，不能抑制學(xué)生的自覺性和創(chuàng)造力。學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程，是老師無法取代的，只有靠學(xué)生自己在讀寫中逐漸轉(zhuǎn)化。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-心得體會(huì)http://www.gzzongjie.cn/xdth/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！
第三，在閱讀教學(xué)中要充分培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，升華情感。充分利用網(wǎng)絡(luò)電教媒體優(yōu)化閱讀教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)美的情境，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與，誘發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的情感體驗(yàn)，在潛移默化中推動(dòng)學(xué)生“學(xué)文”，在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的語言滋潤(rùn)中引導(dǎo)學(xué)生“悟道”，也只有充分開發(fā)和利用情感因素，才能優(yōu)化閱讀教學(xué)，讓學(xué)生真正受到課文思想感情的熏陶，有效地感受和吸收課文的語言，把創(chuàng)新課堂推向一個(gè)更為廣闊的天地。例如：在二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一中是一組描寫秋天的詞語，其中有“層林盡染，疊翠流金”這兩個(gè)詞語對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說較難理解，我例用多媒體制作了一組精美的幻燈片，學(xué)生看得目瞪口呆，如癡如醉，不用我解釋，學(xué)生已理解了詞語意思，更體會(huì)到了秋天的美麗，大自然的神奇。
第四，在閱讀教學(xué)中注重實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，多運(yùn)用啟發(fā)式，討論式教學(xué)。努力溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校，家庭等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的閱讀空間，增加閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如在教二上第八單元時(shí)，這是一組關(guān)于科學(xué)知識(shí)與科學(xué)技術(shù)的文章，現(xiàn)代科技學(xué)生了解不多，但感興趣，源于學(xué)生的興趣，我從圖書室借了一些相關(guān)書籍讓學(xué)生自己閱讀，然后在班上開展了一次“我知道”科技知識(shí)交流會(huì)。滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，拓展了學(xué)生的閱讀空間，教學(xué)收到了雙倍效果。
總之，閱讀教學(xué)的研究天地廣闊，我在不斷的實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，讓學(xué)生用自己的話去解釋世界，用自己的心去觸摸文學(xué)，讓語文成為每個(gè)學(xué)生表達(dá)心靈的最佳方式，讓閱讀成為每個(gè)學(xué)生最美的享受。為培養(yǎng)具有高度創(chuàng)造性，很強(qiáng)自學(xué)能力和信息獲取，分析及處理能力的新型個(gè)性化人才傾注自己的心血，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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