課標學習心得體會

在《品德與社會課程標準》中倡導自主學習就是要克服“被動學習”、“機械學習”和“他主學習”的弊端，讓學生成為學習的主人，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。學生的學習活動不是被動地吸收課本上或教師講的現(xiàn)成結論，而是親自參與豐富、生動的思維活動，經(jīng)歷實踐和創(chuàng)新的過程，通過自己的思考和探究得到某種知識，感悟出一定的道理。自主學習的特征是：學生十分明確自己的學習目標和任務，并做好了學習準備有目的學；有興趣、有感情的投入學習，并能積極思考和動手實踐，想學、主動學；知道并掌握學習的方法，還能根據(jù)學習需要調整和改進自己的學習方法，會學；對學習結果能進行自我檢查、總結、評價和補救，有效的學。這樣才是在教學條件下學生的高品質的學習，是能有效地促進學生發(fā)展的學習。為此，《品德與社會》課教師應創(chuàng)造條件激發(fā)學生強烈的學習需要和興趣；要提供學生足夠的自主空間、足夠的活動機會；要指導學生學會閱讀、觀察、調查、搜集、記錄、歸納、分析、體驗、感悟、探究等自主學習的方法。真正在教學活動中讓學生成為學習活動的主人。

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