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班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2023-04-26 11:41:39 心得體會(huì) 我要投稿

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2010年4月10日周六,我和張淑艷、王冬霞、張艷華三位同事一起參加了“提高班主任專業(yè)素養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力研修班”一天的學(xué)習(xí)。

班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

上午是由德育報(bào)社長兼主編張國宏作報(bào)告,主講內(nèi)容是《教師職業(yè)心態(tài)與班主任工作的思考》;下午是“江蘇十佳教師師德模范”李鳳遐老師,關(guān)于《成就學(xué)生精彩的未來》的報(bào)告。

張主編的報(bào)告從宏觀上,給新時(shí)代的班主任,甚至學(xué)校管理都提供了一個(gè)“以服務(wù)于教育,服務(wù)于學(xué)生”的思路,帶給了我新的班級(jí)管理靈感;李老師的帶班經(jīng)驗(yàn)介紹,給每一位班主任“重管理輕業(yè)務(wù)”的錯(cuò)誤認(rèn)知,敲響了警鐘。

一 服務(wù)于教育 服務(wù)于學(xué)生

(一) 一定要安安靜靜辦學(xué)

                      ——教育部長  陳小婭

所以,正如張主編所說,“一定要安安靜靜當(dāng)老師,一定要安安靜靜做班主任。”,更要求我們班主任“從容一點(diǎn),平和一點(diǎn),耐心一點(diǎn)!”

其實(shí),對(duì)班主任的“三點(diǎn)要求”,不外乎是要求班主任始終要用研究的姿態(tài)來對(duì)待自己“千頭萬緒“的班主任工作。

(二) 教育不是填滿水桶,而是點(diǎn)燃火焰。

                                 ——美國優(yōu)秀教師

“教育學(xué)生不打架,我們老師給他們創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境了嗎?”張主編的話重重敲擊在我的心房。

    他舉了幾個(gè)例子:

1 盛飯 在一所寄宿學(xué)校,每天都有高年級(jí)的學(xué)生給低年級(jí)孩子盛飯。這是從和諧學(xué)校氛圍這個(gè)角度,去影響學(xué)生“互助和諧”意識(shí)。

2 校園班級(jí)文化建設(shè)

校園里的雕塑下,不是偉人的話,而是學(xué)生自己對(duì)他們的評(píng)價(jià),比如:孔子塑像下——“上帝無暇教育每一個(gè)人,于是創(chuàng)造了他”;居里夫人——“挺立在智慧高地上的女性”。

通過學(xué)校執(zhí)行每周上國旗,之后升班期;通過讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)班旗、班徽、班歌等這些自主實(shí)踐活動(dòng),充分創(chuàng)設(shè)“學(xué)生是主人翁”的學(xué)校班級(jí)自主環(huán)境。

3 “歌聲”、“吼聲”、“書聲”進(jìn)校園

“當(dāng)書本上的知識(shí)走向生活的時(shí)候,知識(shí)也會(huì)因生活的豐富多彩而更加可親可愛”。

                                                                                                     ——蘇霍姆林斯基

我們的教育越來越膽小,最終造成的結(jié)果是,使“真誠與生命對(duì)話”、“敬畏生命”這一教育本質(zhì)成為所謂的“高尚”,而只能“高高在上”。而真正的“敬畏生命”,是尊重生命發(fā)展的需求,創(chuàng)設(shè)條件滿足它的生長。服務(wù)于它的生長。

4 讓家長做“百家講壇”

“家長好好學(xué)習(xí),學(xué)生天天向上”這是一所學(xué)校門前的標(biāo)語。

很多時(shí)候,是不是學(xué)校、老師自己給自己的枷鎖過重,其實(shí),在做人上,家長起到百分之八十的作用。家長,在一個(gè)孩子的成長中作用絕對(duì)不能小覷,必須創(chuàng)設(shè)家長重視家庭教育的環(huán)境和氛圍。

二   “一個(gè)充滿激情、快樂的老師,是最受歡迎的老師”。

“一個(gè)務(wù)實(shí)、激趣于課堂教學(xué)的老師,是最讓人敬佩、最有魅力的班主任”。

                                                                                                   ——李鳳遐

這是李老師給我觸動(dòng)最大的兩句話。

因?yàn),在我的帶班體驗(yàn)中,我往往要給學(xué)生的始終是一種壓力,就像上屆學(xué)生陳曉菲給我的寫的文章,把我比作一只啄木鳥,在他們身體上啄著,“痛”但是成長,好像我一直都在給學(xué)生灌輸“只有經(jīng)歷痛才能成長”。李老師的帶班理念,正好和我相反,她帶給學(xué)生的始終是“快樂”和“激情”,三十多年的班主任生涯,上升到她人生最富有的內(nèi)涵。套用張主編的話來說,也是“學(xué)生成就了她人生的精彩”。

對(duì)于大多數(shù)班主任來說,好像經(jīng)常聽到如此的抱怨:“整天的學(xué)生問題,課都沒時(shí)間背!”長期以來,我們大多數(shù)班主任都是“重管理而輕教學(xué)”,班主任的課上的干癟而枯燥。而李老師說道,“一個(gè)優(yōu)秀的班主任,首先是課堂教學(xué)精彩!”

在這次的班主任業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)中,我喜歡這種種新的思路,喜歡這些種種新的信息。希望還會(huì)有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷充實(shí)改變自己。

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