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課標(biāo)學(xué)習(xí)體會—我的教育缺什么？
課標(biāo)對我們每個教育工作者都十分熟悉，沒有一點陌生可言。但是，每次捧起它細(xì)細(xì)研讀之后都會有新的收獲，新的想法。利用假期時間，我又一次找出了課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，這次的學(xué)習(xí)與以往一樣讓又我有了許多新的收獲。于是，我迫不及待的想寫出來，以便以后進(jìn)行對比，也有利于自己對課標(biāo)的深入理解與領(lǐng)悟。
我一邊閱讀課標(biāo)，一邊思考我的教育還有哪些地方?jīng)]有達(dá)到課標(biāo)的要求。當(dāng)我看到課標(biāo)中寫道：“語文是實踐性很強(qiáng)的的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)-學(xué)習(xí)體會http://www.gzzongjie.cn/xdth/xxth/謝謝您的支持和鼓勵！”我一下子就聯(lián)想到自己以往的教學(xué)，有時為了迎合家長，而過分地追求分?jǐn)?shù)，把提高學(xué)生的語文素養(yǎng)丟到了一邊。那時我的眼里，我的頭腦里都是題，都是想盡辦法變換訓(xùn)練方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文成績。這樣有了好成績，班級工作的開展方面會更容易贏得家長的大力支持，達(dá)到了一順百順的目的。然而，仔細(xì)思量自己的教育缺少的正是對學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的引導(dǎo)。我的學(xué)生雖然會讀書、會答題，也取得了優(yōu)異的成績，但是這不能為他們今后的學(xué)習(xí)、今后的運用語文打下良好的基礎(chǔ)。因為，我沒有把他們引入自主閱讀的殿堂。他們沒有進(jìn)行過廣泛地閱讀，對所學(xué)的語文知識一知半解，并不能靈活運用。學(xué)習(xí)中往往是被老師牽著走，離開了老師自己卻找不到方向。這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)是十分不利的，也沒有達(dá)到課標(biāo)中的要求。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我找到自己在教學(xué)上的不足，也讓我清醒地認(rèn)識到自己的教育里缺少了什么，相信只要認(rèn)識到了不足，有了真確的語文教育觀，我會努力改變自己的教學(xué)，讓我的教育離理想的語文教育越來越近。
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