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讀《魏書生班主任工作漫談》感想
讀《魏書生班主任工作漫談》感想正文：讀《魏書生班主任工作漫談》有感 這學期，學校為每位老師都發(fā)了一本魏書生老師的《班主任工作漫談》，掩卷沉思，想想自己這些年的班主任工作，又有了新的啟迪，新的動力。 一、曉之以理，動之以情 相信任何一個教師都會說自己愛學生，處處為學生著想，但好些老師為了學生的不聽教而采用一些自認為是為學生好的方法，比如體罰、挖苦等等方式，這樣不但效果差，更會激起師生關(guān)系的緊張。 去年剛剛接4年級班班主任工作的時候，由于班上學生較淘氣，又和學生們之間了解不深，每逢有學生上課違反紀律，自己總是氣得兩眼呆直，面紅口青。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，我經(jīng)常在課堂上嚴厲的批評學生，甚至有時還給與他們過體罰。我原以為諷刺、斥責可以鎮(zhèn)住學生，結(jié)果卻生疏了和孩子們之間的關(guān)系，使班級管理難上加難。 這學期，我拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》，它如一道閃光，劃亮了我充滿疑云的心靈。魏書生在書上談道：“光強調(diào)教師要愛學生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。”是呀！自己對學生也有愛呀，可從來沒有想過如何去愛，一犯錯，就大聲斥責、批評，沒真正試過如何走進他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，從不冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓學生明白道理。 想通了，就先從轉(zhuǎn)變自己的教法做起。試著去了解他們，如有學生在上課講話了，我一改過去那種罰站、批評、諷刺的做法，而是先以目示意，到了 下課之后再找他談心，先跟說話者了解自己講課的情況，有哪些地方聽得不明白，并檢討了自己的教法，然后再分析他言行弊病，讓他明白這種做法首先對自己不好，再就是對他人的不尊重，說明一個人處于一個環(huán)境里，一定要先學會尊重他人的道理。同時我也常常站在學生的角度去關(guān)心他們，由于父母工作忙，多半沒有時間關(guān)心或照顧孩子，這種疏于家庭教育的學生很容易走上消極厭世，甚至走上犯罪道路。為此，我多從關(guān)心他們的生活著手，多找他們談心，了解他們的需求，掌握他們的困惑，跟他們一起解決難題。 “走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不解不得其解的教育難題都會在那里找到答案。對學生細致入微的了解，使教師的工作如同有了源頭活水，常做常新�！闭驗樽约何∥簳@種走進學生心靈的精華，才能讓學生受我的情感打動，理解到我講給他們的道理。中國大學網(wǎng)（http://www.szmdbiao.com）【讀《魏書生班主任工作漫談》感想】相關(guān)文章：
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