區(qū)首屆教師讀書節(jié)讀書筆記精選

區(qū)首屆教師讀書節(jié)讀書筆記精選正文：區(qū)首屆教師讀書節(jié)讀書筆記精選關(guān)愛(ài)每一位孩子——讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》有感讀完蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》特別是怎樣對(duì)待“后進(jìn)生”，我陷入了深深的沉思中，作為教育者，我們是否做到了教育的公平？是否做到了關(guān)愛(ài)每一位孩子？特別是弱勢(shì)群體。在學(xué)校里大都存在著這樣的弱勢(shì)群體，由于種種原因，他們的學(xué)業(yè)不佳，在惟分?jǐn)?shù)論的當(dāng)今功利校園，這些學(xué)生成為校園中不被關(guān)心的人，處處矮人一等，而那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生自然成為老師的寵兒，校園中的一等人，否則就會(huì)遭受教師的另眼相看，淪為弱勢(shì)群體，沒(méi)人關(guān)注他們的感受。在我的身上曾發(fā)生過(guò)這樣一件事：有一天下午，我剛到校，兩名班干部就迎上前來(lái)向我告狀：“老師，陳剛把墻壁弄臟了！”我走進(jìn)教室一看，只見(jiàn)白白的墻上印著一個(gè)黑黑的手印。我的怒火一下子躥了起來(lái)，把陳剛一把從座位上拉起來(lái)，大聲喝斥道：“你又惹禍了，你的麻煩大了，這會(huì)影響到我班扣分的！自己想辦法把墻壁刷干凈！”陳剛滿臉驚恐，慌忙辯解：“這不是我干的！”“不是你是誰(shuí)？又想騙我！”看到經(jīng)常犯錯(cuò)的他不肯承認(rèn)，我更加氣憤了，伸手要將他拖到校長(zhǎng)辦公室，他嚇壞了，眼淚一下子流了出來(lái)哭喊道：“真的不是我干的，請(qǐng)相信我，老師！”我看他還不承認(rèn)，只好給自己臺(tái)階下，于是當(dāng)眾調(diào)查了此事，結(jié)果班干部聽(tīng)別人說(shuō)的，我又一個(gè)個(gè)查下去，結(jié)果真不是他干的。這次真冤枉了他。事后我雖然當(dāng)眾向他道了歉，但并沒(méi)反思自己為何會(huì)有這樣的行為，相信大多數(shù)老師都有過(guò)樣的經(jīng)歷。如今回想，我才發(fā)現(xiàn)，不管某些事在形式上我采取了多么寬容、多么民主的方式，但骨子里我依然是多么的不平等、不民主。如果換作是一個(gè)優(yōu)生，我會(huì)采取那樣的態(tài)度嗎？我為什么不能容忍哪怕有一個(gè)學(xué)生不遵守我制訂的規(guī)則呢？在喝斥學(xué)生、冤枉學(xué)生時(shí)，我想到他的感受了嗎？真正的平等和尊重，其實(shí)是缺少的。什么樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)？真正的愛(ài)源自于尊重，尊重別人，也要尊重自己，說(shuō)白了就是把人當(dāng)人看。學(xué)生再幼稚，也有他的個(gè)人思想和感情，有他獨(dú)特的思維和心靈，他們不是我們施恩或者顯示個(gè)人魅力的對(duì)象，更不是被動(dòng)等待我們?nèi)ニ茉斓纳n白魂靈，多一份關(guān)愛(ài)，多灑一份陽(yáng)光，給那些“無(wú)藥可救”的“后進(jìn)生”吧。老師們，別再“象監(jiān)工一樣有一顆冷酷無(wú)情的心”（蘇霍姆林斯基）。 [1] [2] [3] [4] [5] [6]  ... 下一頁(yè)  >> 

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