聽課感受一則

聽課感受一則正文：聽課感受一則五一假期剛過，學(xué)校組織全體教師去西咸陽小學(xué)聽課。從去年杜郎口中學(xué)聽課，到“二十四字”課堂模式的提出，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)中的樂趣，這種新的教學(xué)理念不斷地在沖擊著舊的課堂模式�？粗�車外的風(fēng)景，我也在思考著，面對新的要求，小學(xué)英語課堂應(yīng)該呈現(xiàn)給孩子們的是什么？走進(jìn)西咸陽學(xué)校，與我工作的環(huán)境是那樣的相似，一樣的校園環(huán)境，一樣的教學(xué)條件。我在看聽課安排時，幾個孩子吸引了我的注意力。孩子們上廁所都自覺地排成了隊(duì)，大概是一年級的學(xué)生，看到這么多聽課的老師，既沒有喧嘩，也沒有亂隊(duì)，只是沖著我們露出了天真可愛的笑臉。聽過了一節(jié)四年級的英語課，我從中得到了啟示。啟示一，教師融入到教學(xué)中，也融入到了學(xué)生中。張老師是一位年逾四十的教師，她在課堂上與孩子們一起做游戲、一起拍手唱歌謠。在她的課堂上，沒有高高在上的老師，也沒有滔滔不絕的講解，教師的角色是孩子學(xué)習(xí)時的伙伴，是學(xué)習(xí)遇到困難時的幫手，課堂上教師更多的時候是在了解、在傾聽、在幫助。啟示二：老師給學(xué)生以自由發(fā)揮的空間和不拘一格的表現(xiàn)方式，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。讓孩子讀對話、演對話、變換角色來運(yùn)用新授知識。西咸陽學(xué)校的教學(xué)活動的確實(shí)令我感到是一種在新的教學(xué)理念下的教學(xué)交流。感嘆這里課堂教學(xué)的同時，也產(chǎn)生了一些疑問。 1．新的教學(xué)理念下的教學(xué)模式，要做到“相信學(xué)生”，把課堂還給學(xué)生，多讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)等。英語課課時比較少、內(nèi)容比較多，在一節(jié)課中要完成小組交流預(yù)習(xí)內(nèi)容、老師講解或引導(dǎo)，小組練習(xí)展示、反饋或者說是課堂測試，一節(jié)課是否能夠完成這些教學(xué)內(nèi)容？2．學(xué)生為主體的課堂，首先要調(diào)動學(xué)生的積極性，初期存在學(xué)生不愿回答或不敢在老師和學(xué)生面前回答等問題，初期的討論也會有個別學(xué)生混水摸魚的現(xiàn)象。學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要一個過程。

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