《有效教師》讀書心得

所謂"有效"，主要是指通過教師在一段時間的教學后，學生所獲得的具體進步或發(fā)展。教學有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。那么怎么樣才能成為一名"有效"的老師呢?

一、愛學生

在《有效教學》這本書中，講述了很多名師的經(jīng)歷，從這些經(jīng)歷中我們可以得出：教師的成長，首先取決于對教育事業(yè)的態(tài)度。名言說："熱愛是最好的老師。"對于教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師才會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。眾多的成功者一再告訴我們，不管處于什么樣的環(huán)境，只要你有奮斗不息、追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己，把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。"捧著一顆心來，不帶半根草去。"陶行知先生的這句話，標示了有效教師高尚的師德境界。教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。

二、勤思考

陶行知先生早就說過："教師必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。"大教育家孔子也說"吾日三省吾身"，要成為一名有效教師一定要善于反思，善于通過閱讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。美國心理學家波斯納提出："如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考，那么既便是有20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上。"他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思�！队行Ы處煛愤@本書中談到了許多反思型教師的事例，山村優(yōu)秀教師盧冬梅就是其中令我感動的一位。

三、重合作

作為教師要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指導和幫助，團結(jié)的力量大，集體的智慧永遠大于個人�；砣淮蠖�，寬以待人，不斤斤計較，不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應具備的條件。一位特級教師總結(jié)自己的待人之道是："念人之功，容人之過，學人之長，補己之短。"多么豁達的胸懷，剖析許多名師的成長經(jīng)歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。

總之，做一個"有效的"教師，實施有效的教學，是所有教師應有的追求。

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