二兵假期讀書心得

認真研讀《給教師的一百條建議》，從這本書中讀出人生道理，教育智慧，更讀出了心靈的共鳴靈魂的回音。當我翻閱到《教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心》這一篇時，我覺得可以讓我在課堂上的困惑得到不少啟示。教師要把學生的腦力勞動放在注意的中心，其中很重要的一個結(jié)論是：學生的腦力勞動是教師的腦力勞動的一面鏡子。在教師備課的時候，教科書無論如何不能作為知識的唯一來源。要成為能夠駕馭教育過程的高手，就要用學生的眼光來讀教科書。

以前的我認為，只要把教材理順、讀透，再加上適宜的教學手段讓學生學得有趣，那應(yīng)該就可以把課上好了。但常讓我困惑的是，有時覺得自己的課上得還挺順暢，可是一改作業(yè)時卻發(fā)現(xiàn)仍有學生因理解不夠而做錯的題目；備課時，手上雖常有諸如特級教師之類的教案做參考，可是憑經(jīng)驗知道不能照搬，因為照本宣科同樣效果不佳。常能感覺自己在課堂上的駕馭能力不強，處理突發(fā)事件的經(jīng)驗不足，可是卻不知從何下手。

我認為在教師備課的時候，教科書無論如何不能作為知識的唯一來源。的確是，要做一名合格教師，沒有足夠的知識儲備是不行的。如果你很博學，授課的同時學生也會被你的博學所傾倒，被你的魅力所打動。學生會種下一個印象，如果我認真學習是不是也會像教師一樣博學有魅力呢。正如文章中所說，教師應(yīng)當知道的東西要比他教給學生的東西多10倍以上。

最后文章還提到了關(guān)于學生的"腦力勞動"、"知識的鞏固"和"發(fā)展抽象思維"的三方面內(nèi)容，這里就不再做詳細介紹。

曾聽過有人因讀書讀得全身毛骨悚然，是因為他從書中看到了自己很多不足之處。看了這篇文章也讓自己汗顏。文中提到的教師思維素養(yǎng)的問題，我想得達到名師、或是經(jīng)驗豐富的教師才有可能做到�？墒琴|(zhì)的不同，是需要量的積累的。難道作為普通的教師就不能做到么?我相信可以。盡管現(xiàn)在還做不到，但是可以作為前進的目標。不斷提高個人素養(yǎng)，積累教學經(jīng)驗，以達到和目標不斷逼近。除此還應(yīng)依據(jù)自己的個人特點提出不同的要求。例如目前我就要求自己在備課時，在把教材讀透的前提下，讓自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容更豐富一些。以前可能想到就是一種方案，現(xiàn)在不妨多想想假如這種方案行不通的話該怎么辦，是否還有另外解決的辦法。除此，還要多考慮本班的學情，想象下尖子生和學困生在面對同樣的知識時接受程度會有何不同，并考慮相應(yīng)的對策。正如書上所說的"所謂創(chuàng)造性，絕不意味著教育過程是一種不可捉摸的，服從于靈感的，不可預(yù)見的東西。恰恰相反，只有精細地預(yù)見到并且研究過教育過程的許多事實和規(guī)律性的相互依存性，才能使真正的教學能手當機立斷地改變計劃。

MSN（中國大學網(wǎng)）

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