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簡(jiǎn)約卻不簡(jiǎn)單--薛法根《哪吒鬧!氛n堂實(shí)錄學(xué)習(xí)心得

時(shí)間:2023-04-25 03:01:59 心得體會(huì) 我要投稿
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簡(jiǎn)約卻不簡(jiǎn)單--薛法根《哪吒鬧海》課堂實(shí)錄學(xué)習(xí)心得

3月2日星期三天氣:陰

昨天,我們一語(yǔ)組全體語(yǔ)文教師進(jìn)行了本學(xué)期的第一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是教研室下發(fā)的著名特級(jí)教師薛法根執(zhí)教的蘇教版第五冊(cè)《哪吒鬧海》課堂實(shí)錄。由于本組大多數(shù)老師都是剛剛從三年級(jí)下來(lái),雖然我們沒(méi)有使用過(guò)蘇教版,但我們對(duì)三年級(jí)學(xué)段閱讀課的教學(xué)目標(biāo)還是有一定了解的,對(duì)于閱讀教學(xué)中存在著哪些困難也頗有感觸,在學(xué)習(xí)討論過(guò)程中,大家發(fā)表了自己對(duì)這堂課的看法,現(xiàn)小結(jié)如下。

簡(jiǎn)約卻不簡(jiǎn)單--薛法根《哪吒鬧海》課堂實(shí)錄學(xué)習(xí)心得

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

我們看薛老師的課,一共分為了四個(gè)板塊:練習(xí)朗讀,學(xué)習(xí)概述,學(xué)習(xí)講述,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。整個(gè)教學(xué)過(guò)程的思維指向很明晰--即引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。薛老師用教材教孩子學(xué)習(xí)朗讀、概述、講述、轉(zhuǎn)述。每一個(gè)板塊聚焦一個(gè)主題,朗讀是概述的基礎(chǔ),概述是講述的節(jié)點(diǎn),講述是轉(zhuǎn)述的背景,轉(zhuǎn)述是前三個(gè)板塊教學(xué)的升華。每一個(gè)板塊看似明了,卻不簡(jiǎn)單,前一個(gè)板塊教學(xué)為后一個(gè)板塊教學(xué)做鋪墊,學(xué)習(xí)過(guò)程層層深入,教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)周密。

2、凸顯語(yǔ)文意識(shí)。

教語(yǔ)文需要有語(yǔ)文意識(shí),從這篇教學(xué)實(shí)錄中我們不難發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文意識(shí)貫穿于薛老師的整個(gè)課堂教學(xué)中,訓(xùn)練和人文看似沒(méi)有,實(shí)則都融入到了語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)當(dāng)中,教學(xué)過(guò)程中處處滲透著學(xué)法的指導(dǎo),卻又能做到不落痕跡。例如薛老師沒(méi)有直接告訴學(xué)生這篇課文的體裁是什么,也沒(méi)有去解釋什么是神話故事,卻引導(dǎo)學(xué)生和哪吒比比本事,讓學(xué)生去理解現(xiàn)實(shí)與神話的區(qū)別。在學(xué)習(xí)概述、講述、轉(zhuǎn)述時(shí)也是如此,老師沒(méi)有用語(yǔ)文專業(yè)的術(shù)語(yǔ)去解釋這些概念,而是讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過(guò)程中明白了什么是概述、講述和轉(zhuǎn)述。身為老師都知道,課堂教學(xué)中難的不是預(yù)設(shè),而是課堂對(duì)話中教師即興的"點(diǎn)撥無(wú)痕"。這樣的精巧的點(diǎn)撥,不是教學(xué)技藝,而是源于對(duì)學(xué)生的研究,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程的諳熟和真摯幫助。

3、體現(xiàn)課堂智慧。

薛老師的課充滿著教學(xué)智慧,是那種看似平常、不經(jīng)意間的流露,細(xì)細(xì)品味,讓人叫好的那種。如在練習(xí)朗讀板塊中,孩子們?cè)谘蠋煹囊欢,再而三…的引?dǎo)、點(diǎn)撥之下,終于把課文讀通順,讀懂了。學(xué)生就是在老師攙扶著、引領(lǐng)著的過(guò)程中從讀錯(cuò)、讀破、不明白,到讀對(duì)、讀順、讀懂,一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著。課堂上像這樣的特寫(xiě)還有不少,薛老師以他獨(dú)特的課堂智慧和對(duì)教材的深入淺出的把握,通過(guò)高超的駕馭課堂的藝術(shù)和充滿人文關(guān)懷的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,營(yíng)造著讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)課堂氛圍。

4、教學(xué)語(yǔ)言幽默。

細(xì)細(xì)品味著薛老師的課堂實(shí)錄,不禁為薛老師的精彩課堂拍案。在薛老師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,"快樂(lè)"成了課堂的主旋律,課中笑聲不斷。薛老師那幽默的教學(xué)語(yǔ)言感染著孩子們,他們受老師的影響,也開(kāi)始幽默地對(duì)話,課堂里充溢著快樂(lè)的分子。

5、板書(shū)輔助教學(xué)。

在教學(xué)實(shí)錄中,值得注意和借鑒的還有薛老師精心設(shè)計(jì)的板書(shū)。我們知道,薛老師面對(duì)的是剛剛進(jìn)入三年級(jí)的學(xué)生,教過(guò)三年級(jí)的老師們都知道,學(xué)習(xí)概述課文內(nèi)容對(duì)于初上三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),已經(jīng)是教學(xué)難點(diǎn)了,更不用說(shuō)進(jìn)一步練習(xí)講述和轉(zhuǎn)述了,所以從薛老師的板書(shū)設(shè)計(jì)中我們能看出他為了解決教學(xué)難點(diǎn),突出了課文中的重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,整個(gè)教學(xué)過(guò)程梯度呈現(xiàn),由扶到放,指導(dǎo)方法在他的板書(shū)中也有所體現(xiàn)。

我們?cè)诟袊@薛老師精彩課堂的同時(shí),也在懷疑我們自己和我們的學(xué)生的能力。平時(shí),我們總覺(jué)得課堂四十分鐘不夠用,我們能否做到在一篇課文的教學(xué)中把這幾種能力一股腦兒都訓(xùn)練到,我們的學(xué)生是否會(huì)有如此表現(xiàn),能夠消化得了這些知識(shí)呢?畢竟,得以展現(xiàn)的部分學(xué)生會(huì)了,絕不等于其他學(xué)生也都會(huì)了。我們所要學(xué)的,是薛老師教語(yǔ)文的態(tài)度和用心。也許,從下面這篇薛老師對(duì)于好課的設(shè)計(jì)觀:《簡(jiǎn)約之美》的闡述中,我們能更進(jìn)一步地走近薛老師。

附:

簡(jiǎn)約之美

--我的好課設(shè)計(jì)觀

著名特級(jí)教師薛法根

語(yǔ)文,承載著太多的"使命":培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、提高言語(yǔ)能力、豐富精神世界、傳承民族文化…由此,語(yǔ)文課千頭萬(wàn)緒,模糊一片,甚至失卻了純真的"語(yǔ)文味"!我以為"大道至簡(jiǎn)",語(yǔ)文課必須反璞歸真,體現(xiàn)一種"簡(jiǎn)約之美",正所謂"簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展"。從教師的視角看,一堂好課應(yīng)該這樣設(shè)計(jì):

教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明。一堂課徹底解決一兩個(gè)學(xué)生切實(shí)需要解決問(wèn)題,真正給學(xué)生留下點(diǎn)東西,比浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水、隔靴搔癢的教學(xué)要有效得多。

教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)約。課堂教學(xué)的時(shí)間是個(gè)常數(shù),是有限的,學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。因此,選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,特別是關(guān)乎學(xué)生終身受用的"核心知識(shí)",就顯得尤為重要。課堂,也不需要把什么都講透了,留下點(diǎn)懸念和空間,就是給學(xué)生自由和發(fā)展。

教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)化。語(yǔ)文學(xué)習(xí)本身是一件簡(jiǎn)單的快活的事情。我們沒(méi)有必要設(shè)計(jì)那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),沒(méi)有必要設(shè)置那么多的學(xué)習(xí)障礙(問(wèn)題)和陷阱讓學(xué)生去鉆,沒(méi)有必要搞得這么復(fù)雜、這么玄、這么深?yuàn)W。比如:你是怎么體會(huì)到的?孰不知體會(huì)的過(guò)程本身是"只可意會(huì)不可言傳"的。學(xué)生卻因這種追根究底而感到恐懼,漸漸喪失了自己本應(yīng)具有的探究精神。"勤師培養(yǎng)了懶學(xué)生"!這樣的現(xiàn)象值得我們重視和深思!

教學(xué)方法簡(jiǎn)便。簡(jiǎn)單意味著可以學(xué)習(xí),是學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的。簡(jiǎn)便的方法、簡(jiǎn)捷的思路是為學(xué)生所喜歡,所樂(lè)意接受的。好方法是真正能為人所用的有效的方法。

教學(xué)媒介簡(jiǎn)單。語(yǔ)文教學(xué)可以活力不必要的教學(xué)手段和教學(xué)技術(shù),克服"浪費(fèi)與作秀",F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)(多媒體技術(shù))使用過(guò)度,也會(huì)扼殺學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的體驗(yàn)和豐富的想象力。

教學(xué)用語(yǔ)簡(jiǎn)要。課堂中除卻了一切不必要的繁文縟節(jié),省去了不必要的言說(shuō),就如同秋天的天空一樣明凈,讓人有一種心曠神怡的感覺(jué)。簡(jiǎn)單的課堂,其獨(dú)特的神韻就在于此!

其實(shí),簡(jiǎn)單是一種教學(xué)中的大氣度、大智慧!它來(lái)源于對(duì)學(xué)生真切的、真誠(chéng)的、真實(shí)的愛(ài);來(lái)源于教師豐厚的修養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù);來(lái)源于對(duì)教學(xué)生活的發(fā)現(xiàn)和深刻的認(rèn)識(shí)!

MSN(中國(guó)大學(xué)網(wǎng))

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