談?wù)動⒄Z教學(xué)的心得體會

      傳統(tǒng)的教學(xué)法是教師的“教”占主導(dǎo)地位，學(xué)生被動地接受知識，結(jié)果影響了學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語，而有效的英語學(xué)習(xí)策略是減輕學(xué)生的負擔，提高英語教學(xué)的主要途徑。 那麼如何作到這一點，就我個人談?wù)勗诮虒W(xué)中的點滴體會。 —、讓課堂教學(xué)充滿激情。 老師在傳授知識的同時，激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生進行情感交流，實現(xiàn)教學(xué)互動，激情能讓教師熱愛教育事業(yè)，只有熱愛，才會投身于教育事業(yè)。激情可以使教師妙語連珠，激情可以使學(xué)生如春風沐浴，可以點燃學(xué)生的創(chuàng)作火花，使教者輕松，學(xué)者愉快，營造一個良好的課堂氣氛。激情又有助于師生之間的情感交流，教師的激情具有很強的感染力，它使學(xué)生受到潛移默化的影響，當學(xué)生的激情與教師的激情產(chǎn)生共鳴時，能激發(fā)他們更積極的學(xué)習(xí)動力和更主動探求知識的欲望，從而使教學(xué)形式良性循環(huán)，使教學(xué)效果進一步提高。  理想的教育應(yīng)該是充滿激情的教育。激情最大可以點燃學(xué)生的求知欲望；激情是露，可以滋潤學(xué)生干渴的心田；激情如風，可以吹皺學(xué)生平靜的心湖。教師應(yīng)該注重在課堂教學(xué)中喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，從而提高教學(xué)的效果。 二、讓課堂教學(xué)中充滿美的藝術(shù)。 所謂美是指用美的形式和美的內(nèi)容去感染人、教育人，從而達到提高人的審美能力，健全心智，完美人格；陶冶情操，開啟智慧的作用。在學(xué)校教育里除了音樂美術(shù)與美直接相關(guān)處，美同樣體現(xiàn)在英語教學(xué)中。教師可以通過自己的言行，合理的運用英語教材中貫穿的愛國主義，愛科學(xué)的思想，有效地進行美的教育。 首先，塑造教師的形象美。教師的形象直接影響學(xué)生的情趣，優(yōu)美的教師形象和個人魅力，會極大的吸引學(xué)生，使他們大腦皮層處于興奮狀態(tài)，從而提高學(xué)習(xí)效率，教師的儀表美表現(xiàn)在得體大方的裝束，微笑和藹的表情，期待信任的眼神，飽滿激昂的情緒，給他人以美的享受，吸引他們參加課堂上教師設(shè)計的語言活動。教師的人格美體現(xiàn)在熱愛教學(xué)，關(guān)心愛護學(xué)生。英語教師應(yīng)以飽滿的工作熱情投身在教學(xué)中，課堂上與學(xué)生親切的交談，課后耐心地為其排憂解難。通過教師的人格魅力，使學(xué)生在英語課堂上感受到人際關(guān)系的和諧之美，從而積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中去。   教師的美還體現(xiàn)在教學(xué)藝術(shù)上。第一、組織藝術(shù)美。教師要精心設(shè)計課堂活動，提高英語課堂的凝聚力，讓學(xué)生享受英語學(xué)習(xí)的樂趣。課前準備學(xué)生喜歡的英文歌曲，或一起做個游戲等。第二、語言藝術(shù)美。教師對所要講述的內(nèi)容進行加工提煉，精心組織，仔細推敲，使學(xué)生易懂而不復(fù)雜，所舉例句要貼近生活幽默風趣，會給學(xué)生留下深刻的印象，看到有學(xué)生走神不集中，教師應(yīng)用另一種語調(diào)講解，以期達到提醒學(xué)生注意的目的。 英語教學(xué)是美的一個重要陣地。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活機動的將美貫穿于英語教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時感受美，理解美，鑒賞美，使他們的素質(zhì)得以不斷提高。 三、讓課堂教學(xué)充滿理性。 我們都知道英語盡管不難，但是有一部分學(xué)生認為英語難學(xué)，談到英語就頭皮麻，英語課堂倍感緊張，可想而知英語成績會如何，我們把這一部分學(xué)生成為“學(xué)困生”。讓“學(xué)困生”脫困也是當前英語教學(xué)中函待解決的問題。根據(jù)教學(xué)實踐應(yīng)注意下列問題：（一）激發(fā)積極情感，抑制消極情感，焦慮憂愁挫敗等消極情感會使人失去信心而處于心里抑制狀態(tài)，而成功體驗會萌發(fā)興趣，增強信心，堂上給其簡單題目作答，然后表揚鼓勵，幫助他們樹立自信的理念，及時回答錯了也要尊重他們給予鼓勵，避免消極批評同時細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，并給予恰當?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們從點滴的進步中獲得喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動力。（二）指導(dǎo)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。對于自己布置得預(yù)習(xí)任務(wù)，不少學(xué)困生都是被動應(yīng)付，只作瀏覽去預(yù)習(xí)，針對這種情況，教師要設(shè)法強化學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機，動之以情，曉之以理，鼓起他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣。另一方面，對他們適當?shù)慕档皖A(yù)習(xí)要求，給他們以學(xué)習(xí)的建議，要求他們復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，制定閱讀提綱，把不理解的內(nèi)容記錄下來麼樣才能幫他們做到有的放矢，只是才更易于接受和理解，（三）更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法。課堂教學(xué)中教師一定要遵循語言教學(xué)規(guī)律，堅持精講條例的原則，采用靈活多樣的教學(xué)方法，從心理上，學(xué)生處于活潑好動，追求新異刺激的階段，再好的教學(xué)方法和練習(xí)形式一再重復(fù)也會讓學(xué)生心煩，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需要，采用靈活多變的形式使課堂生動起來，活潑起來，從而達到預(yù)期的目的。（四）經(jīng)常與家長保持聯(lián)系。主動與家長聯(lián)系爭取配合與支持是英語教師不可缺少的一項己任。也是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的有效途徑。如每一次單元測試或月考后要求家長協(xié)助學(xué)生做試卷分析，分析失分的原因制定補救措施并把措替整理到糾錯本中，以備復(fù)習(xí)之用。只要我們端正對學(xué)困生的態(tài)度，克服急躁心理，采取科學(xué)輔導(dǎo)方法幫助他們消除妨礙學(xué)習(xí)的不利因素就能幫助他們并達到理想效果。  

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