學(xué)習(xí)《回到教育的原點(diǎn)看“高效課堂”》心得體會(huì)

拜讀了博文《回到教育原點(diǎn)看“高效課堂”》，使我的感觸很深，讓我對(duì)“高效課堂”有了更為深刻地了解：真正的高效課堂是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的顛覆，是徹底讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人！ “高效課堂”是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂；“高效課堂”是促使師生、生生多維互動(dòng)的課堂；“高效課堂”是促進(jìn)學(xué)生積極思維的課堂；“高效課堂”是關(guān)注全人教育的課堂；這就要求我們教師，無(wú)論什么時(shí)候都不能忘記：教育的本質(zhì)是育人！無(wú)論什么時(shí)候，都不能脫離人的教育。要把課本知識(shí)當(dāng)成游樂(lè)園，教師帶著學(xué)生在知識(shí)的園地游玩，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中接受知識(shí)。必須堅(jiān)持“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的整體實(shí)施，否則就不會(huì)有真正的高效課堂。 教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，教學(xué)效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。 在教學(xué)中如何高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。這就要求我們教師理清思路、研讀課標(biāo)，把握教材，明確目標(biāo)；研究學(xué)法、掌握學(xué)情、營(yíng)造環(huán)境，依照以學(xué)定教的課堂模式、靈活運(yùn)用。高效課堂既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。 課堂的中心是高效，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場(chǎng)。除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。 課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。作為一位教師，實(shí)現(xiàn)高效課堂是一種境界、是一種藝術(shù)、是一項(xiàng)本領(lǐng)。 我相信，用這樣的觀念、這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)審視和改變自己的課堂教學(xué)，就會(huì)有質(zhì)的飛躍！

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