星光閃耀1-耀櫻桃園鎮(zhèn)聯(lián)校部分教師學習全縣教育教學工作會議精神的體會

櫻桃園鎮(zhèn)聯(lián)校部分教師學習全縣教育教學工作會議精神的體會

　　櫻桃園鎮(zhèn)聯(lián)校積極落實縣教育教學工作會議精神，全鎮(zhèn)教師在學習過程中，緊密結合各自的教育教學實踐，書寫感悟體會，并有意識地把會議精神落實到了行動中，現(xiàn)擷取部分教師的感悟體會，以饗博友。 1、在魅力感召下展翅翱翔

　　——學習孫局長講話的切實體會

　　櫻桃園鎮(zhèn)實驗小學 趙英紅

　　聯(lián)校姚校長帶領我們學習了孫局長在2011年全縣小學教育教學工作會議上的重要講話。通過這次學習，我看到了我縣教育近幾年取得的輝煌成就，也進一步了解了我縣教育今后的發(fā)展趨勢，對做好今后工作和提升自身素質更加充滿信心。孫局長的魅力感召使我的認識有了很大轉變，使我決定再次展翅翱翔在教育這方晴空，讓自己的奮力翱翔，為教育藍天再添上一抹亮麗光彩。我決定從以下幾點去努力：

　　一、提升教育教學理念

　　1、虛心向名師專家和同事等學習。在今后的工作和學習中，我決定虛心向名師、專家以及身邊的同事請教和學習，學習他們先進的教育教學理念，學習他們好的教育教學方法等，讓自己在不斷的學習和實踐中提升教育管理能力，提高教學水平。

　　2、積極參加校本教研活動。我很認同“人生四大樂”——讀萬卷書，行萬里路，與萬人交流，得名人指點�，F(xiàn)在，通過學習，我更加明白了這正是搞好校本教研的三大途徑——個人反思，同伴互助，專家引領。今后，我要按照孫局長講話精神的引領，努力做好校本教研研究。

　　3、搞好小課題研究。通過孫局長的講話，我更加認識到了研究小課題的必要性和重要性。在今后的工作中，我要堅持以課堂為陣地，以活動為載體，把小課題研究真正融入到自己的課堂教學中來，及時發(fā)現(xiàn)問題，形成小課題，潛心研究，使小課題研究得到良性發(fā)展，不斷提升教育教學理念。

　　二、努力打造高效課堂

　　孫局長的講話讓我更加明白了家常課和舞臺課的區(qū)別，以及彼此在平時課堂教學中所占的分量。家常課是我們原生態(tài)的課堂，“課堂對于學生，就是一個生活的地方，過日子的地方。他們不但在這里學知識，而且要交朋友，要游戲，要打架，要了解他人、了解自我。課堂對于學生是多維的�！币源瞬浑y看出家常課對于學生的重要性。而一節(jié)出色的舞臺課離不開在家常課中的歷練，所以，在今后的課堂教學中，我要積極轉變理念，重視家常課教學，積極參加學校的課堂教學改革，勇于課堂教學改革中遇到的種種困難，多請教，勤實踐，努力使家常課更高效，讓舞臺課更精彩。

　　三、推進振興閱讀工程

　　1、激勵自己樂讀書。制定讀書計劃，每天堅持讀書看報一小時，每學期精讀一至兩本書，堅持寫讀書隨筆，每學期撰寫教育論文、案例等，及時更新博客。品味書香，讓書香浸潤在工作和生活中，浸潤自己的精神生命，催生教育智慧。

　　2、鼓勵學生愛讀書。為了讓學生真正愛上讀書，今后，我要積極為學生創(chuàng)設適合的閱讀空間，讓學生有書可讀，有好書可讀；上好閱讀課，平時積極備課，讓閱讀課受到學生的歡迎，有時間閱讀；開展豐富多彩的讀書活動，精心策劃，讓學生體驗讀書的樂趣和成就，并鼓勵親子共讀，提高閱讀的實效性。

　　四、落實習慣培養(yǎng)方案

　　在這之前，總感到自己再培養(yǎng)學生習慣方面，制定的方案詳細，但是落實的不夠到位。在學習了孫局長的報告后，真正意識到培養(yǎng)學生良好習慣的重要性，決定今后用實際行動好好落實習慣培養(yǎng)方案，我決定堅持做到“全面性”、“分層次和階段性”、“雙向性”和“循序漸進性”，采用“兩個策略”，強化“八項措施”，真正讓好習慣為學生的一生幸福奠基。

　　“一件事不做則已，作則必做到底，做到最后勝利。”“少說空話、多干實事”“有計劃+沒行動=0，有行動+沒完成=0�！薄皠諏崱薄皠�(chuàng)新”“拼搏”“和諧”……多有感召力的字眼啊！這一切，將化為用力的翅膀，助我在教育的藍天勇敢展翅翱翔。

　　2、做喚醒學生靈魂的教師

　　——學習教育材料有感

　　櫻桃園鎮(zhèn)郭海小學 張秀芹

　　作為一名涉入教壇不久的年輕教師，對一些教育理論和教育大作的興趣實在提不起濃厚的興趣來！但極其喜歡孫局長在講話中引用的這段話：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂�！边@也是我任教以來的心愿：做一名能夠讓學生變好的老師，做一名能喚醒學生靈魂的老師！

　　我也一直覺得在當今學生思想動態(tài)極其劇烈的教育狀態(tài)下，作為老師，教學生“做人”比教學生“做學問”重要的多！能夠讓一個不愛學習，行為頑皮不化的孩子轉化成一個人人稱贊的三好生的老師，能夠讓一個在思想上昏昏欲睡的學生生龍活虎般的活躍起來的老師，能夠讓班級變得有活力、有上進心、有思考能力的老師，才是一個成功的教育工作者��！否則，一切的所謂成功光環(huán)映射下的名利與地位都是形同虛設毫無意義的！

　　能夠改變一個人，能改變一班學生，能夠蘇醒一群沉睡人的思想，需要有龐大的神力！作為工作在教育一線的我們來說，如何具備這股強大的神力呢？

　　在我看來，“多讀書、多思考、善于從實踐中得成功之經驗失敗之教訓”不失為一條好的路徑！即使不能每天都有時間捧書自讀，我們也要做到“只要有時間就讀讀書看看報”，并且就有關問題能去思索與自己的教育實踐相關聯(lián)的問題，善于總結成一篇教育反思，即使是幾句話幾個字眼兒也可！看到我們的學生在開心的學習和玩耍，沒有了令我們頭疼的矛盾出現(xiàn)了；看到他們積極動腦善于思考，在學習上取得驕人的成績；看到他們互幫互助，和睦融融……心境如此之愉悅！你難道沒有體驗過這種快樂的成就感嗎？

　　另外，也是重中之重的，“讓愛在我們心中”也是做教育工作的重要途徑。在全國特級教師孫建鋒用親情打造的課堂上，這位老師滿懷深情地吻了一個天真爛漫的學生，就如親吻自己的戀人一般的自然，感動了在場的每一位老師，也深深地牽動了我的心。如果我們認真聆聽學生的心聲，學會欣賞他們，讓每一個孩子的潛能都得以開掘、真情都得以催發(fā)、智慧得以喚醒，他們就會變得更加聰慧、更加靈動、更加舒展。老師的愛就如同春風吹向孩子們的心田，沐浴在這充滿愛的春風里，孩子們的智慧之花將開得更旺，開得更艷！

　　孫局長的講話面面俱到，讓在不同崗位上的教育工作者都有著不同的體會，或多或少，或大或小，自此后我希望自己能夠不懈努力，做一個喚醒學生靈魂的教師！

　　3、做一名最好的老師

　　—— 學習孫局長講話心得

　　櫻桃園鎮(zhèn)中心小學 王淑芹

　　今天，我認真學習了孫石山同志在2011年全縣小學教育教學工作會議上的講話精神，對我受益匪淺，在孫局長的報告中，涵蓋了小學內涵發(fā)展的方面，每一處、每一點、每環(huán)節(jié)，都講的那么透徹，那么清晰。分析現(xiàn)今教學中的不足時，又是那么的言簡意賅。為在工作中的困惑，指點迷津。讀了孫局長的報告，我感到以后的教學不再是那樣的迷茫，也給我的工作指明了方向，以下是我的幾點體會

　　一、加強自身理論學習，使讀書成為習慣，切實做到“快樂讀書四個一”。讀書是教師專業(yè)成長的鑰匙，能夠不斷增長職業(yè)智慧，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念，能使教學閃耀光彩，可以使我們用更加專業(yè)的眼光看待教育問題。

　　二、積極參加磨、磨學和磨文活動，努力打造和諧課堂、高效課堂、多維課堂。課堂是教育的原點，也是教育的根本歸宿。從學情出發(fā)，尊重學生的主體性，解放學生的創(chuàng)造性，激發(fā)學生對學習和生活的興趣。同時，使其關注知識之間的內在聯(lián)系，主動參與、自主探究，提高運用所學知識和方法解決實際問題的能力。

　　三、積極參加教研活動，積極進行個人反思，在不斷反省中逐步成長，和同行交流探討，聆聽名家講座，在思維的碰撞中提高自身的專業(yè)技能。同時，從課堂問題入手認真進行課題研究。

　　四、培養(yǎng)學生良好的習慣，促進其健康成長。教師的工作不僅是教學，還有教育。每位教師都是有一定思想水平，有自己的道德標準的個體，在對知識進行闡釋時，要將自己的的思想、知識、價值觀等滲透進去，在尊重個體差異的情況下，使其養(yǎng)成良好的行為和思維習慣、學習和生活習慣等。

　　在以后的教學過程中，我要時刻謹記做一名好教師的要求。用好教師的標準要求，做一名問心無悔的教師，與同事一共學習，一同努力，為學校學生的內涵發(fā)展，奉獻的力量。

　　4、孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始

　　——學習孫石山在教育教學工作會議上的講話心得

　　櫻桃園鎮(zhèn)中心小學 王亞娟

　　在學習了孫石山局長的講話之后 ，我反思了自己的教育教學工作，我認為作為一線的教師應把培養(yǎng)學生良好的習慣作為重中之重。好習慣可以使學生終生受益。小學段階是兒童形成各種良好習慣的關鍵時期。他們的習慣養(yǎng)成不僅影響小學階段的學習成績，而且影響以后乃至將來的一生，我打算從以下幾點要求自己：

　　一、以身作則

　　要培養(yǎng)學生的良好習慣，首先自己要做學生的表率，如培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，自己必須做一個講究衛(wèi)生的人，每天穿著整潔，上課用摸布把講臺擦干凈，臟東西不亂丟，板書注重干凈整潔，學生漸漸地形成講衛(wèi)生的好習慣，平時做作業(yè)也能認真書寫，注意整潔。

　　二、循序漸進

　　習慣是在不斷重復和練習中逐步形成的，要培養(yǎng)學生良好的習慣不能貪多求全，而應有計劃地一步一步地實施，一個習慣的形成。例：剛入學時就要求學生書寫認真，讓學生形成一個良好的書寫的習慣。隨著學習內容的升級與年齡的增長，要求學生做作業(yè)認真仔細，形成做事嚴謹?shù)牧?/p>

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