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品德與生活,社會(huì)心得體會(huì)
2011年5月12日我參加了臨汾市《品德與生活，社會(huì)》學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。非常榮幸地觀賞了三位優(yōu)秀教師的品德與生活和品德與社會(huì)課，在感動(dòng)于兩位青年教師用真情演繹精彩的課堂的同時(shí)，我更感動(dòng)于我們的老師在課前付出了無數(shù)的心血和汗水�！芭_(tái)上四十分鐘，臺(tái)下是十幾年乃至一輩子的功”，著名特級(jí)教師于漪曾說過：“一輩子學(xué)做老師�！笔堑�，教海無涯，教師的工作永遠(yuǎn)是充滿挑戰(zhàn)、充滿激情、靈動(dòng)而艱辛的工作�？梢韵嘞�，為了上好今天的課，我們的老師不知度過多少不眠之夜，當(dāng)她們挑起了這副沉甸甸的重?fù)?dān)，心里在乎的已不僅僅是榮譽(yù)的得失，更是一重責(zé)任，一種使命，有位老師說：“每次在品德課上，我總有一種強(qiáng)烈的使命感，迫使我用自己的真情去感化學(xué)生，啟迪學(xué)生……”可想而知，她是多么熱愛自己的事業(yè)，多么關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。首先是解放路小學(xué)王老師《紅領(lǐng)巾胸前飄》，在他的課里主要是讓學(xué)生要懂得自己作為一名少先隊(duì)員所該做的事，懂得調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
《學(xué)看平面圖》一課，教師在導(dǎo)入課堂時(shí)，互相介紹，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，后在教室里辨認(rèn)方面，提前熱身運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生會(huì)在生活中辨認(rèn)方向。大家從自己熟悉的內(nèi)容著手進(jìn)行學(xué)習(xí)，大家發(fā)言的積極性很高，使得學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)的主題的時(shí)候，感到他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正是他們自己的生活中普遍存在的景觀，因而理解課程的意義，樂于進(jìn)行探究。
堯都區(qū)教研室韓老師的《分析問題，解決問題》。她就針對(duì)目前品德教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合我區(qū)活動(dòng)的開展成效進(jìn)行了精彩的講演。她動(dòng)聽的聲音，精煉的語匯，感染了在座的每一位學(xué)習(xí)者及領(lǐng)導(dǎo)，成為了這次學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)。課下各地區(qū)的教研員與教師紛紛向李老師討教經(jīng)驗(yàn)，從而也使我們樹立了自信心，一定要努力向前上好思品課。
通過培訓(xùn)，為我提供了學(xué)習(xí)充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。使我對(duì)《品德與生活、社會(huì)》這一學(xué)科有了更深的了解。此學(xué)科強(qiáng)調(diào)的是教育要回歸生活、重視生活的價(jià)值，特別關(guān)注的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)體驗(yàn)出發(fā)，尊重學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)和感受的教學(xué)形式，將品德教育生活化、綜合化。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，做兒童活動(dòng)的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動(dòng)的人，在品德與生活、品德與社會(huì)的課程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從被動(dòng)接受品德教育到主動(dòng)參與品德教育的活動(dòng)，從而使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)。這樣培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，又提高學(xué)生收集信息的能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。在新課程中，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)，但教師對(duì)學(xué)生不能放縱、要注意調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律，要有組織地開展各項(xiàng)課堂活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。
《品德與生活、社會(huì)》它是將多種學(xué)科的知識(shí)及實(shí)踐活動(dòng)在生活的基礎(chǔ)上加以整合，對(duì)我們教師提出了更高的要求，所以我要在以后的教學(xué)中善于運(yùn)用多種方式，把新教材的理念滲透在日常的教學(xué)工作中。
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