李炳亭報告會心得體會

　　10月29日有幸聆聽了李炳亭老師的報告，有很多的認識和體會，現(xiàn)與大家一起交流和分享。

　　一、高效課堂內涵概述：知識的超市、生命的狂歡

　　超市：體現(xiàn)的是對“學生”和“學習”的尊重性、選擇權、自主性，同時要求課堂呈現(xiàn)出豐富性和多義性，琳瑯滿目、各取所需，謂之知識超市。

　　狂歡：從“知識”到“生命”，課堂立意的變化帶動課堂價值追求的“質變”。課堂是學生成就人生夢想的舞臺，是展演激揚青春的芳草地，是放逐心靈的跑馬場。

　　二、高效課堂要呈現(xiàn)主動性、生動性、生成性。主動是學習狀態(tài)，“主動”會激發(fā)潛能、樂在其中個、帶來效益、生成能力。生動性，是追求課堂的情感價值，突出“學樂”和“樂學”，學習如飲甘露瓊漿，變“怕上學”為“怕下課”。生成性，課堂要敢于變各種“句號”、“嘆號”為“問號”。追求“主體多元”，鼓勵不同見解，讓思維激蕩思維，讓思想沖撞思想，讓方法啟迪方法。課堂價值盡在“不可預設”的“現(xiàn)場生成”上，一切的預設應服務于現(xiàn)場，而不是服務于預設。

　　三、課堂要重視展示。展示即“發(fā)表”。發(fā)表即為了實現(xiàn)心靈的“獲取”：評價、批評、接受或獲取某種情感期望。展示是解決學習內驅力的最好手段，是一把“金鑰匙”，千萬不可看輕展示。另外，展示還是學習成果的最直觀暴露，是教師進行學情調查的直接途徑，是教師課堂決策的依據(jù)，是教師教學智慧的發(fā)源地，是學生獲得學習情感支持的化學分子，是課堂抵達“知識超市、生命狂歡”的保證。高效課堂也可以說是一種“展示文化”。缺少了展示，就等于“離魂寡居”，課堂就會變得“灰冷陰暗”，沒有展示的課堂是畸形的課堂，是“死課堂”，是遠離了人性的課堂，是沒有溫暖、力量、活力的課堂。

　　四、相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生。這是一種思想，是一種理念。這種思想不轉變，這種理念不樹立，一切都是白談！還課堂給學生，放放心心地讓學生挖掘教材，大膽地鼓勵他們合作、探究，讓談們親自體驗獲得學習知識快樂。

　　五、高效的課堂不是教師給學生講明白了多少，而是體現(xiàn)在引導學生想明白多少，通過學習，學生吸收了多少，又產生了多少問題，學生自己又能夠提出多少問題，進而需要尋找怎樣的解決辦法。

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