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2011年教育論壇:校本教研,促進教師專業(yè)能力提升
2011年教育論壇：校本教研，促進教師專業(yè)能力提升校本教研，促進教師專業(yè)能力提升
�。ㄓ芜h）——專業(yè)化發(fā)展是時代需要
教師職業(yè)的專業(yè)化是教師進步的必然要求，是教師發(fā)展的方向。學(xué)校的發(fā)展最終要體現(xiàn)在培養(yǎng)人才的數(shù)量和質(zhì)量上，因此，學(xué)校發(fā)展從來都是學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的結(jié)果，直接以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)是難以實現(xiàn)的，所以學(xué)校發(fā)展的中心應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的發(fā)展。由于教師在學(xué)校能對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生最大的影響，因而實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵在于教師，在于教師的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，只有實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，才能引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。下面，請各位教師具體談?wù)勎覀兊淖龇āＪY主任，咱們學(xué)校從很多方面促進教師崗位練兵，從而促進了教師專業(yè)化能力的全面提升，你能不能從這方面來談?wù)撘幌隆?/p>
�。ㄊY敏）——好的，那我先來就咱們學(xué)校參加崗位練兵活動談一些體會，在崗位大練兵過程中，我們深刻感受到了此項活動對于教師專業(yè)化成長的深遠意義，通過崗位大練兵活動，教師統(tǒng)一了思想、提高了認識，切實增強了工作的主動性，并自覺的將個人練兵與技能提高相結(jié)合，立足本職崗位，強化教學(xué)技能，在提高專業(yè)技能和拓展知識上下功夫，在提升教育智慧上下功夫，教師的崗位練兵融入學(xué)校的常態(tài)工作。我們學(xué)校統(tǒng)籌安排，組織教師認真解讀《手冊》，發(fā)揮《手冊》在崗位練兵中的指導(dǎo)作用，以教研組為單位組織學(xué)習(xí)研究，把練兵和教學(xué)實踐相結(jié)合。首先通過閱讀自學(xué)，寫出個人專業(yè)發(fā)展的計劃，和自我練兵的計劃；其次是通過組內(nèi)交流，以備課組為單位，利用每周兩次集體備課的時間，就某個專題進行交流，已經(jīng)交流過的專題有“新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀能力”；“教材解析與資源重組”“學(xué)情分析能力”“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計能力”；另外是筆記，反思，心得體會的整理和上交備案；再有就是開展“觀課議課”活動，與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，互相學(xué)習(xí)取長補短。與此同時，集體備課更是給了我們互相學(xué)習(xí)，取長補短的機會。在教師基本功訓(xùn)練過程中，讓我們每一天都有不同的發(fā)現(xiàn)，有新的收獲。
大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開教研組。學(xué)校教研組充分利用以下行之有效的研修方式，開展練兵活動。做到校本練兵效能化、日常練兵課堂化、學(xué)科練兵特色化、競賽練兵拓展化、科研練兵課題化、示范練兵信息化。在坐的各位老師，在崗位練兵中你們一定會有很多收獲吧？你們也談?wù)勀銈兊母形颍?/p>
劉嵐嵐:
�。ㄒ哉n堂教學(xué)為突破口，提高教師的課堂教學(xué)能力（課堂練兵）
正如蔣老師所說的，全員練兵促進了教師專業(yè)能力的全面提升。而大練兵活動的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)。（理論支撐）在練兵活動中，全校范圍內(nèi)開展的三六一優(yōu)質(zhì)課、高級教師示范課及中青年教師研討課的一系列教學(xué)活動（對自己的感受）。每位教師在課前都認真鉆研教材和學(xué)生，課后由執(zhí)教者說課、談反思，大家共同評議、研討。
在這一過程中，我的收獲也特別多。開學(xué)初我參加了“三六一”優(yōu)質(zhì)課大賽，并獲得了一等獎。我教授的是Unit3 What color is it?經(jīng)過課前認真?zhèn)湔n，鉆研教材，根據(jù)英語學(xué)科的特點，設(shè)計了科學(xué)實用的預(yù)提提綱，在課堂中靈活運用情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色表演、合作探究、當(dāng)堂達標(biāo)等方法激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，實現(xiàn)了師生的角色換位；與此同時，我又在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些能引起學(xué)生認知沖突的問題與討論作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生勤于思考，自覺獲取新知識，在雙向或多向交流中，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
學(xué)校對每位教師尤其是中青年教師加大力度進行培養(yǎng)的舉措，既提高了我們課堂教學(xué)的能力，又推動了我校教學(xué)改革的深化、發(fā)展。，黃老師，你是年輕教師，在這方面感觸會更多些吧？
�。S麗麗）
是的，為了促進年輕教師的快速成長，除了在課堂教學(xué)能力方面下功夫，學(xué)校還開展了青年教師“三筆字”比賽，說課比賽。三筆字是青年教師每天必備的功課其中包括：粉筆字、毛筆字、鋼筆字，這是每個將來要當(dāng)老師的必備基本功它需要扎實的基礎(chǔ)，才能夠揮灑自如，每天寫一篇鋼筆字，每月八篇粉筆字，每天還要適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)毛筆字，每到月末會請功底好的林老師給予指導(dǎo)。
對于我個人來說，由于基本功底較差，借學(xué)校組織三筆字學(xué)習(xí)的機會，堅持每天認真完成一篇鋼筆字，每天會和前一天的對比，或和前一個月、兩個月，甚至更長時間的對比，看看自己是否有進步，在練習(xí)鋼筆字的過程中還可以靜下心來，其實也是一種休息方式，現(xiàn)在我的鋼筆字有了較大的進步，我會繼續(xù)堅持。在學(xué)校前些天組織的教師粉筆字大賽中，雖然我的粉筆字并不出眾，但練字上取得的進步得到了在場評為教師的表揚。在青年教師成長方面，學(xué)校還組織了說課活動，說課比賽（對我的鍛煉，取得經(jīng)驗）中我的收獲有以下幾點：
一、加深對教材的理解和把握
青年教師缺乏教學(xué)的經(jīng)歷，缺乏對學(xué)生的直接了解，對教材的理解難免會脫離學(xué)生實際。對教學(xué)的理解不能從把自己當(dāng)做學(xué)生。這樣在教學(xué)過程中，教學(xué)方式方法尤其是教學(xué)內(nèi)容很容易脫離學(xué)生的實際水平。
二、提高教青年教師的教學(xué)信心
青年教師不缺乏激情和熱情，缺的是經(jīng)歷和經(jīng)驗。由于缺乏經(jīng)歷或經(jīng)驗，普遍對上課沒有太大的信心。也就是對于自己的上課水平，學(xué)生是否喜歡，心中沒底。對于自己的教學(xué)程序的設(shè)計是否可以順利實施，心里更沒底。在這種情況下，校長讓青年教師在備課組把自己的教學(xué)設(shè)計程序說給其他老師聽，相當(dāng)于給自己虛擬了一個課堂教學(xué)情境，在這個情境中相當(dāng)于試講，還可以得到老教師的指點。
三．激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)教研教學(xué)理論的熱情
如果教研活動能激發(fā)起教師學(xué)習(xí)理論的熱情，是教研活動的最佳效果和目的。在說課過程中，在聆聽其他老師的反饋意見的過程中會有很大的收獲。原來每一部教學(xué)程序后面都有理論的支持，而這種理論，對于剛剛走上工作崗位的青年教師來說，是最欠缺的，（蔣敏），我覺得這樣會極大地調(diào)動我們青年教師師的對理論的興趣和激發(fā)學(xué)習(xí)教研教學(xué)理論的熱情，是嗎。
�。ㄊY敏）
的確，創(chuàng)設(shè)基本功練兵氛圍，促進青年教師快速成長，但探索有佳境，練兵無止境，崗位練兵是一項只有起點沒有終點的訓(xùn)練活動。
在崗位練兵帶動下的2011年我們教研活動水平發(fā)生重點變化的一年。我們已經(jīng)從“點式”教研完全轉(zhuǎn)變成了“崗位練兵式教研”，普通教師的理論水平正在一點點提高，思想的碰撞已經(jīng)可以產(chǎn)生，新任的教研組長正在發(fā)揮作用，我們對“三六一”的教學(xué)方式課程理解也越來越深入，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，努力提高教師教書育人水平和學(xué)校綜合辦學(xué)實力，同時，我們對教研活動有更周詳?shù)挠媱澓徒y(tǒng)籌，方式方法也更加多樣，我們在這個學(xué)期里成功的組織了教師說課比賽、優(yōu)質(zhì)課大賽、練兵成果展示及整改在上級部門的關(guān)心與指導(dǎo)下，立足實際，開展校本教學(xué)研究，加強校本教研的力度，促進教師專業(yè)發(fā)展，開展?fàn)I造書香校園的學(xué)習(xí)活動，每天下午第四節(jié)課的前15分鐘為全校教師讀書時間，倡導(dǎo)教師頻繁多讀教育、教學(xué)、文學(xué)等地方的書籍，并每周撰寫讀書筆記的整理。教師要多閱讀多種領(lǐng)域的書籍、報刊等，開展教學(xué)設(shè)計、經(jīng)驗總結(jié)、論文的交流、評選活動。在嫩江中學(xué)優(yōu)秀論文庫集論文征集中，老師們踴躍投稿參評，收到了40多篇論文，教師崗位練兵活動是提高教師教學(xué)基本功的有效措施之一，更為我們有效教學(xué)打好了底色，你們說呢？
�。ㄓ芜h）——立足課堂，構(gòu)建合作化教研團隊
是的，剛才幾位教師老師談到的促進教師成長我也很有感觸，劉嵐嵐、黃麗麗二位教師剛來到我校不到幾年，就成為我校的年青骨干教師，這就充分證明我校的專業(yè)化發(fā)展所起到的積極作用。教師專業(yè)水平的提升是為了提升我校教師素質(zhì)，促進教師教學(xué)水平的提升，其意義在于促進教師內(nèi)化教學(xué)理念，提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而提升我校整體教學(xué)質(zhì)量，全面落實新課程改革要求。在這一方面，我校林志宏老師外出學(xué)習(xí)，周麗麗老師在傳、幫、帶及指導(dǎo)她集體備課中受益、學(xué)校的學(xué)科課題研究等等，你們幾個都有很深的感受，下面就請大家來談一下這些方面的問題。林老師，作為老教師，你就先說一下吧。
林志宏----加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
學(xué)校十分重視教師的業(yè)務(wù)提高，除了寒暑假派教師參加崗位培訓(xùn)外，今年我校先后派出兩批9名語數(shù)外教師，參加黑龍江省教育學(xué)院農(nóng)墾九三中小學(xué)骨干教師高級研修班的學(xué)習(xí)。我有幸參加了第二期研修班的學(xué)習(xí)。一次次生動鮮活的課堂，一句句精辟智慧的話語，一個個獨到深刻的見解，都深深地吸引著我，讓我受益匪淺。
高研班的學(xué)習(xí)，讓我堅定了職業(yè)信心。20多年的教學(xué)生涯，不免產(chǎn)生職業(yè)倦怠等心理情緒，通過本次聽課和到69聯(lián)中掛職學(xué)習(xí)，被專家教授、名師和的那種孜孜不倦的事業(yè)追求，默默奉獻甘為人梯的精神所感動； 他們不但有深厚的理論素養(yǎng)，全新的教育理念，扎實的教學(xué)功底，更高的思考問題境界，更有銳意進取，善于學(xué)習(xí)的鉆研精神，與他們探討、交流，不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得，更在思想上提醒自己，社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有化緊迫感和危機感為動力，樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，同時在思想品德上不斷地提升自己，使自己既有豐厚的教育理論，全新的教育觀念，過硬的教學(xué)技藝，較強的科研能力，更有教師具有的道德情操，方能與進俱進，適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)工作。我校還以崗位練兵為契機，要求教師在通讀教育理論專著的同時做好讀書筆記。
（周莉莉）
�。ㄒ唬┝⒆阏n堂，構(gòu)建合作化教研團隊——傳幫帶、指導(dǎo)性集體備課
正如游老師所說的，構(gòu)建合作化教研團隊，發(fā)揮教研組的團隊智慧，營造合
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