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聽班主任工作匯報(bào)的心得體會(huì)
星期六的上午聆聽了馮、蔣、 吳三位老師的“平凡中的偉大”班主任工作報(bào)告。頗有感觸：馮老師的報(bào)告讓我深感自己讀書充電的必要性，蔣老師的匯報(bào)讓我知道了積累反思的重要性，吳老師則告訴了我什么是“真愛”學(xué)生。三人的報(bào)告各具特色、各有側(cè)重，班務(wù)管理中各有各的妙法，然而始終不變的是：關(guān)愛學(xué)生的真心、師生交往中的真誠(chéng)。
馮老師談及學(xué)生的昵稱時(shí)的“沉浸幸福回憶的眼神”，老蔣說談到“用相機(jī)記錄孩子們的活動(dòng)留念時(shí)的兩眼濕潤(rùn)，小吳講述一個(gè)個(gè)鮮活案例時(shí)的真情流露，都充分的證明了這一點(diǎn)。
為此，我便偏激的認(rèn)為做一名教師首先應(yīng)是一個(gè)性情中人。試想一個(gè)冷如冰霜、心硬如鐵的人，孩子怎能不會(huì)畏而遠(yuǎn)之呢？
在吳老師列舉的一個(gè)個(gè)案例時(shí)，從不暴露任何一位學(xué)生的姓名，對(duì)學(xué)生保護(hù)意識(shí)之強(qiáng)可見一斑。
教學(xué)中是讓學(xué)生敬還是畏，我們都知道正確答案。如何做到這一點(diǎn)，三位教師給了我們很好的詮釋：那就是“愛”。吳老師這點(diǎn)尤其突出。她從關(guān)愛、保護(hù)、尊重學(xué)生的角度出發(fā)，真正走進(jìn)了學(xué)生的心里。當(dāng)我們用“真心”的去關(guān)愛學(xué)生了，想讓學(xué)生不喜歡你都難……
時(shí)下常聽到這樣的話：學(xué)生大了，唬不住了，學(xué)生大了，哄不了了……這里的兩個(gè)動(dòng)詞都有騙傾向，我們與孩子們交往的動(dòng)機(jī)不純的話，孩子怎能買賬!
為此，我認(rèn)為我們目前教學(xué)中亟待解決的并不是方法問題，而是自己的思想問題。
也許老師們會(huì)說，我們?cè)趺床粣蹖W(xué)生的呢？只是學(xué)生不領(lǐng)情�。∫苍S是我們愛不得法吧……如上想法似乎在情理之中，然而再細(xì)思考后還是覺得有問題的。我們的愛在許多時(shí)候是望其“成才”的愛，淡化其“成人”的目標(biāo)。每年我們送走的學(xué)生多達(dá)數(shù)百人，然真正成才者有幾？在中學(xué)階段因種種原因而棄學(xué)的又有多少呢？?jī)蓚�(gè)數(shù)字比較一下，我們是否會(huì)有異樣的感覺？真正想叫學(xué)生接受我們，首先需要轉(zhuǎn)變的就是我們自己，解放思想——根除封建殘余（有點(diǎn)扣帽子的嫌疑），樹立一種服務(wù)思想，我們是干什么的？為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。只要我們樹立了這種思想，有了錯(cuò)誤就不再害怕別人的批評(píng)，對(duì)他人提出的意見就會(huì)虛心接受；也只有具備了這種思想，我們才會(huì)互相關(guān)心，互相幫助……一句話：服務(wù)意識(shí)扎根之時(shí)是教育成功之日。
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