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鳥的生殖和發(fā)育聽課心得體會
我們得到了一些心得體會以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的鳥的生殖和發(fā)育聽課心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
20xx年2月28日，我們在胡教授的指導(dǎo)下進行了第一次教育見習(xí)課，本次教育見習(xí)課主要是從視頻來觀摩初中老師周老師的一節(jié)初二的生物課：《鳥的生殖和發(fā)育》。此次的教育見習(xí)讓我有了很深的感觸，是我以后成為一名人民教師的真正起航點。下面是我的一些個人心得體會。
首先，周老師拋開了大多數(shù)老師的傳統(tǒng)的直接進入新課或者只說一句“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了某某部分的內(nèi)容，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)下一章節(jié)的內(nèi)容”就進入了新課的習(xí)慣，而是巧妙的運用了幾幅圖來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而一步步地把這節(jié)課的新課引入。這樣的情境導(dǎo)入法是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，作為一名老師，我們傳授給學(xué)生知識，那么首先就要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而不是老師的“滿堂灌”。在這我不由得地想起了上一年參加的系里舉辦的師范生技能大賽，當(dāng)時我的講課就是直接的進入了新課，并沒有任何的導(dǎo)入過程，致使我已經(jīng)把新課內(nèi)容講完了，很多同學(xué)卻不知道我講的是什么內(nèi)容，甚至是連評委老師也不清楚，這樣的課堂是很失敗的。所以說，“新課導(dǎo)入”這個環(huán)節(jié)是非常重要的。所以，每位老師都應(yīng)該要尋找適合自己的一種課前導(dǎo)入模式。
成功地導(dǎo)入新課后，周老師就給學(xué)生們展示了一些關(guān)于鳥的生殖與發(fā)育的圖片，并且讓學(xué)生組成小組討論來對這些圖片進行排序、并分析其中的內(nèi)容。并且讓同學(xué)們在分析圖片內(nèi)容的時候聯(lián)系生活中的一些實際例子來對鳥的生殖與發(fā)育加深理解。周老師利用小組討論的這種方式巧妙的讓學(xué)生大膽自由地發(fā)表自己的見解，且在無形中加強了學(xué)生的集體觀念。最后在學(xué)生的自主討論后總結(jié)出了“鳥的生殖與發(fā)育”過程。這也是一個值得我學(xué)習(xí)的地方，要是我來授課的話，我只會自己一個人自演自說的把整一個過程分析給學(xué)生聽，或者最多會讓個別學(xué)生來回答，卻不會想到小組討論這樣的方法。所以我會在以后的教學(xué)中要注意到這一點的。
周老師在知識重點之間的銜接也是非常恰當(dāng)、自然的，她在講完“鳥的生殖與發(fā)育”這個知識重點后就巧妙的插入了一個“杜鵑”的例子，適時的讓學(xué)生稍微地得到放松一下，并且從這個例子引出下一個的知識重點：卵的結(jié)構(gòu)。周老師的課中這樣的過渡顯得自然流暢，并且不會使學(xué)生產(chǎn)生煩躁的心理，反而激起他們學(xué)習(xí)下一個知識點的興趣。通常一節(jié)課中老師傳授給學(xué)生的不會只是一個知識重點，所以每個知識重點之間如何過渡也是值得注意的。就好比課堂前的導(dǎo)入一樣，如何使學(xué)生在聽完上一個知識重點產(chǎn)生了疲勞后提起他們對下個知識點的學(xué)習(xí)興趣，是作為一個優(yōu)秀的授課者必須解決的一個難題。
在講解“卵的結(jié)構(gòu)”這個內(nèi)容時，周老師并非直接的用課件來講解，而是把理論與實驗結(jié)合在一起，先讓學(xué)生們分組動手做實驗，解剖雞蛋來認(rèn)識卵的結(jié)構(gòu)。在實驗前交代清楚實驗中學(xué)生們需要注意到的事項、并提出問題，讓學(xué)生帶著問題去做實驗，實驗過程中自己則作為一個指導(dǎo)者為學(xué)生出現(xiàn)的一些問題作指導(dǎo)。最后才讓學(xué)生把自己在實驗中看到的結(jié)構(gòu)分析總結(jié)。因為面對的對象是初中生，他們的實驗探討能力還不是很強，所以老師提出問題讓學(xué)生帶著問題去做實驗使他們的實驗?zāi)康拿鞔_，實驗會達(dá)到事半功倍的效果。周老師設(shè)計這樣的實驗不僅增強了學(xué)生的動手實驗?zāi)芰�、集體觀念，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中得到舒緩，更重要的是發(fā)揮了一個教育者的功能：作為一個知識的引導(dǎo)者而并非主導(dǎo)者。
最后，周老師整節(jié)課的知識都?xì)w納到一首詩去總結(jié)，讓學(xué)生及時溫故，并且達(dá)到了使學(xué)生學(xué)以致用的效果。而很多老師只是簡單把當(dāng)節(jié)課講過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下，并沒有教會學(xué)生去吧這節(jié)課的知識學(xué)以致用，這樣就達(dá)不到了我們真正的目的了。我們傳授給學(xué)生知識就是要他們把這些知識用到實處，并非只是簡單的課堂授課形式。所以，作為一節(jié)成功、完整的課，好的歸納總結(jié)這一步是必不可少的。
周老師的授課中還有一個很大的特點，那就是她在講課的過程中也涉及了對學(xué)生的教育教學(xué)。例如在講到了鳥的發(fā)育過程中的“親鳥育雛”時，周老師就把親鳥育雛時的艱辛巧妙地延伸到了父母培育孩子的艱辛，引起了學(xué)生的思考，讓學(xué)生理解到父母的辛苦，以此來教育學(xué)生要懂得孝順自己的父母；還有，在最后總結(jié)的時候也講到了“烏鴉反哺”的例子，教育學(xué)生烏鴉尚有反哺之心，所以我們作為有思想的人類更應(yīng)該要有感恩之心，長大后要回報父母的養(yǎng)育之恩。所謂先學(xué)做人后學(xué)習(xí)，老師除了教會學(xué)生知識外，更重要的是教會學(xué)生如何做人。所以，周老師在課堂上不僅教會學(xué)生知識，還給學(xué)生的精神上也上了一節(jié)課，達(dá)到教學(xué)與教人相結(jié)合。這是很一種很好的教學(xué)方法。
我還發(fā)現(xiàn)周老師課堂時間把握得很好。她每次叫讓學(xué)生們討論時都會設(shè)定一個合適的時間，讓大家在這段時間內(nèi)完成任務(wù)。例如，小組討論分析圖片的排序及其內(nèi)容的時候，周老師要求學(xué)生們要在三分鐘內(nèi)完成；而動手解剖雞蛋的實驗則給學(xué)生五分鐘的時間。我覺得周老師這個做法也是很好的，這樣不僅自己能把握好上課的進度，而且還有可能會在無形中養(yǎng)成了學(xué)生良好的時間觀念。每位老師都會有自己的一個教學(xué)大綱、工作安排，每節(jié)課傳授的知識量也是要事先想好，課堂上的一切進度都應(yīng)該要在老師的預(yù)想之中進行，所以時間的把握對于老師來講是很重要的，周老師做到的這一點很值得我們?nèi)ソ梃b。
通過這次的教育見習(xí)，我從周老師的課堂中領(lǐng)悟到了很多東西，也明白了作為一名優(yōu)秀的人民教師并非那么簡單。今年我依然報名參加了系里的師范生技能大賽，由于事前觀看了周老師的這一節(jié)課，所以我在總結(jié)了上一年比賽中的缺點再結(jié)合在周老師課上學(xué)到的東西，認(rèn)真地準(zhǔn)備了這次的比賽，雖然最終我還是沒進入決賽，但是自我感覺以及通過師兄師姐們對我的評價中，我知道了我這次的比賽比上一年的比賽進步了很多，所以說我比之前成功了，但是仍然還有缺點，所以我還需要進行不斷的改進。所以說，不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)是學(xué)無止盡的，同樣的，教師也是需要學(xué)無止盡的。教師在教學(xué)過程中需要慢慢摸索出自己的教學(xué)道路，借鑒他人的經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，趕上歷史潮流，才能使自己的教學(xué)水平不斷地提高，不被潮流的所拋棄。
作為未來教師隊伍中的一員，教書育人是我的責(zé)任且任重而道遠(yuǎn)，因此我會且需要不斷地從有經(jīng)驗的前輩教師們身上學(xué)習(xí)、借鑒、吸取經(jīng)驗，取其精華，再加上自己的風(fēng)格，然后摸索出一條屬于自己的并適合學(xué)生的教學(xué)道路。
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