- 相關(guān)推薦
“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
2016年10月25日至10月27日,我有幸參加了渭南市組織的名師大篷車送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。主要觀摩了四節(jié)示范課和兩場(chǎng)報(bào)告。分別是
大荔縣荔東小學(xué)劉建紅老師執(zhí)教的人教版三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角—集合》；華州毓秀小學(xué)王少剛老師執(zhí)教的人教版四年級(jí)上冊(cè)《烙餅問(wèn)題》；
渭南市北塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬燕燕老師和蒲城縣東街小學(xué)蒙琳琳老師同課異構(gòu)的北師大版三年級(jí)上冊(cè)《什么是周長(zhǎng)》。教育科學(xué)研究所王艷老師的《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)之讓思維真發(fā)生，讓思維看得見》和《幸福為師》兩場(chǎng)報(bào)告。為期三天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，帶給我的啟發(fā)和感悟卻銘刻在心，成為我教書生涯的一筆財(cái)富�，F(xiàn)將自己的收獲何感想淺談如下：
一．優(yōu)質(zhì)的觀摩課
這四位老師講得十分精彩，讓我感受頗深，不僅領(lǐng)略了四位老師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。
首先，讓我感受最深的是這四位老師的基本功都很扎實(shí)，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高。
其次，重情景的創(chuàng)設(shè)，巧妙的引入新課。精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采取不同的方式情境教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)情境，學(xué)生在較為親切自然的情境學(xué)習(xí)，興趣很濃。如劉老師在上《集合》這節(jié)課，利用播放《奉獻(xiàn)愛心，從小做起》這個(gè)視頻引入并提問(wèn)：遇到需要幫助的人時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該怎么做？引出荔東小學(xué)三年級(jí)一班某組同學(xué)們向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友捐款捐物的情況，讓學(xué)生提出問(wèn)題，從而引出新課，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)集合的欲望，從而關(guān)注學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，找準(zhǔn)切點(diǎn)，以這一情節(jié)開展一系列的數(shù)學(xué)問(wèn)題，貫穿整個(gè)課堂，自然，有趣。
第三，關(guān)注學(xué)生的情感，重知識(shí)的形成。四位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立去解決問(wèn)題，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問(wèn)題，都讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。如王老師的《烙餅問(wèn)題》，王老師先通過(guò)簡(jiǎn)單的烙一張餅、烙兩張餅最少需要幾分鐘，引出烙三張餅最少需要幾分鐘，讓學(xué)生合作交流，然后學(xué)生演示匯報(bào)，最后類推出餅的張數(shù)和烙餅所需要的最少時(shí)間，得出規(guī)律。對(duì)于學(xué)生的難問(wèn)題，老師都耐心的啟發(fā)引導(dǎo)，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的教學(xué)理念。
第四，練習(xí)題設(shè)計(jì)精巧，激發(fā)學(xué)生興趣。如蒙老師講的《什么是周長(zhǎng)》這一課時(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)完后，練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，螺旋上升，圖文并茂，題型多樣學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。
二、專題講座
王艷老師的兩場(chǎng)講座，讓我受益匪淺。王老師以大量的實(shí)例，平實(shí)的語(yǔ)言和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)忈屃藬?shù)學(xué)教學(xué)的方法，更讓我感受到了一位教師敬業(yè)、樂(lè)學(xué)、奉獻(xiàn)的無(wú)私情懷。
從中，我看到了王老師“嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、新”的常規(guī)管理策略；看到了“消融、融暢、融洽、融遠(yuǎn)”的“融式”課堂教學(xué)思想；看到了“六步三查”樂(lè)學(xué)的課堂教學(xué)模式；正是有了辛勤的付出，才有現(xiàn)在的碩果飄香。
王老師除了對(duì)自身嚴(yán)格，她特別關(guān)心青年教師的個(gè)人成長(zhǎng)，注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，從課堂教學(xué)技能、教師專業(yè)素養(yǎng)、論文撰寫等多方面進(jìn)行指導(dǎo)。近年來(lái)，共培養(yǎng)校內(nèi)、外30多位教師成為不同級(jí)別的教學(xué)能手和教學(xué)骨干。
王老師的報(bào)告給了我啟發(fā)，教育研究就應(yīng)該從自己的教學(xué)實(shí)踐中開始，在教學(xué)中研究，在課例中反思，在實(shí)踐中研究和反思，在反思中成長(zhǎng)。在平凡的工作中關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，用師愛助學(xué)生成長(zhǎng)。
為期三天的培訓(xùn)，給我的工作理念增加了新鮮的血液，許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，正如一句話所說(shuō)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教育的路是漫長(zhǎng)的，我將在這條道路中，用自己的愛心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心和童心去迎接教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀教師。
【“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
“名師大篷車”心得體會(huì)11-08
“名師大篷車”心得體會(huì)13篇11-08
名師送課心得體會(huì)03-14
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)04-30
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)09-01
送教下鄉(xiāng)心得體會(huì)04-28
送教下鄉(xiāng)總結(jié)04-22
送戲下鄉(xiāng)方案01-30