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感人的中斷的小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
19日下午,當(dāng)全縣的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都在聚精會(huì)神的觀看視頻,聆聽(tīng)張丹教授講解“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)價(jià)值以及教學(xué)中注意的問(wèn)題時(shí),突然視頻暫停了,張丹教授那親和力極強(qiáng)的話語(yǔ)戛然而止——縣數(shù)學(xué)教研員韓國(guó)棟老師手握話筒:“老師們,田成生主任有一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題想和大家一起交流探討,大家歡迎!碧镏魅温渥,抬頭面向大家:“很抱歉耽擱大家10分鐘時(shí)間。我有個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,一直想調(diào)查一下在座的老師們。謝謝老師們給我這次機(jī)會(huì)!
在我們的教學(xué)中曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的問(wèn)題:
問(wèn)題1:一個(gè)工程隊(duì)修路,第一天修了100米,第二天比第一天多修了50米,兩天一共修了多少米?
問(wèn)題2:學(xué)校體育小組有12人,文藝小組人數(shù)是體育小組的三分之一,故事小組的人數(shù)是文藝小組的四分之三,故事小組有多少人?
以問(wèn)題2為例,你認(rèn)同以下教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?在教學(xué)設(shè)計(jì)后面的相應(yīng)括號(hào)內(nèi)打“√”。
教學(xué)設(shè)計(jì)一:分解成兩個(gè)一步應(yīng)用題①體育小組有12人,文藝小組人數(shù)是體育小組的三分之一,文藝小組有多少人?②文藝小組有4人,故事小組人數(shù)是文藝小組的四分之三,故事小組有多少人?
滿意()基本滿意()不滿意()
教學(xué)設(shè)計(jì)二:同學(xué)們看完題后想一想,我們要想求出故事小組的人數(shù),應(yīng)該先求出什么?
滿意()基本滿意()不滿意()
教學(xué)設(shè)計(jì)三:分三步走①同學(xué)們自己先獨(dú)立思考,然后在小組內(nèi)討論一下,這個(gè)問(wèn)題能用什么方法來(lái)解決?②各小組選派代表匯報(bào)小組解決的方法。③指名2到3人分析評(píng)價(jià)各小組的方法。
滿意()基本滿意()不滿意()
當(dāng)出示完這三種教學(xué)設(shè)計(jì),你現(xiàn)在對(duì)第一種教學(xué)設(shè)計(jì)
滿意()基本滿意()不滿意()
田主任邊講解邊依次出示三種不同的教學(xué)設(shè)計(jì),每出示一種設(shè)計(jì),便現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)選擇不同答案的教師人數(shù)。老師們?yōu)樘镏魅蔚恼J(rèn)真而感動(dòng),積極主動(dòng)參與到田主任的調(diào)查研究中。
調(diào)查結(jié)束,田主任總結(jié):只有極個(gè)別年齡偏大的老教師仍然對(duì)設(shè)計(jì)一滿意,大部分老師認(rèn)同設(shè)計(jì)三,認(rèn)為設(shè)計(jì)三既能凸顯學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,又能揭示老師在課堂中的主導(dǎo)作用,且能以學(xué)生的思維訓(xùn)練為主線貫穿整個(gè)課堂,使學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高有效化、最大化。
老師們對(duì)田主任報(bào)以熱烈、經(jīng)久不息的掌聲,為田主任想數(shù)學(xué)教師之所想,憂小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂之所憂,急教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高之所急,為田主任對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)情有的鐘愛(ài)所感動(dòng),為田主任對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的負(fù)責(zé)態(tài)度而感動(dòng)。
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