教師暑期假期培訓(xùn)心得體會(huì)

　　在小組討論中郭軼順老師說：“幽默應(yīng)該是每一個(gè)教師所具備的教學(xué)品質(zhì)�！边@句話對我觸動(dòng)很大，有的教師在教學(xué)上的確很賣勁，但是成績上不來，師生的感情難以融洽，家長看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲在一邊走，實(shí)際上缺少的是“幽默”二字。相反和學(xué)生相處好了，學(xué)生喜歡，教師輕松，成績提升快。所以在“教學(xué)幽默”上下功夫是非常必要的。

　　教學(xué)藝術(shù)需要自己去調(diào)控，從教十幾年來，我深深感觸到營造“快樂”的課堂教學(xué)，教師講課輕松，學(xué)生聽講專注，融洽師生關(guān)系，家長的信賴，社會(huì)的滿意，學(xué)生的受益無不包含在其中之列。那么怎樣營造“快樂”的課堂教學(xué)呢？

　　我覺得教師具有幽默感，既能維護(hù)學(xué)生的自尊心又能自我解壓心理的憂傷感�！坝哪�”一詞在字典中解釋為“有趣而意味深長。幽默是一種智慧的流露，從容幽默的文字，博你一笑時(shí)，又帶領(lǐng)你思考問題。正因?yàn)槿绱耍�幽默被視為現(xiàn)代人應(yīng)具備的素質(zhì)之一。教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒和鼓舞，例如，在記憶“3的乘法口訣時(shí)。講了一個(gè)相聲中的笑話：淘氣在一次測試中遇到了麻煩：3×7=？，經(jīng)過一番苦想，他還是沒有答案。時(shí)間到了，他急中生智，想：不管三七二十一，就寫二十四吧，孩子們笑了，我問：你們?yōu)槭裁葱�？孩子在快樂的氛圍中道出其中的原因�?/p>

　　課堂上適時(shí)的幽默可以營造寬松的環(huán)境和自由的心態(tài)，讓學(xué)生在快樂中理解、掌握知識(shí)、加深記憶。這便很好地使幽默能夠增強(qiáng)學(xué)生的無意識(shí)記憶做了注解。

　　在實(shí)際教學(xué)中和組織課堂紀(jì)律時(shí)，我盡量讓課堂上充滿了笑聲，因?yàn)樾β暯o學(xué)生以愉悅感，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)的輕松，學(xué)的專注，可我不是一塊天生幽默人，而是刻板的真得像封建社會(huì)中老私塾里的教書先生，我曾反思我的教學(xué)失敗的原因，是不賣命嗎？我會(huì)說：“我是學(xué)校中唯一賣力的教師：“是不讀書嗎？我會(huì)說：“雖然沒有著書，但我也天天堅(jiān)持讀書”……忽有一天，我們幾個(gè)同事在閑聊時(shí)，有一位教師這樣說：“我給你們講一個(gè)笑話吧！”顯然里面帶有幽默話語，聽后，我們幾個(gè)便笑得前仰后合。代老師說：“現(xiàn)在節(jié)奏這么快，生活壓力這么大的情況下，我們每天為什么不講一則笑話呢？這樣可以緩解一下心中的郁悶感。聽后，我不禁反思我的教學(xué)是否太古板了，為什么課堂上沒有笑聲和掌聲呢？于是在備課，針對預(yù)設(shè)的問題，我故意放下教師的架子走進(jìn)學(xué)生中間，民主、公平的對待每一位學(xué)生，漸地課堂上也有了學(xué)生的掌聲和笑聲。

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