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實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)體會
實(shí)習(xí)生活已經(jīng)一個多月，回想剛到的那天仿佛還是昨日。俗話說，萬事開頭難，尤其是聽到擔(dān)任班主任工作，我真是百感交集�？释玫教魬�(zhàn)和鍛煉，又完全不知道從何做起，擔(dān)心自己不能帶領(lǐng)好整個班里的學(xué)生。
時間飛逝，在老師們的幫助下，我漸漸從摸不著頭腦向思路清晰轉(zhuǎn)變，從樣樣都抓向?qū)ｍ?xiàng)突破轉(zhuǎn)變，從毛毛燥燥向穩(wěn)重沉著轉(zhuǎn)變，從心急浮躁向耐心換位思考轉(zhuǎn)變。令我感受最大的并不是班主任技巧，班主任計(jì)劃，班主任管理方法，而是愛心、耐心、責(zé)任心。一個好的班主任從不是靠術(shù)取勝，他們經(jīng)驗(yàn)就是從對學(xué)生的愛出發(fā)，秉承對學(xué)生的責(zé)任在教育過程中耐心引導(dǎo)，有了這些，任何問題都會迎刃而解。
愛學(xué)生是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，教育本質(zhì)就是奉獻(xiàn)愛而不求回報(bào)。愛本身就是人類最美的語言，它不論你是否有明確的承諾，都會像春風(fēng)一樣潛入學(xué)生的心田。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛孩子，明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰�！苯處煂W(xué)生的愛，勝過于千次萬次的說教。不論是與學(xué)生交流還是與學(xué)生家長交流，都應(yīng)該出于對學(xué)生的關(guān)愛，這才是真正的教育。
班主任應(yīng)有耐心。學(xué)習(xí)上，有的學(xué)生掌握快，有的學(xué)生掌握慢，在上時要反復(fù)鞏固知識點(diǎn)，不能嫌煩。作為英語學(xué)科，更有記憶性知識多，知識零碎等特點(diǎn)，耐心就顯得更加重要。紀(jì)律上，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上反復(fù)性很大，不是做一兩次工作就能解決的，需要班主任多次反復(fù)做工作，有些學(xué)生所形成的壞習(xí)慣由已久，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，就如同久病的患者，醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的。班主任工作也應(yīng)如此，要有將頑石深化的耐心。生活上，初一的孩子還是未成年，宿舍、衛(wèi)生、吃飯多個方面都需要老師指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。在這個過程中，不是光說進(jìn)行指導(dǎo)，而是要其力親為，與學(xué)生共同參與，帶著他們做，而且要一遍一遍又一遍，直到養(yǎng)成好習(xí)慣。
教師對學(xué)生還要有責(zé)任心。盡管我現(xiàn)在還沒有孩子，但是也能夠體會我的父母在我上學(xué)時的牽掛與期望。所以，我經(jīng)常會把班上的學(xué)生想成當(dāng)年的我，而把我自己想成我自己的家長。這種想法激勵和鞭策我自己對我的學(xué)生對我的班級負(fù)責(zé)，對自己嚴(yán)格要求。學(xué)生有了進(jìn)步我會高興，學(xué)生有了不足我會查找原因。我精心備好每一節(jié)，全力以赴上好每一節(jié)，不放棄一個學(xué)生。尤其是對于像威州中學(xué)這樣的寄宿學(xué)校，他們的班主任不僅是老師，還要想父母一樣關(guān)心照顧他們。我離父母一樣負(fù)責(zé)還有很長的路要走，但是我會在這條路上義無反顧。
有了這三心，我相信當(dāng)好班主任就離我們不遠(yuǎn)了，我將會期待每個與學(xué)生共度的日子。
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