如何面對不交作業(yè)的學生的教師實習體會
作為老師，如何面對不交作業(yè)的學生我覺的是一特別讓人頭疼的事情。
面對不交作業(yè)的學生，有的屢教不改確實令人非常惱火。作為教師我們不能一味地懲罰，生氣發(fā)火。針對這個問題，我們要有研究意識，動動腦筋去思考，分析，最后解決問題。當學生沒有完成作業(yè)時，教師要多與學生交流、溝通，分析原因，做到心中有數(shù)，有的放矢。
我們對待學生拖欠作業(yè)最常用的方法是:一、留下補做;二、回家補做;三、放低要求，減少題量;四、寫保證書,家長簽名，五、同學互幫。剛開始，這些方法還是挺有效的，但對于個別較特殊的學生還是起不到作用。
一、找原因對癥下藥。
學生不完成作業(yè)的原因是多方面的，更多的原因是：學生沒有能力去完成家庭作業(yè)；可能題目太多學生失去興趣；也可能上沒有理解學生不會做而不完成；也有可能。我們不能一概而論，而是認真地去找原因想辦法，對癥下藥效果才能明顯。
二、從自身出發(fā)。
首先深入研究教材，盡量使學生理解當堂上的內(nèi)容，做到及時消化，使學生能自己完成家庭作業(yè)。其次改變了一份作業(yè)一統(tǒng)天下的局面，當天的家庭作業(yè)中布置應該根據(jù)學生的學習分類，也就是平時我們所說的作業(yè)的分層。
三、建立學生能自己完成家庭作業(yè)的信心。
一個人只有充滿自信地走向人生，他才能對成功充滿渴望，才能去拼搏、去奮斗、去開拓，才能主動適應時代的要求。據(jù)調查研究，由于先天或后天等諸多因素的.影響，在學生群體中存在一定數(shù)量的學困生，而學困生在群體適應性上出現(xiàn)的問題尤為突出。表現(xiàn)為自卑感強、意志薄弱。作為教育工作者應該義不容辭地承擔責任，遵循教育特有的規(guī)律，有的放矢地進行指導，從小培養(yǎng)他們的良好的作業(yè)習慣。
四、對學生的家庭作業(yè)進行科學、客觀的評價。
尤其是小學生，他們很在乎老師對他們的看法，所以老師對他們的評價每字每句都會深深地記在心里，并且表現(xiàn)在他們以后的學習和生活當中，老師的評價直接會對學生的行為起強化作用。因此，教師對學生的評價一定要客觀、實事求是，肯定優(yōu)點、否定缺點，而且用詞一定要恰當。應該根據(jù)每個人的情況進行客觀的評價。當學生一旦意識到自己被賞識被重視，就會表現(xiàn)為積極的配合。所以教師要時刻關注學生的每一點細微的進步，每一個小小的閃光點，并及時給予夸獎和鼓勵，讓孩子產(chǎn)生成就感和自豪感，促使其不斷進步。當然當他們有所不規(guī)時，適當?shù)呐u、忠告、建議也不可少。
五、激發(fā)學生自查家庭作業(yè)的興趣，培養(yǎng)學生自查家庭作業(yè)的良好習慣。
時下，不少教師在布置家庭作業(yè)后總要叮囑一句：作業(yè)完成以后一定要請家長檢查、簽字。
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