高效的鞏固強(qiáng)化為獲得新知助力教師實習(xí)心得體會

　　作為一名教師能夠與學(xué)生共同享受“溫故而知新”這個過程，我倍感榮幸。如何在“溫故”的過程中學(xué)到更多的“新知”，我通過對自己的教學(xué)實踐中的反思，摸索，總結(jié)出了一下幾點：

　　首先，堂強(qiáng)化訓(xùn)練要有較強(qiáng)的針對性：針對不同學(xué)生的實際情況，進(jìn)行實施多層次訓(xùn)練。

　　學(xué)生的身心發(fā)展具有差異性，同樣的教學(xué)內(nèi)容對于不同的班級，不同基礎(chǔ)的學(xué)生，進(jìn)行不同層次的強(qiáng)化訓(xùn)練，得到的效果往往也不同。作為教師，在組織強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練之前一定要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)習(xí)能力，在鞏固訓(xùn)練的容量、難度等方面提出不同的要求，做到有的放矢，因材施教，使每個學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

　　其次，堂強(qiáng)化訓(xùn)練形式要多樣化

　　主要表現(xiàn)為：習(xí)題類型多樣化，練習(xí)方式多樣化。習(xí)題類型多樣化：設(shè)計練習(xí)題要做到符合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形式多豐富樣。在教學(xué)過程中，設(shè)計訓(xùn)練題時可適當(dāng)將一些填空題，選擇題目改為開放型題目，引導(dǎo)學(xué)生與同伴用英語進(jìn)行交流、討論，讓學(xué)生有充分討論與發(fā)展的空間和時間。在鞏固練習(xí)形式上要多樣化。并且與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)的內(nèi)容，不將眼光局限于本，保證堂鞏固練習(xí)具有較強(qiáng)的針對性和現(xiàn)實性，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心。這樣既有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)對知識的理解，又有利于調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高用英語分析問題，解決問題的能力。訓(xùn)練方式多樣化：我在初中英語教學(xué)中以小組間進(jìn)行交流與合作學(xué)習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)堂教學(xué)中教師為主體的教學(xué)組織形式，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，調(diào)動學(xué)生參與堂強(qiáng)化練習(xí)的積極性，促進(jìn)不同層次的學(xué)生的共同發(fā)展。

　　最后，及時有效的利用反饋信息，進(jìn)行調(diào)整訓(xùn)練，提高強(qiáng)化訓(xùn)練的有效性

　　及時有效的反饋是保證訓(xùn)練不容忽視的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)訓(xùn)練中，作為教師應(yīng)有目的地捕捉信息反饋，及時進(jìn)行調(diào)整訓(xùn)練，改變教學(xué)的切入點，從而獲得最佳的訓(xùn)練效果。

　　作為一名中學(xué)英語教師，我會認(rèn)真設(shè)計每一次鞏固練習(xí)，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，豐富堂練習(xí)形式，及時有效的進(jìn)行反饋，使每個學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

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