教學(xué)中多鼓勵(lì)的實(shí)習(xí)體會(huì)

　　到唐邱中學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)兩個(gè)半月了，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是我覺(jué)得我經(jīng)歷了非常多。因?yàn)槲覐囊幻麆偵洗笕�的學(xué)生一下子變成了實(shí)習(xí)老師，突然的角色轉(zhuǎn)換讓我有點(diǎn)手足無(wú)措，因?yàn)槲移綍r(shí)也是一個(gè)有點(diǎn)任性和小脾氣的人，一直認(rèn)為自己是孩子的我突然成為了教師，我自己感受頗深，我從心底里知道我得成長(zhǎng)了，因?yàn)槲胰绻�還一直任性的話，我怎么言傳身教，怎么教育學(xué)生？所以想想我就覺(jué)得我的任務(wù)艱巨，我首先得克服自己的缺點(diǎn)，懦弱，膽怯，自卑等。

　　從我初登講臺(tái)時(shí)候開(kāi)始，我沒(méi)想過(guò)自己會(huì)如此鎮(zhèn)定，因?yàn)橹�前我還詢問(wèn)過(guò)學(xué)姐，該如何上第一節(jié)，其實(shí)真正上了之后，我才發(fā)現(xiàn)，一切都是浮云，因?yàn)楫?dāng)你站在那個(gè)位置的時(shí)候，你就不是一個(gè)學(xué)生了，而是一名老師，你自然而然地會(huì)有老師的氣勢(shì)，因?yàn)榈谝还?jié)學(xué)生遲到很多，我很生氣，所以就想如何立一個(gè)規(guī)矩，所以我決定讓學(xué)生寫一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，為自己這個(gè)學(xué)期甚至以后的英語(yǔ)打一個(gè)藍(lán)圖。效果不錯(cuò)，第一節(jié)學(xué)生們都在認(rèn)真寫自己的計(jì)劃，之后我又分了個(gè)小組，為我以后的教學(xué)劃分好組織形式。這是我的第一節(jié)，我印象很深，因?yàn)槲胰谓虄蓚�(gè)班，總共117名學(xué)生，所以兩個(gè)班的教學(xué)并無(wú)差別。

　　這是第一節(jié)的印象，我感覺(jué)我設(shè)計(jì)的還是可以的，讓學(xué)生并不是那么倉(cāng)促的學(xué)習(xí)初一第一節(jié)，在之后教學(xué)中，我講解速度很慢，學(xué)生們的反應(yīng)還是很積極的，但是在之后的教學(xué)中，堂氛圍卻有一點(diǎn)沉悶了，然后一直如此，我最痛苦的兩事就是第一維持堂紀(jì)律，第二我上問(wèn)學(xué)生聽(tīng)懂了嗎？學(xué)生們啞口無(wú)聲。這是我最痛苦的，比起不交作業(yè)的學(xué)生，堂氛圍差是我最不愿意看到的，我一直在摸索堂活躍的方法，然后直到學(xué)校設(shè)計(jì)出一個(gè)感恩積分卡的形式才讓我的堂頓時(shí)有了活力，我才忽然頓悟，原學(xué)生都是一樣的，大學(xué)生為了獎(jiǎng)學(xué)金可以變得積極踴躍，而初一學(xué)生也有這種思維，缺乏物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而一直用精神鼓舞的話，她們確實(shí)還是老樣子，第一次月考過(guò)后，我詢問(wèn)了幾名成績(jī)差的學(xué)生，我告訴他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，告訴他們要好好學(xué)習(xí)，雖然他們表面點(diǎn)頭答應(yīng)，可是之后的表現(xiàn)中依然很差強(qiáng)人意，不寫作業(yè)，上依然走神，他們只給我一句話，老師我聽(tīng)不懂，我是一名老師，是全班的老師，而不是個(gè)別人的老師，班里面如果只有幾個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生聽(tīng)懂了，而其他人都沒(méi)懂得話，我就覺(jué)得我是失敗的，因?yàn)槲蚁肼?tīng)到的是大家的聲音，這才有成就感，最近剛舉辦了感恩教育大會(huì)，孩子們都非常可愛(ài)的向父母表達(dá)了愛(ài)意和感謝，我覺(jué)得孩子們還是可以用親情感化的，因?yàn)樗麄冏畈辉敢獾氖虑榫褪墙屑议L(zhǎng)，所以我還是準(zhǔn)備在教學(xué)中多鼓勵(lì)他們，讓她們?yōu)榱烁改付鄴暌豢跉猓�成為社�?huì)有用的人。

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