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校本預(yù)習(xí)作業(yè)研究的心得體會(huì)
根據(jù)教研組的安排，我承擔(dān)的課題研究任務(wù)是設(shè)計(jì)七年級(jí)校本預(yù)習(xí)作業(yè)，并付諸實(shí)施。從開(kāi)始實(shí)施到現(xiàn)在已經(jīng)近一個(gè)半月，共設(shè)計(jì)了12次預(yù)習(xí)作業(yè)，在實(shí)施過(guò)程中感觸頗多，且行且思，值得推敲和研究的細(xì)節(jié)頗多。下面，從以下兩方面談?wù)勛约旱膮⑴c課題研究的心得體會(huì)。
一、理論學(xué)習(xí)和課題組交流讓我不斷提升—“他山之石，可以攻玉”。課題研究實(shí)施之前，我閱讀了余霞編著的《中小學(xué)生如何做好預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)》文中提到：為了實(shí)現(xiàn)自我的終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動(dòng)，重點(diǎn)是必須從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。書中在數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方面提出許多有指導(dǎo)性及可操作性的意見(jiàn)。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)三步走：第一步，通讀整冊(cè)目錄；第二步：細(xì)讀每個(gè)單元目錄；第三步：研讀例題。如何讓學(xué)生將預(yù)習(xí)落到實(shí)處？得在新學(xué)習(xí)內(nèi)容上下功夫，設(shè)計(jì)具體的問(wèn)題，針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生完成預(yù)習(xí)目標(biāo)。
我設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)的思路是：知識(shí)的銜接→新概念的捕捉→模仿例題解決新問(wèn)題→反思提升。通過(guò)這一階段學(xué)生解決預(yù)習(xí)作業(yè)問(wèn)題，反映的情況是他們寫的很不好。課題組的第一次討論讓我意識(shí)到，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)應(yīng)該更加具體，具體到如何落實(shí)每一個(gè)細(xì)節(jié)。課題組的第二次討論讓我意識(shí)到，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造“踏腳石”和“階梯”—有支撐，有切實(shí)可行的落腳點(diǎn)。
二、自我鞭策和持之以恒讓課題研究?jī)r(jià)值得以彰顯—“萬(wàn)事開(kāi)頭難，只怕有心人”。這一階段的課題研究的實(shí)施存在的問(wèn)題有很多，我可以尋找很多理由：學(xué)生底子��；教學(xué)時(shí)間不夠用；平時(shí)事情太多。對(duì)于“想盡一切辦法去讓學(xué)生在現(xiàn)有的條件下有所提高”來(lái)說(shuō)，這些不過(guò)是說(shuō)辭。今后的課題研究中，我將從以下三點(diǎn)做起：優(yōu)化預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，使作業(yè)內(nèi)容精煉有效；跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況，不斷完善提高；指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)不斷常態(tài)化、精細(xì)化。
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