高效課堂學(xué)習(xí)活動的心得體會

　　有幸參加了__組織的__高效課堂學(xué)習(xí)活動，感想頗多，現(xiàn)擇其最深處言說，旨在拋磚引玉，以就教于方家。

　　教學(xué)的一切旨歸在于學(xué)生的能力的提升，這毋庸置疑。但是，在正常的教學(xué)活動中，作為教師的我們總是會自覺或不自覺地偏離這一方向，特別是心理雖然明白這一宗旨，但是在課堂上上演獨角戲，甚而至于頗為自得。其根本原因就是太相信自己，不愿放手給學(xué)生，特別是當(dāng)學(xué)生對問題的解讀出現(xiàn)偏差甚而至于是錯誤時，教師不是于關(guān)節(jié)處點撥而是大包大攬。當(dāng)然有時不敢放手給學(xué)生的原因是教師備課的不深入，學(xué)生的思維發(fā)散很活躍的時候，教師出現(xiàn)掛黑板的現(xiàn)象。

　　這種不愿與不敢的現(xiàn)象長期阻礙了教學(xué)質(zhì)的突破，而這次在__二中上課的教師則讓我眼前一亮，心中一震。來自湖南的肖紹華老師所上的《虞美人》、來自福建的王琛老師和來自安徽的梁蕾老師同時所上的《書憤》都不約而同的的組織了形式多樣的學(xué)生活動。首先她們都有備課深入、層次分明的導(dǎo)學(xué)案，調(diào)動學(xué)生在預(yù)習(xí)時不僅在基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)還在思維發(fā)散環(huán)節(jié)有了各自的不同程度的收獲與感悟，當(dāng)教師于課堂上展示來自于學(xué)生導(dǎo)學(xué)案上的問題時，便引發(fā)了學(xué)生的強烈反響。學(xué)生之所以有如此強烈的反響，其根本原因就是課堂上即將要解決的問題就是來自于他們自己，于己有關(guān)，自然興趣盎然。其次，利用學(xué)生青春期的爭強好勝的特點，分出不同的學(xué)習(xí)小組，并起了不同的組名。教師根據(jù)每一小組在課堂上發(fā)言次數(shù)的多少以及發(fā)言質(zhì)量的高下，評判出本節(jié)課堂的優(yōu)勝小組，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極發(fā)言的興趣又培養(yǎng)了學(xué)生團隊合作的意識。最后，發(fā)動學(xué)生對自己的同學(xué)對問題的解答的答案進行不同層面的質(zhì)疑，這既培養(yǎng)了學(xué)生的于無疑處有疑的習(xí)慣，又激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的熱忱。這樣的課堂自然效果顯著。

　　課堂之上學(xué)生必須動起來，當(dāng)學(xué)生動起來的課堂也一定是生動的課堂，生動的課堂自然是高校的課堂。

【高效課堂學(xué)習(xí)活動的心得體會】相關(guān)文章：

學(xué)習(xí)高效課堂的心得體會04-26

學(xué)習(xí)高效課堂心得體會03-11

學(xué)習(xí)高效課堂的心得體會02-16

有效課堂，高效學(xué)習(xí)03-20

學(xué)習(xí)高效課堂優(yōu)秀心得體會03-10

高效課堂學(xué)習(xí)心得體會03-13

高效課堂學(xué)習(xí)心得體會12-27

關(guān)于學(xué)習(xí)高效課堂心得體會03-10

高效課堂學(xué)習(xí)心得體會11-09

高效課堂的學(xué)習(xí)心得體會04-30