新任教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文
離開(kāi)了已生活四年的古樸典雅鐘靈毓秀的大學(xué)校園，也意味著自己全日制師范教育的一個(gè)暫時(shí)結(jié)束，對(duì)于即將承擔(dān)的新的社會(huì)角色和肩負(fù)的新的任務(wù)充滿了無(wú)邊的向往和期待。而當(dāng)真的以教師身份踏入中學(xué)校門(mén)的那一刻，所有因?qū)ψ约旱慕虒W(xué)能力的不自信而滋生的忐忑、不安、焦慮等負(fù)面情緒紛至沓來(lái)。
在離開(kāi)學(xué)還有一個(gè)周的時(shí)候，學(xué)校組織了對(duì)新任教師的培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)會(huì)上，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)名師從學(xué)校教改理念到教學(xué)工作環(huán)境，從課堂管理智慧到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，從教師職業(yè)認(rèn)同到教師專業(yè)發(fā)展等多方面悉心傳授經(jīng)驗(yàn)，特別是特級(jí)教師從德周老師說(shuō)的教師也應(yīng)多讀書(shū)多學(xué)習(xí)多積累讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。
現(xiàn)如今，大多數(shù)教師們都在探索如何改善教學(xué)方法，快速提高學(xué)生成績(jī)，以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量教學(xué)行為的有效性，完全以課本為本，以教學(xué)大綱為綱，卻沒(méi)有足夠時(shí)間來(lái)沉靜下來(lái)好好讀書(shū)，直接導(dǎo)致了教師成為平均讀書(shū)量最少的職業(yè)之一，這不能不說(shuō)是一個(gè)極大的諷刺。當(dāng)然，對(duì)于一名優(yōu)秀教師來(lái)說(shuō)，只有豐富的知識(shí)是不夠的，可是，若是沒(méi)有豐富的知識(shí)，又如何能成為一名優(yōu)秀的教師？
提高文化底蘊(yùn)，在知識(shí)上與時(shí)俱進(jìn)是新時(shí)代教師提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵。一個(gè)在課堂上滔滔不絕妙語(yǔ)連珠通今博古神采飛揚(yáng)的老師必定是學(xué)生注意力的焦點(diǎn)，同時(shí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)，課堂也定是活潑而高效的，從而真正達(dá)到讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè)，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事。
那么，教師應(yīng)該都讀哪些書(shū)呢？在我看來(lái)，教書(shū)讀書(shū)應(yīng)多，宜雜，有系統(tǒng)、成體系。
首先，教師應(yīng)大大提高讀書(shū)量�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”閱讀可以讓我們了解更多的外部世界，激發(fā)探索新知的欲望。搜索一切高貴生命飄散的信號(hào)，才能將遼闊的空間和飛逝的時(shí)間縱橫交錯(cuò)編織，馳騁古今，經(jīng)緯天地。
其次，教師應(yīng)擴(kuò)展自己的閱讀面，廣而讀之。無(wú)論是教育教學(xué)理論還是經(jīng)典作品，或是快餐文化流行作品，都應(yīng)該有所涉獵。教育教學(xué)理論可以指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)籌帷幄、決勝千里；文學(xué)可以培養(yǎng)我們的審美情趣，遨游古今；時(shí)事可以讓我們了解社會(huì)最新動(dòng)態(tài)，暢游中外。
最后，教師應(yīng)有系統(tǒng)地讀書(shū)。即便生活在書(shū)籍的世界里，也不能隨心所欲地讀書(shū)。不但要研讀教育教學(xué)理論專著，還要品讀名師名家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；不但要讀透教材、大綱和參考書(shū)，還要讀通所任教學(xué)科的相關(guān)課外書(shū)籍。從而有系統(tǒng)地豐富、積累知識(shí)，學(xué)高為師，身正為范。
讀書(shū)，是一個(gè)人最好的精神化妝。我相信，愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)是成為一名德才兼?zhèn)�、業(yè)務(wù)精湛的教師的必由之路。作為一名新教師，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我會(huì)積極進(jìn)取，努力工作，迎難而上，不斷充實(shí)和完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，盡快成長(zhǎng)為一名學(xué)生喜歡的教師。
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