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參加武漢市校本研修心得體會(huì)范文
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。有優(yōu)秀的教師，才可能有優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)生如同一張白紙，能在上面描繪出怎樣一幅圖畫(huà)，教師的作用尤為關(guān)鍵。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，知識(shí)的更新?lián)Q代頻率更快，如何與時(shí)俱進(jìn)，勝任教書(shū)育人之職責(zé)？校本研修就是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的最重要途徑。
校本研修是指為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，由學(xué)校組織發(fā)起，以學(xué)校為培訓(xùn)基地，以本校教師為培訓(xùn)對(duì)象，充分利用校內(nèi)外的培訓(xùn)資源，組織教師在崗研修和學(xué)校的開(kāi)放性培訓(xùn)活動(dòng)，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
洪山小學(xué)是武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)一所硬件條件最薄弱的學(xué)校，但近三年來(lái)，我校的教學(xué)質(zhì)量卻在區(qū)內(nèi)名列前茅，先后被評(píng)為武漢市教育管理年先進(jìn)單位、武漢市首屆人民群眾滿意學(xué)校、武漢市教書(shū)育人示范崗……年輕教師也成長(zhǎng)迅速：武漢市優(yōu)秀教師、武漢市優(yōu)秀青年教師、課堂教學(xué)競(jìng)賽一二等獎(jiǎng)等“金鳳凰”不斷涌現(xiàn)。是什么原因使一所原村辦學(xué)校煥發(fā)青春活力？就是因?yàn)槲覀冃１狙行蕹Ｗゲ恍福炀鸵恢煹赂呱�、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，提高教師的教育教學(xué)能力，一直是我校不懈的追求。
近幾年來(lái)，我校的校本研修主要做了這樣幾件事情：
1.實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。眼界決定境界，學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，聘請(qǐng)了武漢市最資深的教學(xué)專家指導(dǎo)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的課題教學(xué)。教師全員全方位參與，專家全過(guò)程指導(dǎo)，并使校本教研常態(tài)化，促進(jìn)了教師駕馭課堂的能力，摸索出高效課堂的基本模式。
2.校際教研聯(lián)動(dòng)。首先與區(qū)內(nèi)大校、強(qiáng)校進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，然后聘請(qǐng)武漢名校教師到校上課，讓老師們、孩子們能與名師零距離接觸，面對(duì)面交流。特別是名師成長(zhǎng)經(jīng)歷的教育敘事給了年輕教師無(wú)限的憧憬。
3.藍(lán)青結(jié)對(duì)工程。為幫助新教師掌握基本的教學(xué)技能和課堂教學(xué)方法，實(shí)施有效課堂教學(xué)，使青年教師在教學(xué)實(shí)踐中快速地成長(zhǎng)和成熟起來(lái)，同時(shí)充分發(fā)揮我校骨干教師示范輻射作用，制定了洪山小學(xué)“藍(lán)青工程”師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)，并在期滿后量化評(píng)價(jià)，按等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
4.“外力富腦”工程。學(xué)習(xí)是最好的福利。根據(jù)教科研明星、教學(xué)質(zhì)量明星評(píng)比情況，選派骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加全國(guó)性的教學(xué)研討活動(dòng)。返校后一場(chǎng)專題報(bào)告，一篇不少于3000字的學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)資源共享。
5.專家講壇。聘請(qǐng)全國(guó)著名教師桂賢娣老師、市教科研專家、校本課程（紙藝）專家到我校作報(bào)告，對(duì)教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)，互動(dòng)頻頻，潤(rùn)物無(wú)聲。
6.開(kāi)發(fā)校本課程，編寫(xiě)校本教材。開(kāi)發(fā)了經(jīng)典誦讀和紙藝等校本課程，并自主研究編寫(xiě)了6本經(jīng)典誦讀校本教材。
7.讀書(shū)沙龍。提倡教師讀教育教學(xué)名著，積極撰寫(xiě)讀后個(gè)性感悟，并在教育博客上分享，通過(guò)閱讀評(píng)論進(jìn)行多向的交流互動(dòng)，碰撞思想的火花。
8.教學(xué)反思千字文。備課本上每課時(shí)都有二次備課，教學(xué)反思每月要寫(xiě)“千字文”，且要在教育博客上發(fā)表。獲得經(jīng)驗(yàn)之思，反思經(jīng)驗(yàn)之思，教育哲學(xué)之思，讓我們實(shí)現(xiàn)對(duì)教育價(jià)值和教育追求的終極追問(wèn)。
9.課題研究。學(xué)校的研究課題都來(lái)自于教育教學(xué)中存在的問(wèn)題短板。已開(kāi)展了《課堂教學(xué)與作業(yè)的有效性》研究，擬開(kāi)展習(xí)作教學(xué)和操作運(yùn)用等小課題研究。小而實(shí)的課題研究，雖略顯管理，但能迅速實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。
10.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)已實(shí)現(xiàn)每月量化（教師人手一臺(tái)手提電腦的硬杠杠），此外還進(jìn)行了教育博客和班級(jí)博客培訓(xùn)，每學(xué)年評(píng)選優(yōu)秀博客促進(jìn)利用現(xiàn)代媒體的互動(dòng)。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)主要有三：一是日志中的專業(yè)技術(shù)含量；二是交流互動(dòng)范圍和頻率；三是點(diǎn)擊率。
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針對(duì)校本研修所做的工作不勝枚舉，為了落實(shí)校本研修，學(xué)校絞盡腦汁、煞費(fèi)苦心，確實(shí)也取得了一定的成效。但中老年教師參與的熱情不高，只求任務(wù)完成，不能專業(yè)自覺(jué)，致使其業(yè)務(wù)發(fā)展長(zhǎng)期停滯于“高原期”，不能突破瓶頸。通過(guò)近幾天聆聽(tīng)專家的幾場(chǎng)講座，我們發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象在全國(guó)普遍存在。如何喚醒老師的自覺(jué)主動(dòng)參與呢？這不得不引起我們管理者的思考。
結(jié)合我校實(shí)際，提高教師參與校本研修的熱情，回校后要探索從五個(gè)方面去努力：一是要有制度保障；二是要加強(qiáng)制度的執(zhí)行力；三是要榜樣帶動(dòng)；四是引導(dǎo)規(guī)劃職業(yè)愿景；五是為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建更大的舞臺(tái)。
近三年來(lái)，我校學(xué)生每年增加近100人，學(xué)校正處于快速發(fā)展時(shí)期。教師是學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化校本研修，將教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐融合在一起，發(fā)揮教師的集體智慧和主觀能動(dòng)性，解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)改革和發(fā)展中生成的問(wèn)題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，提高學(xué)校辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師共同發(fā)展。
仰望星空，寧?kù)o致遠(yuǎn)，追求教育的理想與信念；掩卷而思，淡泊明志，品味人生的真諦與內(nèi)涵。校本研修，是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，是我�？缭绞桨l(fā)展的助推器，是教育可持續(xù)發(fā)展之“魂”。
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