《現(xiàn)代教育技術(shù)》的學(xué)習(xí)心得體會
三月，應(yīng)該是春暖花開的季節(jié)，應(yīng)該是微風(fēng)細(xì)雨、孕育生命的季節(jié)。但今年偏不，我的記憶里只有三月那吝嗇的雨和狂怒的風(fēng)。不過，很想說的是，不管它再吝嗇再狂怒，我已經(jīng)走進了大三的最后一個學(xué)期。是的，我又要徜徉在文學(xué)的懷抱了，記憶里除了大一飽受《計算機基礎(chǔ)》這門課的煎熬，好像就沒有再出現(xiàn)這樣需要我們實際操作的課了，想起那時的我，在面臨期末考試的時候，每天都在閱覽室里操作計算機，滿腦子都是淚。不過雖有點折磨人，但是卻帶給自己不小的財富。而在這學(xué)期開學(xué)拿到課表，看到《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課，起初僅僅以為只是理論，頓覺有點糟心，不過仔細(xì)看了課表，竟然還有實踐課，突覺有了興趣。
是的，星期三來了，小個子的老師帶著甜甜的笑容給我們介紹了這門課，這門課如何考試暫且不說，最吸引我的地方就是老師要我們自己分組，期末要我們各小組拍攝dv短片，聽到這個全班都沸騰了。頓時下定決心要好好學(xué)習(xí)這門課。講完這些要求老師就帶領(lǐng)我們了解這門課，我也漸漸知道了這門可到底需要我們學(xué)習(xí)什么。簡單說就是需要我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)運用在我們的教學(xué)中，改變教師、學(xué)生、教材的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而要創(chuàng)新性的運用教學(xué)媒體融入我們的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)到知識，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高教學(xué)效率。的確，當(dāng)今世界科技日新月異，已經(jīng)是一個網(wǎng)絡(luò)無處不在的時代。教師作為教學(xué)系統(tǒng)的一個重要組成部分，應(yīng)該在一個開放、自由的系統(tǒng)中與學(xué)生進行“視界的融合”。教師與學(xué)生之間的關(guān)系與角色將會發(fā)生變化，教師要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)帶來的改變，重新認(rèn)識教師的角色。 教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教師權(quán)威角色，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，與學(xué)生進行平等對話與交流，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的束縛，從自我封閉狀態(tài)走向自由、開放、澄明的交互狀態(tài)。教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)進行查找資料，如電子教案、學(xué)術(shù)論文；能夠利用互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)表教學(xué)論文，如可以申請自己的e-mail來進行論文投稿；教師能夠利用互聯(lián)網(wǎng)同學(xué)生進行交流與聯(lián)系，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的難處，并對其進行指導(dǎo)；能申請教育博客進行思想交流，找到自己的不足并改正；能夠利用信息技術(shù)進行教育教學(xué)管理、學(xué)生管理，能夠利用加密技術(shù)對學(xué)生的成績、學(xué)生的評價、考核進行檔案管理，營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
對于這門課，可能是剛剛接觸，沒有得到更深層次的了解，但我會認(rèn)真的完成它，學(xué)會自己必備的技能，為自己以后走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。說到提出對老師的建議，畢竟剛剛學(xué)習(xí)，還不知道老師有什么該改進的地方，就希望老師能多給我們一些實踐的機會。
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