- 相關(guān)推薦
教師的導(dǎo)向作用心得體會
中國有句俗話叫做“ 有其父必有其子”，法國教育家盧梭也曾說過：“母不母，則子不子。”家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子的第一位老師。孩子具有很大的模仿性和可塑性，從呱呱墜地到他成家立業(yè)的一、二十年里，與父母接觸的時(shí)間很長，受到的影響也很大。然而對一個(gè)人一生影響最大的當(dāng)屬教師�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也�！保n愈）“教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣�！保ㄌK ·柯瓦列夫）學(xué)高為師，身正為范，一個(gè)教師就是一個(gè)模范人物，同時(shí)亦是一個(gè)有學(xué)問的人，他不僅是傳授知識，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生怎樣做人�？梢哉f，有其師必有其“徒”。
學(xué)生的家長由于文化層次的差異或者整天忙于生計(jì)，他們很少或者不能系統(tǒng)地有規(guī)律地傳授給孩子各科知識，也不能時(shí)時(shí)陪伴孩子，培養(yǎng)孩子健康的人格品質(zhì)，他們只是有限地身體力行地影響孩子的成長，甚至其不良習(xí)性還會慣壞孩子，毀了孩子的前程。因此大凡學(xué)生都有向師性，年級越低，向師性愈強(qiáng)。在兒童的心目中，教師具有無可置疑的威信，教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣。常常聽一些家長反映，他們的孩子在家好似“小皇帝”，有時(shí)誰的話都可以不聽，全家人則以他（她）為軸心，但老師的話孩子卻言聽計(jì)從，布置的家庭作業(yè)他（她）認(rèn)真完成，安排的公益勞動也樂意接受，那些孩子常常驕傲地提到：“我們的老師……”
隨著年齡的增長、知識的豐富，學(xué)生開始挑剔老師。決定學(xué)生對老師的進(jìn)一步關(guān)系的建立的還是教師的工作作風(fēng)和人格品質(zhì)。一個(gè)好教師優(yōu)良的工作作風(fēng)和高風(fēng)亮節(jié)的人格品質(zhì)產(chǎn)生的影響會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡并終生受用。
一些學(xué)生不太喜歡政治教師和語文教師，倒不是他們課上得不好，而是他們上課時(shí)講得頭頭是道、情緒激昂，而課后卻做了一些有悖言論的事，傷害了學(xué)生的感情。故教師的為人師表，要表里如一，始終如一。中、小學(xué)生的模仿性強(qiáng)，教師的言行，往往在不知不覺中被學(xué)生觀察著、模仿著。
為人師表，人之楷模，學(xué)生效仿之對象。在教書育人的活動中，教師應(yīng)提供良好的范例，以真、善、美正確引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面全面發(fā)展。一般說來，學(xué)生都喜歡多才多藝的優(yōu)秀教師。教師的思想、行為、品德、特長，對于學(xué)生的思想、行為、品德、特長起著潛移默化的作用，它在無形中熏陶和感染著學(xué)生。教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生就多勤奮；教師才高八斗，學(xué)生就會學(xué)富五車；教師一身正氣，學(xué)生就少歪風(fēng)；教師講究書法，學(xué)生就注重書寫；教師喜歡寫文章，學(xué)生就愛作文；教師酷愛運(yùn)動，學(xué)生就會加強(qiáng)體育鍛煉；教師充滿愛心，學(xué)生就有進(jìn)取……
一個(gè)人的素質(zhì)是多方面的，也許有的學(xué)生在文化知識方面有所欠缺，而在其他某個(gè)或幾個(gè)方面極有稟賦，也有的在中小學(xué)表現(xiàn)碌碌甚至不可“造化”，但士別三日當(dāng)刮目相看，如愛因斯坦、拜倫、愛迪生等。如果一味地“恨鐵不成鋼”、“哀其不幸、怒其不爭”，甚至大動肝火體罰或變相體罰學(xué)生，這不僅是對學(xué)生的肉體的暴行，而且是對學(xué)生的精神的摧殘，會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理障礙，抑制他們個(gè)性的發(fā)展。
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的課外活動變得十分豐富，天文、地理、琴棋書畫、體育競技等無所不及。在這些活動中，教師起著關(guān)健的導(dǎo)向作用。如果教師懶散，學(xué)生就懶散。以體育鍛煉為例吧，假如早上教師不愛晨煉，課余不愛活動，學(xué)生肯定不注重鍛煉。一旦教師喜歡晨煉，喜歡打羽毛球、乒乓球、籃球等，那么學(xué)生就會紛紛仿效之，自覺或不自覺地加入到鍛煉的行列中。要是教師再作一些技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生的長進(jìn)就會很大。這樣，課外活動整個(gè)校園就會出現(xiàn)龍騰虎躍，一片生機(jī)。通過這些活動，“我們力求使學(xué)生深信，由于經(jīng)常的體育鍛煉，不僅能發(fā)展身體的美和動作的和諧，而且能形成人的性格，鍛煉意志力。”（蘇·霍姆林斯基）在這些活動中，教師不應(yīng)把自己的對學(xué)生富有吸引力的特長拿用來作為炫耀的資本。對虛心學(xué)習(xí)、有心仿效的學(xué)生，教師要毫不保留地耐心地傳授、指導(dǎo)。比如你字寫得好，對愛好書法的學(xué)生就應(yīng)時(shí)時(shí)指點(diǎn)，并自覺地用它去影響、帶動自己的學(xué)生寫好字。許多學(xué)生畢業(yè)時(shí)一手漂亮的字同老師的如出一轍，就在于學(xué)生有心效仿、教師傾其所能加以引導(dǎo)的結(jié)果。
作為教師，在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，應(yīng)通過各種渠道加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育和審美教育，關(guān)心學(xué)生的身心健康，積極抓好學(xué)生的體育活動及營養(yǎng)衛(wèi)生。在教書育人活動中教師要以身作則、言行一致、虛懷若谷、謹(jǐn)慎其事、管教管導(dǎo)，在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上一切人師法的表率。不要課堂上一個(gè)樣，課后一個(gè)樣，在校一個(gè)樣，走出校園又是人個(gè)樣。誤導(dǎo)學(xué)生就是教師的失職、恥辱。
【教師的導(dǎo)向作用心得體會】相關(guān)文章：
關(guān)于行動導(dǎo)向教學(xué)中高職教師角色作用的探析04-29
2015考研英語 如何利用真題的導(dǎo)向作用04-29
軌道交通對城市規(guī)劃發(fā)展的導(dǎo)向作用研究05-03
發(fā)揮課堂的導(dǎo)向作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣04-30
創(chuàng)造性思維(狹義)在認(rèn)識形成過程的導(dǎo)向作用04-30
發(fā)揮平均不等式取等條件的啟思導(dǎo)向作用04-28
行為導(dǎo)向教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)換04-25
現(xiàn)代風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)與傳統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)之比較04-30