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學(xué)會(huì)和特殊學(xué)生交朋友教育心得體會(huì)
這個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任了四年級(jí)七班的副班主任,與其他副班主任相比,我是幸運(yùn)的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我協(xié)助搭班已兩年、早有默契的張秀娟老師來管理自己所任教的班級(jí)。少了與同學(xué)們的陌生感,多的是對(duì)自班同學(xué)的熟悉與親近,這樣極大的減輕了我工作難度。
因?yàn)槲覀兯哪昙?jí)剛分班了,開學(xué)伊始,我利用各種零碎時(shí)間詢問了孩子們以前的班主任,尤其是一些在老師情況比較“特殊”的同學(xué),想盡快的了解每一個(gè)同學(xué)的脾氣秉性,針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn)因材施教。當(dāng)知道徐同學(xué)是作為“特殊學(xué)生”被分到我們班里的時(shí)候,我有點(diǎn)吃驚。在幾天的接觸中他給我留下最大的印象是沉默,雖然平時(shí)有點(diǎn)倔,干什么事情都漫不經(jīng)心,但是怎樣看來都不是那種因?yàn)榧o(jì)律問題被當(dāng)成“特殊學(xué)生”的人。
我無意中得知,他是在單親家庭里長大的,跟隨爸爸生活,平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)全是由年邁的奶奶來負(fù)責(zé),我不禁對(duì)這個(gè)孩子多了一份關(guān)心和疼愛。
可是好景不長,新學(xué)期的新鮮勁一過,這個(gè)孩子身上的一些小缺點(diǎn)就暴露了出來,“漫不經(jīng)心”不只表現(xiàn)在平時(shí)做操、路隊(duì)等活動(dòng)中,上課他也開始管不住自己,上課要不拿一張紙?jiān)谧雷由险哿瞬、拆了折,要不盯著窗外某一處發(fā)呆,我們上課時(shí)互動(dòng)或者開玩笑,同學(xué)們哈哈大笑時(shí), 他冷冷地看我們一眼,繼續(xù)望向他的窗外,仿佛不屑于參與我們“幼稚”的討論與玩笑。
一次,他的周末作業(yè)沒交,我詢問他時(shí),他很誠實(shí)但是無所謂的回答我,他沒有做,仿佛用眼神向我宣戰(zhàn),我沒有做,你可以批評(píng)、懲罰我,但是我不在乎、我不怕!我當(dāng)時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)表揚(yáng)了他,我告訴同學(xué)們:“當(dāng)時(shí)班級(jí)里經(jīng)常有忘帶作業(yè)的現(xiàn)象,但是孩子說自己忘帶作業(yè),我都無條件的選擇相信你們。但是今天徐同學(xué)很誠實(shí)地承認(rèn)自己沒做作業(yè),我很感動(dòng),他沒有為自己找任何理由和借口,我相信這么一個(gè)誠實(shí)的孩子肯定不會(huì)故意不寫作業(yè)的,周末肯定是有什么事情耽誤了。我也相信通過這件事情,徐同學(xué)肯定會(huì)處理好一些突發(fā)狀況,不會(huì)再讓一些事情耽誤自己寫作業(yè)的時(shí)間!笨赡苁菑膩頉]有因?yàn)闆]寫作業(yè)而被表揚(yáng)過,他看我的眼神再也不是從前無所謂的樣子了,多了一些溫暖的東西。
過了兩天,我找時(shí)間和他談了一次,我告訴他:“對(duì)于學(xué)生來說,學(xué)生都是可愛的,學(xué)生所犯的錯(cuò)誤都是可以原諒的,所以我早就原諒你了,而且我知道你是一個(gè)懂事的孩子,我更相信你經(jīng)過努力會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。我希望,如果以后你有不開心的事,可以以這種形式告訴我,我愿意聽,也愿意幫助你,因?yàn)槲覀儾粌H是師生,更是朋友! 從那次以后,我看到的是一個(gè)開心的、認(rèn)真的、真誠的他。盡管他還是會(huì)時(shí)不時(shí)的闖一點(diǎn)小禍,時(shí)不時(shí)讓我抓狂一下,但現(xiàn)在的他越來越像一個(gè)十歲的孩子該有的那樣,天真、單純、美好。
在這個(gè)案例中,我知道了,對(duì)于學(xué)生,我們需要更多的了解,更多的交流,只有當(dāng)學(xué)生信任我們時(shí),他才會(huì)和我們做朋友,才會(huì)和我們交心,這種良好的師生關(guān)系會(huì)在很大程度上促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。并且,在以后的工作中,我會(huì)更加注意自己的言行,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,讓他們開開心心地學(xué)習(xí)。
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