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中國應(yīng)試教育的心得體會心得體會范文
在中國教育界，大家都在怨應(yīng)試教育，但另一方面大家都在“擁護”應(yīng)試教育。大部分人是敢怒而不敢言，特別是真正深受其害的學(xué)生們。即使有些人敢站出來罵兩句，應(yīng)試教育依然如磐石，毫發(fā)無損。
那些學(xué)生在老師的威逼下進行魔鬼般的訓(xùn)練，成了應(yīng)試教育的玩偶、傀儡，敢怒不敢言；而那些老師，明明知道應(yīng)試教育的危害，知道這樣的講課形式對同學(xué)們的天賦是一種扼殺，但在升學(xué)壓力面前不得不做出違背意愿的事，而且年復(fù)一年。學(xué)生們每天不得不把幾乎所有的時間花在做作業(yè)，背試題上，而那些真正的知識卻沒時間去學(xué)。這樣的情形帶來的結(jié)果是現(xiàn)在的大學(xué)生沒幾個能背《三字經(jīng)》、《論語》的，更別說《千字文》了，學(xué)生們的學(xué)識越來越淺薄，視野越來越狹隘。前段時間，《中國青年報》上有人說中國人與諾貝爾獎失之交臂的原因是國人的好高騖遠、急功近利。但我并不這么認為，我認為國人得不到諾獎的根本原因是中國的教育制度的問題。這也是應(yīng)試教育制度的一個病例。
就拿諾貝爾文學(xué)獎來說，不僅需要作者淵博的知識、非凡的文字功底還要有相當不錯的想象能力，而在應(yīng)試教育制度下的中國學(xué)生似乎都缺乏。在進入大學(xué)之前，他們忙于應(yīng)付考試，除了考試的內(nèi)容他們什么都不顧，成了“躲進小樓成一統(tǒng)，管它冬夏與春秋”的書呆子。他們唯課堂是命，想象力在孩童時代就被扼殺了。而西方的學(xué)校非常重視小孩想象力的鍛煉與培養(yǎng)。所以，在應(yīng)試教育制度下中國人缺乏那種靈氣。
我覺得應(yīng)試教育的改革應(yīng)先從高考制定改起，高考制度不改，一切努力等于白搭。雖然素質(zhì)教育在中國已提倡了多年，是個老生常談的問題了，但除了某些學(xué)校做做樣子應(yīng)付檢查外，在高考的壓力面前，誰敢怠慢？學(xué)生為了自己的前途，老師為了獎金、紅利，學(xué)校為了自己的名聲，攜手打著“素質(zhì)教育”的幌子拼命給孩子們補課、讓他們開夜車。雖然教育部明文規(guī)定不準老師利用節(jié)假日給學(xué)生補課，但這些都只是一紙空文，隔靴搔癢，不能從根本上解決問題。中國教育制度改革雖已有多年歷史，但從來都沒觸及到其根本，與西方國家開放式教育懸殊也實在太大。不是要把中國教育制度西方化，只是“擇其善者而從之，擇其不善者而改之�！痹钢袊逃贫鹊母母锬軓母呖贾贫雀钠穑钊牍撬�，釜底抽薪，希望中國的教育事業(yè)會有根本性的改觀。
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