《生活日用品的聯(lián)想》教學心得范文

　　《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域的內(nèi)容。教師主要從聯(lián)想的途徑等方面進行引導(dǎo)和組織，鞏固本課“雙基”的目標。本課的教學重點是引導(dǎo)學生對生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達出來，預(yù)設(shè)學生應(yīng)該掌握較好。但是，由于學生的年齡及思維水平的限制，估計在聯(lián)想面，聯(lián)想深度等方面有局限，因而創(chuàng)作的作品有一定的差異。在教學設(shè)計中，為了更好的把握學生的水平，根據(jù)學生問題調(diào)整教學設(shè)計，課前布置了一個比較簡單的圖形聯(lián)想作業(yè)。并且在教學過程中也將其運用在教學上，學生在課上根據(jù)自己的練習來探究總結(jié)聯(lián)想方法，不僅鍛煉了他們的總結(jié)能力，而且讓他們能更加積極的參與到課堂活動中。

　　在本課的學習過程中，四年級學生思維活躍，想象力豐富，在思維擴展過程中，積極踴躍，不僅能在課上很好的配合老師教學，在藝術(shù)實踐過程中，也很好的完成作品。

　　但是本節(jié)課仍然有一些問題：

　　1、學生課前作業(yè)雖然在課上起到了一定的作用，但是并沒有運用充分，以至于有一些同學的課前作業(yè)沒有講評到位，對學生的積極性有一定的影響。

　　2、在整節(jié)課上雖然學生很好的理解了聯(lián)想的方法，但是在講授過程中，與日用品的結(jié)合還可以更加緊密。

　　3、課堂上，因為初為人師，經(jīng)驗不足，更多的是關(guān)注自己的課程講的如何，對學生的關(guān)注不夠。特別是在學生回答問題的時候，給予的評論和肯定都不是很多，不免對學生的回答積極性有影響。

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